着衣母婴卧像教学设计

学段人民美术义务教育教科书第十册第1建构主义教学论教师把知识简单地传递给学生,甚至强加给学生,主张创作出“母与子”“母与子”.1922年母婴卧像》是·摩尔晚年的代表作之一。本课中侧卧的人像，省略外在细节实体中的空洞内在的形体使实体与虚空互为依托，位欣赏《着衣母婴卧像》不同角度的美感以及雕塑的光影美。·摩尔认为“雕塑应该在大自然中呼吸，他想通过与自然的联系来表现《着衣母婴见。，， 3、多角度欣 4探究风格形 5、雕塑光影（分析作品 （追根溯源 （感悟内涵之一：如山的外形。同时激发学生欣赏。2学生继续猜： 师：什么人3、呈现完整的雕塑并简单描述作品内二、问题大风暴1234教师针对学生问题简介·摩尔简要生平与成就（究竟有哪些因素影响到·摩尔的创作呢？先让我们带着问题一起跟随1、《着衣母婴卧像2、小组活动：欣赏不同角度截（1）结合·摩尔儿时给揉背的故事体会雕塑背面的美感 “探秘（出示最后一张截图，与书中作品比较。设问：为什么要在腰部雕一个洞呢？（师生互动读·摩尔自传中关于作品“洞”的来源片段（让学生感受到艺术家的创作跟【设计意图】通过图像的并置比照和学生探究活动中逐步理解《着衣母婴解摩尔的创新。1、艺术对·摩尔雕塑的影简要介绍并就原始艺术等与作品的·摩尔异同（师生互动2、小组探究大自然中的物体对·摩尔作品的影响并汇报研究结【设计意图不告诉答案让学生先自主探究发现·摩尔创作手法来源，每组配备创作·摩尔钟爱的自然界中的物品，学生对照·摩尔作品进有关并理解·摩尔雕塑手法的创新。教师读·摩尔自传关于收集自然界物品的片段，证实学生的猜想·摩尔利用骨头创作雕塑的过程演示将截图，理解灵感与创作的关系小结（也可由学生来回答）·摩尔的作品一方面来自于儿时的经历与艺：：【设计意图】阶段性学习效果检验，看学生是否已经真正理解了·摩尔出示·摩尔作品与其它作品并置图1、闯关游戏：POS卧像90直角横着摆放，头部姿态昂扬、挺拔，：带学生走进·摩尔家乡约克郡的国家雕塑公园看《着衣母婴卧像》2、《着衣母婴卧像》动态说明：9张从暗到亮叠加并选择渐变方式依次，类似效果和对大自然的爱交相辉映！这就是·摩尔最高的艺术追求！1、简要了解学生质疑环节所提的问题是否得到解决（首尾呼应2、学生可进行全面总结，也可以根据自己感触最深的写课堂随想3、作业展示：将自己的体会粘贴在展板上，并请同学读感受（教师世界各国描绘母爱的作品和摩尔其它《母与子》雕塑教师旁白（略5.126.1，，全方位等。由于受时间所限，播完学生映像不深，将中作·摩尔一生偏爱露天大型雕塑，露天雕塑的欣赏还应让学生感受到光影美。中只有雨中的《着衣母婴卧像。网搜到一张英国约克郡雕塑公园《衣母婴卧像》实景图，做成9张明暗不同的图，叠加，呈现出动态效果，化静为动，让学生通过感受光影会母爱的内涵以及作品与自然的关系22011都是影响作品的重要因素。因此欣赏和品鉴艺术作品需要加入创作背景相关知识仅仅停留于学生粗浅的感受显然是不够的同时鉴于学生特点教学中（这样学生认识必定不牢固，即便知道了答案也不一定真正理解，而是将这些有机地在渗透在