“智慧旅游”背景下高职旅游专业学生职业素养培养路径研究课题实施方案

素养培养路径研究课题实施方案题意义与研究价值。随着我国高等教育的发展,高等教育已趋于大众化,学生接受高等教育的机会多、空间大,到高职院校求学的学生与本科生相比,无论是在文化成绩,力方面都有一定的差距,与精英教育年代的大学生就更无法比拟了。如学生因病、事需办理请假手续,结果一张请假条会出现:在学生开班会、座谈会、专题研讨会过程中,学生普通话不标;,不会写或书写不规范;学生实习期间遇到外,误事又害羞在校园里学生与教师见面的机会很多,但只有部分学生主动发,忽视了学生基本素质和能力的培养二是许多高校对学生人文素质教育重视程度不够取消了大学语课程;80,其自身也存在素质和能力问题四是对学生人文素质教育手段与措施不到位要求不高学生摆脱了紧张的高中三年学习,校除完成规定的集中学习任务外图书馆、阅览室、自修室基本上见不到他们的身影网吧、游戏厅身影常现谈恋爱、多恋爱消耗了大好时光,补考和重修课程不是少数学生。针对上述现象作为旅游专业学生如何克服和改变这些不良现象和行为,实现学校的培养目标,旅游专业结合本专业和学生今后所从事的岗位和行业,制定并出台了《旅游系“五个一”教育工程》实施办法全面提高学生的职业素质和基本能力。（一）问题的提出2009年《国务院办公厅关于普通高等学校毕业生就业智慧旅游以信息技术为纽带的旅游产业体系与服务管理模式重构方“智慧型旅游人才职业素养培养路基于智慧旅游”提出具有可操作性的高职旅游专业学生职业素养培养的方游人才的需求。（二）课题界定、智慧旅游：利用云计算、物联网等新技术，通过互联网移动互联网，借助便携的终端上网设备，主动感知旅的三个层面，而智慧旅游服务则是其核心部分。、高职旅游：是培养具有职业能力和全面素质的旅游专业的高职院校进行研究。、职业素养：职业内在的规范和要求，是在职业过程为、职业作风和职业意识等。（三）国内外研究现状述评就业方向相结合，重视学生综合职业能力的培养。国内关于职业素养的研究始于2080集中于对从事各岗位工作人员职业素养的研究，20职业素养缺失原因探讨等。自2011智慧旅游发展上智慧旅游”职业素智慧旅游角度探讨高职旅游专业学生职业素养培（四）选题意义与研究价值智慧旅游”背景对高职旅游专业人才职业素养的规律，同时有助于增强高职旅游专业学生生的职业素养，价值所在。二、课题理论依据、研究目标、研究内容、研究假设、创新之处。（一）课题理论依据、马克思主义关于人的全面发展理论马克思主义从人的“社会关系的需求出发提出了人的全面发展思想,全面发展的人是能力得到多方面发展的人。在马克思看来,它既包括一个人所拥有的自然力,也包括作涵要求德才兼备、手脑结合、身心和谐个体发展与社会发展相统一。依据马克思人的全面发展理论,探索高职旅游学生职业素养培养路径时除了对高职旅游学生职业技能和职业知识考虑之外,还应该综合考虑高职旅游学生的身心素质、职业道德、职业态度等。、系统理论系统理论的创始人贝塔朗菲认为系统就是相互联系的诸要素的综合体。系统理论的主要内容有:在自然界和人类社会中一切事物都以系统形式存在,一个系统至少由两个或两个以上的子系统集合而成,系统各要素之间相互依存、相互制约。根据系统原理,在探索高职旅游学生职业素养培养路径时,也应将其视为一个系统,并将职业素养划分为若干个职业素养单元构成,每个职业素养单元再由若干个职业素养要素构成每个职业素养要素则是由不可再分的、具体的素养内容形成。（二）研究目标2011到国家战略的层次，要利用十年时间,也就是到2021,基智慧旅游的发展仅靠国家和政府的引导与扶持是不够的，更需要“智慧型旅游人才的推动。素和成功经验,并根据智慧旅游”实际情况重新审视高职旅游专业学生职业素养的内容,从而提出较为科学、完善的且具有可操作性的高职旅游专业学生职业素养培养的方法和措施。（三）研究内容、对课题所涉及的基本概念进行研究，分析智慧旅”智慧旅游所需智慧型”旅游人才职业素养培养内容。、在文献资料梳理和实地调研的基础上，分析当前高、围绕“智慧旅游发展背景下的旅游企业和社会需智慧旅游生在自我管理中提升自身的职业素养。（四）研究假设1）围绕智慧旅游”行业为需求，以职业标准为参“”三位一体的高的性质，设置不同学期的权重比例。2）以职业素养培养为主线，建立多元化、分阶段产教融合职业素养培养教育机制，包含各类课程的比例权重、双师型”教师配备、实训实习教学条件的保障等因素。（五）创新之处本课题以智慧旅游智慧旅游”发展背景下高职旅游专业学生职业素养培养的路径，并对智慧旅游发展背景下高职旅游专业学生职业素养现状较强的实践意义和指导意义。三、研究思路、研究方法、技术路线、实施步骤（一）研究思路本课题以智慧旅游背景下的高职旅游专业学生职剖析和在此基础上尝试对高职旅游专业学生职业素养培养决办法。（二）研究方法本课题研究以行动研究为主，辅之以讨论法、分析法、求使智慧旅游”背景下的高职旅游专业学生职业素养培养路径研究具有一定的参考价值。（三）技术路线制定研究计划；智慧旅游计高职旅游专业学生职业素养培养存在的问题和改革的方“智慧旅游背景下的高职旅游专业学生职业素养培养路径。（四）实施步骤第一阶段：开题阶段（xx年8月——xx年10“智慧旅”智慧旅游”背景下高职旅游专业学生职业素养培养路径。第二阶段：问卷设计阶段（xx年11-xx年1智慧旅游背景下高职旅游专业学生职业素养培养现有模式存在的问题和培养路径的探第三阶段：问卷整理阶段（xx年2-xx年3根据收集的问卷，整理数据，得出结论。第四阶段：论证阶段（xx年3月——xx年5根据结论，撰写相关论文和调查报告。第五阶段：结题阶段（xx年6根据前中期的材料和成果，撰写结题报告。课题如何做参考思路：研究计划具体思路，它初步规定了研究的具体内容和步骤。项目研究方案能够保证整个项目研究工作有条不紊地科研管理部门开展项目中期审查鉴定的重要依据。二、研究方案的基本内容但结构相似。写研究项目基本有以下几个方面。一研究的目的和意义研究目的，回答“为什么要进行研究”的问题。在方案中，写得更具体、更有针对性，不要乱喊口号。二国内外研究现状、水平和发展趋势取得了哪些成果？这些成就所表达的观点是否一致？如果对这些内容的分析，一方面可以论证本研究的地位和价值，对某个问题的研究现状有一个清晰的认识。三研究的理论基础以教学理论和教育实验理论为理论基础。四研究对象和范围的角度理解造成混乱。三、研究内容分解提炼主题，一点一点去做。五研究方法研究方法主要指教育研究方法，回答如何学习的问题。们分为两类。一类是收集研究数据资料的方法，如调查法、观察法、了解实验的最终结果如何。（六）研究的步骤方案实施阶段；专家论证评价，总结验收和结题三个阶段。（七）研究的预期成果形式按学期列出。课题不同，研究成果的内容、形式也不一样，课题就没有完成。（八）课题组成员及其分工理者对课题组的研究力量有所了解。（九）