部编版五年级语文上册第1课《白鹭》优质课件

白鹭郭沫若白鹭知识锦囊

白鹭属鹳科，全世界只有几种。大多数白鹭有白色的羽毛，白鹭喜欢在湖泊、沼泽地和潮湿的森林中生活，属于涉禽类。主要以小型鱼类、哺乳动物、爬行动物、两栖动物和浅水中的甲壳动物为食。走近作者

郭沫若

(1892-1978)

，原名郭开贞，笔名沫若。四川省乐山客家人，著名文学家、剧作家、诗人，是中国新诗奠基人之一。同时，还是历史学家、古文字学家、书法家、学者、社会活动家，致力于世界和平运动。郭沫若著述颇丰，主编《中国史稿》和《甲骨文合集》，全部作品编成《郭沫若全集》38卷。教学目标1、认识“鹭、嫌”等8个生字，会写“配、宜”等11个

生字，正确书写“配合、适宜、铿锵”等词语。

2、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，感受白鹭的美，体会作者在这个形象中寄托的思想感情。

3、鼓励学生用心感受生活，善于发现生活中的平凡事物

之美，提升审美能力，丰富人生内涵。鹭嫌喙黛嵌匣嗜lùxiánhuìdàiqiànxiáshì韵yùn会认字宜yí音序：Y结构：上下偏旁：宀笔画数：8组词：适宜景色宜人笔顺：鹤hè音序：H结构：左右偏旁：鸟笔画数：15组词：白鹤鹤发童颜笔顺：嫌xián音序：X结构：左右偏旁：女笔画数：13组词：嫌弃避嫌嫌疑笔顺：朱zhū音序：Z结构：独体偏旁：丿笔画数：6组词：朱红朱门朱砂笔顺：嵌qiàn音序：Q结构：上下偏旁：山笔画数：12组词：嵌入镶嵌笔顺：框kuàng音序：K结构：左右偏旁：木笔画数：10组词：框架画框眼镜框笔顺：匣xiá音序：X结构：半包围偏旁：匚笔画数：7组词：匣子木匣笔顺：哨shào音序：S结构：左右偏旁：口笔画数：10组词：口哨放哨哨兵笔顺：恩ēn音序：E结构：上下偏旁：心笔画数：10组词：恩赐感恩大恩大德笔顺：韵yùn音序：Y结构：左右偏旁：音笔画数：13组词：神韵韵味音韵笔顺：字词练习

一、下列画横线的字注音正确的一项是（）

A.白鹤（hè）朱鹭（lù）

B.

配合（pèi）增加（zhēng）

C.框里（kuāng）镜匣（jiá）

D.望哨（sào）清澄（chéng）A二、辨字组词。【嫌赚】（）弃（）钱【框眶】眼（）眼镜（）三、写出下列词语的近义词。孤独——（）或许——（）适宜——（）悠然——（）嫌赚眶框孤单也许适合悠闲初读课文1.自由读，要求读准字音，读通句子。3.作者从哪几方面写出了白鹭的美？2.课文可分为几个部分？段落层次第一部分（1）白鹭是一首精巧的诗。第二部分（2～5）白鹭颜色的配合，身段的大小都很适宜，十分精巧。第三部分（6～9）白鹭在觅食、栖息、飞行时充满韵味，给人们以美的享受。第四部分（10）白鹭实在是一首韵味无穷的诗。作者从哪几方面写出了白鹭的美？

（从白鹭的颜色、身段的精巧及觅食、栖息、飞行时的韵味）赏析课文

（一）第一段、第四段

白鹭是一首精巧的诗。

白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。这两个段落，表明作者怎样的思想感情？赏析课文（二）第二段分别找出与白鹭是“精巧的诗”“韵味无穷的诗”相对应的语句。

色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。

那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。

“精巧的诗”白鹭精巧如诗

色彩搭配和谐身段大小适宜

独特的小巧美和寻常美颜色身段配合适宜对比概括具体形态美色彩美赏析课文（三）第三段

这段作者为了表现“白鹭是韵味无穷的诗”，从哪几个方面来描写白鹭？

这段作者为了表现“白鹭是韵味无穷的诗”，从觅食、栖息、飞行及白鹭不会唱歌来描写白鹭。（拟人、比喻）白鹭钓鱼图

白鹭钓鱼图：

作者联想丰富，用拟人的手法将捕鱼的白鹭想象成在钓鱼，以比喻的方法把整个清水田想象成嵌在玻璃框里的画，生动地描绘出白鹭在清水田里觅食时的迷人景象，韵味十足。白鹭瞭望图白鹭钓鱼图：

画面富有诗意：孤独、站在小树的绝顶、看来不大安稳、却很悠然。再品读该段，一起感受白鹭孤独站立在小树绝顶悠然自得的独特的美吧。白鹭飞行图阅读思考

为什么说“白鹭的低飞”是“乡居生活的一种恩惠”？

因为“白鹭的低飞”为平淡的乡居生活带来了一种“清澄”的美，带来了生命力，所以说是一种“恩惠”。讨论交流

尽管白鹭的“无声”会让人觉得美中不足，但“无声胜有声”，白鹭的本身不就是一首优美的歌吗？齐读第九小节。你有什么体会？赏析课文（四）第四段现在你知道作者为何把白鹭比作韵味无穷的诗了吗？

白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。

白鹭外形精巧，给人类美的享受；白鹭静静地“钓鱼”、悠悠地站立、低低地飞行，高雅脱俗，使人产生无限的遐想，带给人无比的快乐。所以作者把白鹭比作韵味无穷的诗。首尾呼应总结全文课堂延伸生活中有没有哪些情景也充满韵味？竹涛声声；白鸽群飞；日升日落……写作特点(1)对白鹭的形体特点和生活习性抓得准，摹形、绘色准确、生动又饱含深情。

(2)把白鹭放在三幅不同背景的画面中描绘其神韵，使其充满诗情画意。

(3)首尾照应，结构严谨；语言凝练、优美，感情充沛。

(4)修辞方法运用灵活、恰当，增强了文章的感染力。白鹭颜色的配合

身段的大小精巧的诗：觅食白鹭钓鱼图

韵味无穷的诗：栖息白鹭瞭望图

飞行白鹭低飞图

首

→

呼

应

←

尾

结构梳理

“生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼睛”。请以“美就在身边”为话题，写一篇600字以上的文章，歌颂身边被人忽略了的美。<注意：不能以话题为题目>课后作业第1课时1

白鹭统编版语文五年级上册单元主题万物有灵语文要素初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。习作要求写一种事物，表达自己的

感情。◎精读课文◎略读课文◎习作环环相扣关系紧密学习方法习作实践迁移运用方法◎语文园地归纳方法◎口语交际制定班级公约课前导入读唐诗，猜谜语霜衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中。惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。（白鹭）

郭沫若（1892--1978）助学资料主要作品：诗集《女神》《星空》，历史剧本《屈原》《蔡文姬》等六部历史剧和大量诗文。本文节选自《丁东草》。生平介绍：现代作家、诗人、戏剧家、历史学家和古文字家。白鹭白鹭的喙、脚较长，黑色、趾黄绿色，颈很长，羽毛雪白。

一般栖息于低海拔的沼泽、稻田、湖泊或滩涂地，把巢建在阔叶林或杉林的树冠处，能涉水捕食鱼、虾等水生动物。白鹭

嫌弃

黛绿

嵌入

匣子

嗜好白鹭

嫌弃黛绿嵌入匣子

嗜好lùxiánqiàndàixiáshì我会读字词乐园白鹭钓鱼嗜匣嵌鹭黛嫌我会写宜鹤嫌朱嵌框匣哨恩韵（适宜）（白鹤）（嫌弃）（画框）（嵌入）（恩惠）（镜匣）（哨声）（朱红）（韵味）重点字讲解结构：上下结构偏旁：宀组词：适宜便宜因地制宜造句：秋天的气候清爽,很适宜全家出游。指导书写：下部分的且是两横，不要写成一横。yí点击播放结构：左右结构偏旁：女组词：嫌弃嫌疑嫌贫爱富造句：不要嫌弃不如自己的人,要热心帮助他们。指导书写：女字旁的第二笔是提，右不出头。xián点击播放结构：上下结构偏旁：心组词：恩情恩惠知恩图报造句：我将永远不会忘记你对我的恩惠。指导书写：上部分是因，卧钩写宽扁。ēn点击播放结构：独体字偏旁：丿组词：朱红姓朱朱唇玉面造句：夏天的晚霞很美,像朱红的燃料铺满天空。指导书写：撇和捺要写得伸展。zhū点击播放注意红色部分，不要写错哦鹤框匣不要写成三横不要写成“国字框”不要写成“里”甲骨文的“朱”字像一棵大树，中间的一点是指示符号，表示树心是红色。趣识字——朱甲骨文金文篆书楷书本义：松柏一类的树木。规范化简化朱①(技术、器物构造等)精细巧妙。（）

②合适；相宜。③勉强做的；不自然；不熟练。（）④特殊的爱好。（）⑤给予的或受到的好处。本文指白鹭给黄昏中的乡村带来的美、生机和活力。（）解词义精巧适宜生硬嗜好恩惠（）“匣”：是装东西的较小的方形器具，有盖儿。镜匣戒指上嵌着钻石“嵌”：本义是山谷深的样子，现指把较小的东西卡进较大东西上面的凹处。

快速通读课文，给课文划分段落，总结段意。注意：读准字音，读通句子。快速通读准通初读感知第一部分(1)总写白鹭是一首精巧的诗。第二部分（2-8）具体写白鹭的美。第三部分（9—11）总结白鹭一首韵味无穷的诗。白鹭是一首精巧的诗。白鹭是一首韵在骨子里的散文诗。阅读全文，说一说在作者的眼中，白鹭是什么样的？从白鹭的外形美（色素、身段都很适宜）和白鹭在田间钓鱼、独立枝头、黄昏低飞时的美感受到白鹭确实是一首精巧的诗。作者为什么说白鹭是一首精巧的诗？你是从些地方感受到的？（课后习题第一题）你从文中的哪些段落体会到了白鹭的外形美？身段美色素美你从文中的哪些段落体会到了白鹭在不同场景中的美？田间钓鱼独立枝头黄昏低飞读白鹭的外形美时，读得连贯有气势。读白鹭在不同场景中的美时，要读得轻柔缓慢。带着对白鹭美的初步体会，自由朗读课文，想想要用什么样的节奏来读？这节课你有什么收获？我认识了本课中的生字，会写了本课中的字，对课文中生词有所了解。在学习字词的基础上能够正确、流利、有感情地朗读课文，能初步感受到白鹭的美。课堂小结白鹭给人最深的印象就是一个字——美!它的颜色美,形体美,生活画面美（觅食栖息低飞）。说说你对白鹭的整体印象。shìyíxiānhèēnhuìqiànrù（）（）（）（）měizhōngbùzúfàngshào（）适宜仙鹤嵌入美中不足放哨恩惠1.看拼音，写词语。（）课堂练习①本色，白色②本来的③平常④蔬菜类的食物（1）色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。（）（2）素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。（）（3）我们素日里不常见到，差点认不出他。（）（4）妈妈最近在减肥，只吃素菜。（）2.给红字选择正确的解释。④①③②

3.白鹭的外形美体现在哪两个方面？

色素的配合和身段的大小都很适宜。习作小练笔：写一件事，表达自己的真情实感。课后作业第2课时1

白鹭统编版语文五年级上册

上节课，我们在初读感知中了解了《白鹭》这篇课文的主要内容。那么，课文围绕“白鹭”写了几部分内容？课前导入第一部分

总写白鹭是一首精巧的诗。第二部分

具体写白鹭的美。第三部分

总结白鹭是一首韵味无穷的诗。外形（颜色、身段）不同场景的美（觅食、栖息、飞行）回顾：作者是从哪些方面来写白鹭的？

以精巧的诗比喻白鹭，写出了白鹭的形美和神美，凝练、概括、含蓄、有韵味。表达了作者的喜爱之情。品读鉴赏比喻

因为白鹭的色素搭配，身段的大小，一切都很适宜。白鹭不管是在觅食、栖息，还是飞行，都韵味无穷，让人赏心悦目。作者为什么说“白鹭是一首精巧的诗”？读课文第2—5段,第2—5段写了什么？这4个自然段围绕第2段，从“色素的配合”和“身段的大小”写了白鹭外形的“适宜”。“身段的适宜”从哪里可以体现出？“色素的适宜”从哪里可以体现出来？作者想写白鹭的美，为什么要写白鹤、朱鹭和苍鹭呢？白鹤朱鹭苍鹭

白鹤、朱鹭、苍鹭与白鹭相比，有什么不同？白鹤与白鹭对比白鹭：适宜色素的配合身段的大小常见白鹤太大生硬朱鹭苍鹭大了一些太不寻常朱鹭、苍鹭与白鹭对比白鹤、朱鹭、苍鹭突出了白鹭的大小适宜。朱鹭苍鹭连用四个“那”字，从“簑毛、结构、喙、脚”（从整体到部分、从头到脚）描写白鹭的美。“增减、素黛；长短、白黑”四对反义词，运用整齐的句式，写出了白鹭的外形美。可以看出作者对白鹭的赞叹和喜爱。外形美色素美身段美雪白的蓑毛铁色的长喙青色的脚身段的大小流线型结构素之一忽则嫌白增之一分则嫌长减之一分则嫌短段落小结读课文6—8自然段，边读边想象画面。一只白鹭站在水田里，静静地等着鱼儿过来，像一个有经验的渔翁，悠闲地垂钓。第6段一只白鹭悠然独立于小树的顶端，遥望远方，也许在看风景，也许在想朋友。第7段黄昏的空中，一只白鹭在翩翩起舞，清纯美丽，宛若仙子。第8段白鹭钓鱼图白鹭瞭望图白鹭起舞图请你为每幅图画起一个名字。

（课后习题第3题）这个“钓”字用得巧妙，运用拟人的修辞手法，体现了白鹭的悠然自得。描绘出白鹭觅食时的迷人景象，和谐自然。作者说白鹭站在看来“不安稳”又很“悠然”，这矛盾吗？为什么？

不矛盾，因为用

“不安稳”与“悠然”对比，写出了白鹭的栖息特点，也表现了白鹭栖息时的神态美。表明看见白鹭对处于乡居生活的人来说是一种美的享受，从侧面衬托出白鹭的美。

读课文第9—10段。

强调了白鹭本身就是一首优美的歌，饱含对白鹭的喜爱、赞叹之情。反问、比喻

首尾呼应，表现了作者对白鹭的喜爱和赞赏，使文章浑然一体。指有节奏而响亮的声音。白鹭的美可不是铿锵的美，而是一种柔美。文章的开头和结尾有什么不同？开头句的比喻旨在点出作者的发现，引出下文。结尾处两句比喻是对全文的总结，在上文描写的基础上进一步揭示出白鹭美的本质。板书设计白鹭外形美色素、身段水田钓鱼不同场景中的美一首韵在骨子里的散文诗（总结全文）喜爱、赞美总分枝头闲立空中低飞一首精巧的诗（总起全文）总本