新高考背景下基于核心素养的2020届高三政治《生活与哲学》复习建议讲座课件

二〇一九年九月二十九日强化概念、命题教学提高判断、推理能力——例谈新高考形势下《生活与哲学》备考策略一、强化概念教学，筑牢必备知识二、活用专业语言，判断命题正误三、学会推理论证，答好主观试题强化概念、命题教学提高判断、推理能力——例谈新高考形势下《生活与哲学》备考策略试题考啥教学教啥得分凭啥高考命题变革方向:

由知识立意、能力立意向素养立意变革，由单纯注重学科知识理解与运用的考查转向学科知识、学科语言、学科思维并重的考查。

能力立意强调知识、智力、能力和技能的考查，题目的特点是追求知识覆盖力求全面，题目结构完整，目标指向明确，要求有一定的反应速度。

素养导向不但强调知识和智力，更强调知识的迁移和后天的习得。题目的特点是不求题目结构完整，追求目标指向开放，要求临场思考发挥，目的在于更清晰、准确地考查学生的智力水平、思考深度、思维习惯和科学态度。理在事先事在人为人是关键1.探索构建高考评价体系

全方位推进高考内容改革

作者：姜钢，教育部考试中心主任

原文刊载于《中国教育报》2016年10月11日第3版2.不忘初心推进新高考改革面向未来构筑现代化考试

作者：于涵，教育部考试中心副主任、研究员

原文刊载于《中国高教研究》2018年第3期第17-23页3.新时代的高考定位与内容改革实施路径

作者：于涵，教育部考试中心副主任，研究员

原文刊载于《中国考试》2019年第1期第1-9页4.知识-语言-思维:学科素养导向下的思想政治学科测评体系新转向

作者：陈友芳，教育部思想政治课程标准修订组核心成员，教育部思想政治学科核心素养测试组核心成员

原文刊载于《中国考试》2018年第7期第53-59页教师如果忽视理论学习，而在教学中往往就会习惯性地停留在实践操作层面，就很容易陷入教条主义与经验主义的泥沼，即便发挥工匠精神，也很难从其手中产生传世佳作——夺取学科绝对高分和大面积高分。政治学科天花板的突破，85分到95分的突破，关键在老师，而非学生。主观题作答扣分因素实在太多，为了增长那2分，单靠学生往往是自学不出来的。需要老师有理论高度作支撑，在对问题的深度认知、严谨思维、批判质疑、逆向同向、归纳演绎、创新思辨的基础上，高屋建瓴指导学生对问题进行缜密思维、透彻分析、要点齐全解答。——谢科明《在结构化和逻辑化中提升学科素养》“2分战略”一、强化概念教学，筑牢必备知识1.全面把握概念的实质2.用概念构建知识体系3.用概念解读材料信息

必备知识：过概念理解关，会学科知识清单《生活与哲学》知识体系

《生活与哲学》高频考点1.物质与意识的辩证关系2.客观规律性与主观能动性的辩证关系3.实践和认识的辩证关系4.真理的特点与人类追求真理的特点5.联系观(联系的客观性、整体与部分、系统优化法)6.发展观(实质、状态、趋势)7.矛盾观(对立统一、普遍性和特殊性及其不平衡性)8.辩证否定观与创新意识9.社会存在和社会意识的辩证关系10.人类社会的基本矛盾及其规律11.价值观(导向作用、价值判断与选择、价值创造)

1.哲学2.辩证唯物主义

辩证唯物论：物质、运动、静止、意识、规律、主观能动性

辩证唯物主义认识论：实践、认识、真理

唯物辩证法：联系、整体、部分、系统优化法、发展、量变、质变、矛盾、主要矛盾、次要矛盾、矛盾的主要方面、矛盾的次要方面、辨证否定观、创新意识3.历史唯物主义

社会存在、社会意识、生产力、生产关系、经济基础、上层建筑、价值观、价值判断、价值选择、人生价值《生活与哲学》核心概念1.全面把握概念的实质

概念是反映思维对象及其特有属性的思维形态。

思维对象是指一切能够被人类认识或思考的客体，即客观事物，一切客观事物都可以是人类的思维对象。它可以是有形的，也可以是无形的；可以使物质的，也可以是精神的；可以是现实世界中客观存在的，也可以是现实世界中不存在而在幻想世界中存在的。概念通过反映思维对象的特有属性来反映思维对象。1.全面把握概念的实质

概念有两个重要的逻辑特征：内涵和外延。

概念的内涵就是概念所反映的对象的特有属性或本质属性。概念的外延就是指具有概念所反映的特有属性的对象，即通常所说的概念的适用范围。如果一个概念，所反映的是不包含任何一个现实分子额类，那么这个概念就是虚概念，也称空概念。概念常用的定义方法：属加种差法

（1）把握概念定义中的主干，找出定义中的种差和属概念

属加种差作为揭示概念内涵的逻辑方法，它的结构形式是：被定义概念﹦下定义概念＝种差＋属概念。

例如“规律”是被定义概念，那么下定义概念是“事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳定的联系”。其中，“事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳定的”是“规律”的“最富特征的属性”也即“本质属性”，“规律”正是籍着这一“本质属性”与其它“联系”区分开来，故称为种差；“联系”则是“规律”的属概念，“规律”是“联系”的种概念。定义中的“是”是定义联项。这样，概念的定义模式为“种概念＋定义联项＋种差＋属概念”，这就是定义的主干。概念常用的定义方法：属加种差法

（2）找出定义中的关键词，抓住概念的关键特征，分层把握概念实质可分三步来进行：一是分解，二是归类，三是区别。如“规律”这一概念，首先把“规律是事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳定的联系”分解为“规律”、“是”、“事物运动过程中”、“固有的、本质的、必然的、稳定的”和“联系”五部分，找出种差和属概念，把握定义主干。第二步是把规律归类于“联系”，明确它只是一种联系。第三步是把“规律”和“联系”区别开来，总结出：规律是联系，但联系不一定是规律。这样层层分析，就能够比较准确而全面的理解了规律的实质。概念常用的定义方法：属加种差法

（3）属加种差定义也有局限性

哲学上的范畴，如物质、意识等，都是外延最广的概念，他们没有属概念，不可能用属加种差的方法下定义。

对单独概念也难以用这种方法下定义，因为单独概念反映的是一种单独对象，而单独对象与其他对象区别的属性很多，难于概括出它的种差。

对于范畴和单独概念，人们常常用特征描述法来代替下定义。

哲学是系统化理论化的世界观。人们对整个世界的总的看法和根本观点，就是世界观。

物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。

实践是人们改造客观世界的物质性活动。

真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。所谓联系，就是事物之间以及事物内部诸要素之间的相互依赖、相互影响、相互制约和相互作用。？？

整体是事物的全局或发展的全过程。

部分是事物的局部或发展的各个阶段。

系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。唯物辩证法认为，发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。

量变是事物数量的增减和场所的变更，是一种渐进的、不显著的变化。

质变是事物根本性质的变化，是事物由一种质态向另一种质态的转变，是一种根本的、显著的变化。？？？

矛盾就是反映事物内部对立和统一关系的哲学范畴，简言之，矛盾就是对立统一。

矛盾的同一性，是矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势。

矛盾的斗争性，是矛盾双方相互排斥、相互对立的属性。

矛盾的普遍性，是指矛盾存在于一切事物中，即事事有矛盾；矛盾贯穿每一事物发展过程的始终，即时时有矛盾。

矛盾的特殊性是指矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。？？？

辩证的否定，是事物自身的否定，即自己否定自己，自己发展自己。

社会存在是指社会生活的物质方面，它的最主要的内容是物质生活资料生产方式。

人民群众是指一切对社会历史起推动作用的人们。哲学意义上的价值是指一事物对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的积极功能和属性。人们在认识各种具体事物的价值的基础上，会形成对事物价值的总的看法和根本观点，这就是价值观。？

【2010年Ⅰ卷30题】一片秋叶随风飘落，宣告了其自然生命的终结。有人突发奇想，用现代工艺把叶子镶嵌在陶罐上，叶子获得了第二次生命，陶罐也因彩叶依偎而焕发出新的生机和光彩。新产品备受消费者青睐，取得了“1+1>2”的良好效果。这一事例说明

①秋叶和陶罐的价值随着关系的改变而改变

②新价值的创造改变了秋叶和陶罐的属性

③观念创新实现了秋叶和陶罐价值的增值

④秋叶和陶罐的价值取决于其自身属性和人的需要

A.①③B.②③C.①④D.②④

价值是相对于主体而言的，没有主体，就没有价值关系。只有人才是价值主体，是价值的创造者、实现者和享有者。

客体的属性影响着客体能否对主体有意义以及意义的大小。“自在之物”本身没有美丑、好坏、有用无用之分，不能直接地、现成地满足人的需要。即使事物存在对人的某种有用性，在人们没有发现和掌握对它的使用方法时，它对人仍不具有现实的价值。因此，主客体之间关系不是一种自然形成的关系，而是主体在实践的基础上确立的同客体之间的一种创造性的关系。哲学意义上的价值是指一事物对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的积极功能和属性。

主体及其需要、客体及其属性是价值关系形成的根据。实践是价值关系形成的基础。价值是主体创造的。

价值随着主客体关系的变化而变化，具有相对性。价值的主体是多层次的，客体也是丰富多彩的，价值主体和客体的多样性导致价值的多样性。虽然客体在不同条件下对不同主体具有不同价值，但在一定条件下，价值的有无及大小是客观的，也即是确定的。哲学意义上的价值是指一事物对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的积极功能和属性。2.用概念构建知识体系

概念辐射式知识体系构建是指以政治学科中的某一个核心概念为基点，对课本中与这一概念有关的知识点进行全面辐射和深入挖掘，在此基础上加以必要的梳理和整合，形成一个以此概念为核心的知识系统的过程。在概念辐射式知识体系在构建过程中，可以是核心概念的一级辐射，即从核心概念出发，辐射到A知识，把与A知识相关的知识整合起来；也可以是核心概念的多级辐射，即在完成对A知识相关知识的整合的基础上，再由A知识辐射到A1知识，把与A1知识相关的知识也整合起来。

概念辐射式知识体系构建关键在于找出“含金量”比较高的核心概念。概念的“含金量”越高，其辐射的面越广，能够建立起来的知识体系也越大；反之越小。生活与哲学中的物质、意识、主观能动性、规律、认识、实践、联系、发展、矛盾、价值观等都是含金量颇高的概念，以它们为基点，都能辐射建立起较大的知识体系。意识能动作用的知识（意识能动性的知识）意识能动作用原理意识作用的知识意识作用的原理

【2014年Ⅰ卷39题第2问】有人从钱学森的经历中得出结论：“有什么样的教学观念，就有什么样的学生。”你如何评价这种观点?请运用意识作用的原理说明理由。(12分)

【2015年Ⅱ卷39题第1问】结合材料，运用意识能动作用的知识，说明抗战精神对中国人民战胜日本侵略者的作用。（10分）

【2019年Ⅰ卷40题第2问】保护、传承和利用传统村落需要增强人们的文化自觉意识。结合材料，运用意识能动作用原理对此加以说明。(10分)

【2019年Ⅰ卷40题第2问】意识是对物质的能动的反映，又对物质具有能动的反作用，人们在意识的指导下能动地认识世界、改造世界。增强文化自觉，引导人们正确认识传统村落的历史文化价值，更加自觉地加以保护和传承；克服错误观念，避免破坏性开发，把保护、传承与利用有机统一起来。实践与认识的相关知识实践和认识的辩证关系原理

【2014年Ⅱ卷39题第2问】结合材料，运用实践与认识的相关知识，分析实践在冯洪钱创作《民间兽医草本》过程中的作用。（10分）

【2018年Ⅱ卷40题第1问】我国杂交水稻研发推广为什么能够取得举世属日的成就？运用实践和认识的辩证关系原理加以说明。（12分）

【2018年Ⅱ卷40题第1问】实践是认识的来源和发展的动力，认识对实践具有能动的反作用，正确的认识促进实践发展。立足社会需要选择课题，开拓创新，在实践、认识的循环往复中不断发展、完善育种技术，优质杂交水稻新品种的培有不断取得突破。实践是认识的目的，应用推广优质杂交水稻，为我国和世界粮食生产的发展作出了重大贡献。读设问和材料发现判断信息提炼整理信息3.用概念解读材料信息

【2019年Ⅰ卷23题】习近平在谈到领导工作的方法时强调，对于党的路线方针政策和重大战略部署，要一以贯之地贯彻。我们要有钉钉子的精神，钉钉子往往不是一锤子就能钉好的，而是要一锤一锤接着敲，直到把钉子钉实钉牢，钉牢一颗再钉下一颗，不断钉下去，必然大有成效。这一论述体现的唯物辩证法道理是信息解读：

钉钉子往往不是一锤子就能钉好的，而是要一锤一锤接着敲，直到把钉子钉实钉牢，钉牢一颗再钉下一颗，不断钉下去，必然大有成效。量变、质变

【2019年Ⅱ卷21题】规划要求，准确把握乡村振兴的科学内涵，挖掘乡村多种功能和价值，统筹谋划农村经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设和党的建设，注重协同性，关联性，整体部署，协调推进。其中蕴含的哲学道理是信息解读：准确把握乡村振兴的科学内涵

统筹谋划农村……，注重协同性，关联性，整体部署，协调推进矛盾的特殊性、整体与部分、系统

【2019年Ⅲ卷22题】毛泽东说：“战争历史中有在连战皆捷之后吃了一个败仗以至全功尽弃的，有在吃了许多败仗之后打了一个胜仗因而开展了新局面的。”其中蕴含的哲学道理是信息解读：

吃了一个败仗以至全功尽弃的

吃了许多败仗之后打了一个胜仗因而开展了新局面的关键部分

【2018年Ⅰ卷21题】十八大以来，中国共产党紧密结合新的时代条件和实践要求，以全新的视野深化对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识，从理论和实践结合上系统回答了新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义的重大时代课题，形成了习近平新时代中国特色社会主义思想。这表明，习近平新时代中国特色社会主义思想信息解读：习近平新时代中国特色社会主义思想正确意识、真理、科学社会意识

【2018年Ⅱ卷21题】中医药理论重视整体诊疗、强调个体化、对症下药、辩证施治等，其中体现的哲学道理是信息解读：整体诊疗、强调个体化、对症下药、辩证施治整体、矛盾的特殊性

【2018年Ⅲ卷21题】中国的发展与世界的发展依存度日益加深。中国的发展离不开世界，世界的发展越来越得益于中国。其中蕴含的哲学道理是信息解读：中国的发展与世界的发展依存度日益加深整体、部分

哲学、世界观、真理、价值观……物质、实践、联系、矛盾、社会存在……

必备知识：过概念理解关，会学科知识清单二、活用专业语言，判断命题正误

语言表达：过信息加工关，会翻译材料信息1.把具体变抽象2.把长句子变短3.世界观、方法论互变

学科的语言体系是由该学科的符号、概念及其使用规则组成的。每个学科都是用自己的语言系统描述和刻画研究对象，表达和交流研究成果。这种以专业语言为基础的交流方式是学科经过长期实践发展起来的高效率的交流方式，它以其专业上的精确和浓缩，使从事学科的人员能够更有效地表达自己的思想，更有效地进行合作。

命题是反映思维对象情况的思维形态。命题有两大特征：

第一，命题对思维对象情况必须有所反映，特别是肯定或否定的反映。第二，命题对思维对象情况的反映有真有假。

【2019年Ⅰ卷22题】

在科技创新中，时常存在“管理孤岛”“资源孤岛”“信息孤岛”“技术孤岛”等现象，各子系统之间的资源、信息、人才等流动不畅，导致科技创新效率低下，消除科技创新中的“孤岛现象”，就要①立足关键部分，充分发挥其对整体功能的决定作用②克服封闭观念，实现系统中各个要素功能的最大化③用综合的思维方式来认识和处理问题，促进系统优化④破除体制机制障碍，达到整体功能大于部分功能之和的效果A.①② B.①④ C.②③ D.③④部分整体

把方法论变世界观！部分整体

【2019年Ⅱ卷23题】习近平在纪念五四运动100周年大会上发表重要讲话指出，当今时代，知识更新不断加快，社会分工日益细化，新技术新模式新业态层出不穷。青年要珍惜韶华、不负青春，努力学习掌握科学知识，提高内在素质，锤炼过硬本领，使自己的思维视野、思想观念、认识水平跟上越来越快的时代发展。这一论述蕴含的认识论道理是

①源于直接经验的认识是真理性认识

②以实践为基础的认识具有直接现实性

③时代和实践为认识的发展提供了条件和需要

④实现认识与实践的统一需要不断提升主体素质A.①② B.①③ C.②④ D.③④××

把长句子变短！

【2019年Ⅲ卷23题】

废旧塑料的回收利用一直受到污水排放问题的困扰。一位“草根发明家”转变思路，经过反复试验，研制成无水清洗的废旧塑料自动化生产线，脏兮兮的废旧塑料进入生产线，变成了“新鲜、干净”的塑料颗粒。这表明①实践的需要推动人的创新能力不断发展②批判性思维能够促进认识发展和实践创新③观念创新决定着创新思维活动的内容和性质④能否应用于实践是衡量创新成功与否的唯一标准A.①② B.①④ C.②③ D.③④××

把长句子变短！把具体变抽象！

【2018年I卷21题】十八大以来，中国共产党紧密结合新的时代条件和实践要求，以全新的视野深化对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识，从理论和实践结合上系统回答了新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义的重大时代课题，形成了习近平新时代中国特色社会主义思想。这表明，习近平新时代中国特色社会主义思想

①源于理论研究和理论斗争

②是时代变化和社会发展的产物③是实践创新和理论创新的结晶④完成了对新时代社会主义建设规律的认识A.①③ B.①④ C.②③ D.②④××

把具体化的语言翻译成专业术语！

【2018年Ⅱ卷23题】2018年5月2日，习近平在北京大学师生座谈会上发表重要讲话强调，幸福都是奋斗出来的，奋斗本身就是一种幸福。为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗，是我们人生难得的际遇。每个青年都应该珍惜这个伟大时代，做新时代的奋斗者，这是因为

①奋斗是实现人生价值的根本途径

②奋斗能减少人生道路上的障碍与困难

③奋斗能让理想摆脱条件制约而变为现实

④奋斗有助于克服不利条件影响而获得成功A.①②B.①④C.②③D.③④××

把长句子变短！把具体变抽象！

【2018年Ⅲ卷22题】

党的十九大报告提出：“经过长期努力，中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的历史方位。”“中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。”从认识论看，提出上述创新性重大论断表明

①对社会主义建设规律的认识越来越深化

②改革发展的实践的自觉性、创造性不断增强

③认识对实践的指导作用可以超越具体条件的限制

④认识的发展是一个不断用新认识否定、代替已有认识的过程A.①②B.①③C.②④D.③④××

把长句子变短！

【2019年Ⅱ卷21题】

2018年9月，中共中央、国务院印发《乡材振兴战略规划（2018～2022年）》。规划要求，准确把握乡村振兴的科学内涵，挖掘乡村多种功能和价值，统筹谋划农村经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设和党的建设，注重协同性，关联性，整体部署，协调推进。其中蕴含的哲学道理是

①矛盾的主要方面规定了事物的性质

②把握矛盾的特殊性是解决矛盾的前提

③系统优化方法是着眼于事物整体性的重要方法论

④关键部分的功能在一定条件下对整体的功能起决定作用A.①② B.①④ C.②③ D.③④目标导向下依托知识和材料通过排除法、比较法客观解答选择题

【2018年Ⅰ卷22题】2018年4月，习近平在深入推动长江经济带发展座谈会上强调，新形势下推动长江经济带发展，关键是要正确把握整体推进和重点突破、生态环境保护和经济发展、总体谋划和久久为功、破除旧动能和培育新动能、自我发展和协同发展的关系，坚持共抓大保护、不搞大开发，探索出一条生态优先、绿色发展新路子。这一论断反映的辩证法道理有①“两点论”和“重点论”相结合②矛盾同一性和斗争性既相互联结又相互分离③矛盾的同一性是相对的，矛盾的斗争性是绝对的④主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面是辩证统一的A.①②B.①④ C.②③D.③④

目标导向下依托知识和材料通过排除法、比较法客观解答选择题保护、传承和利用传统村落需要增强人们的文化自觉意识。千千万万的劳动者是美好生活的创造者、守护者。唯改革才有出路，改革要常讲常新。甘祖昌的一生体现了不忘初心、一心为民的共产党员情怀。

语言表达：过信息加工关，会翻译材料信息思维提升：过经典题型关，能理清答题思路1.学会演绎推理2.学会归纳推理3.学会事实论证三、学会推理论证，答好主观试题

【2019年Ⅰ卷40题第2问】保护、传承和利用传统村落需要增强人们的文化自觉意识。结合材料，运用意识能动作用原理对此加以说明。（10分）【2019年Ⅱ卷40题第1问】“千千万万的劳动者是美好生活的创造者、守护者”的道理，运用社会历史主体的知识加以说明。（12分）【2019年Ⅲ卷39题第1问】结合材料并运用唯物史观知识，说明在脱贫致富实践中兰考县委是如何贯彻群众路线的。（12分）【2018年Ⅰ卷题40第1问】小岗村的改革发展实践证明，唯改革才有出路，改革要常讲常新，运用生产力和生产关系的辩证关系原理加以说明。（10分）【2018年Ⅱ卷40题第1问】我国杂交水稻研发推广为什么能够取得举世属日的成就？运用实践和认识的辩证关系原理加以说明。（12分）【2018年Ⅲ卷40题第1问】运用价值观知识，说明甘祖昌的一生是如何体现不忘初心、一心为民的共产党员情怀的。（10分）1.研读试题答案，学会用演绎推理说理

哲学主观题的高考参考答案，大多都是用演绎推理的方法组织作答，即从一般原理出发，推导出特殊事物的结论，这种说理方法是由一般的判断（大前提）、特殊的判断（小前提）和结论三部分组成的三段论法，是说理时应用最广的一种演绎推理方法。

大前提：A可以推出B（普遍性的价值判断）小前提：C属于A（事实判断）结论：C可以推出B（特殊价值判断）三段论逻辑推理范式

【2019年Ⅰ卷40题第2问】保护、传承和利用传统村落需要增强人们的文化自觉意识。结合材料，运用意识能动作用原理对此加以说明。（10分）【大前提】意识是对物质的能动的反映，又对物质具有能动的反作用，人们在意识的指导下能动地认识世界、改造世界。【小前提】增强文化自觉【结论1】引导人们正确认识传统村落的历史文化价值，更加自觉地加以保护和传承；【结论2】克服错误观念，避免破坏性开发，把保护、传承与利用有机统一起来。【大前提】意识（中项）对物质具有能动的反作用的，能指导人们能动地认识世界、改造世界（大项）。【小前提】增强人们的文化自觉意识（小项）是注重意识的作用（中项）。【结论】增强人们的文化自觉意识（小项），对物质具有能动的反作用的，能指导人们能动地认识世界、改造世界（大项）。能引导人们正确认识传统村落的历史文化价值，更加自觉地加以保护和传承；克服错误观念，避免破坏性开发，把保护、传承与利用有机统一起来（结论）。

【2018年Ⅰ卷40题第1问】小岗村的改革发展实践证明，唯改革才有出路，改革要常讲常新，运用生产力和生产关系的辩证关系原理加以说明。（10分）【大前提】生产力决定生产关系，生产关系反作用于生产力，适合生产力状况的生产关系推动生产力的发展，不适合生产力状况的生产关系阻碍生产力的发展。【小前提】在社会主义社会，改革是解决生产力和生产关系矛盾、解放生产力的基本方式【结论】是推动经济社会发展的强大动力。【强大动力的表现】小岗村进行“大包干”改革、推进土地承包经营权确权和土地流转，发展集体股份经济，不断破除阻碍农业生产力发展的经济体制和经营机制弊端，极大地解放了生产力，促进了经济发展。【大前提】

适合生产力状况的生产关系（中项）能推动生产力发展（大项）。【小前提】

改革（小项）是使生关系适应生产力（中项）。【结论】改革（小项）

推动了生产力的发展（大项）。

【2018年Ⅰ卷40题第1问】小岗村的改革发展实践证明，唯改革才有出路，改革要常讲常新，运用生产力和生产关系的辩证关系原理加以说明。（10分）【大前提】生产力决定生产关系，生产关系反作用于生产力，适合生产力状况的生产关系推动生产力的发展，不适合生产力状况的生产关系阻碍生产力的发展。【小前提】在社会主义社会，改革是解决生产力和生产关系矛盾、解放生产力的基本方式【结论】是推动经济社会发展的强大动力。【强大动力的表现】小岗村进行“大包干”改革、推进土地承包经营权确权和土地流转，发展集体股份经济，不断破除阻碍农业生产力发展的经济体制和经营机制弊端，极大地解放了生产力，促进了经济发展。【大前提】

适合生产力状况的生产关系（中项）能推动生产力发展（大项）。【小前提】

改革（小项）是使生关系适应生产力（中项）。【结论】改革（小项）

推动了生产力的发展（大项）。

【2018年Ⅱ卷40题第1问】我国杂交水稻研发推广为什么能够取得举世属日的成就？运用实践和认识的辩证关系原理加以说明。（12分）【大前提】实践是认识的来源和发展的动力，认识对实践具有能动的反作用，正确的认识促进实践发展。【小前提】（我国杂交水稻研发推广体现了实践和认识的辩证关系。）（答案简化时省略小前提。）【结论】立足社会需要选择课题，开拓创新，在实践、认识的循环往复中不断发展、完善育种技术，优质杂交水稻新品种的培有不断取得突破。实践是认识的目的，应用推广优质杂交水稻，为我国和世界粮食生产的发展作出了重大贡献。①群众路线是我们党的根本的领导方法和工作方法，一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去。②兰考县委心系群众，把扶贫脱贫作为第一民生工程，坚持了一切为了群

③深入群众调查研究，从群众中获取智慧和办法，坚持一切依靠群众，从群众中来④带领群众艰苦奋斗，充分发挥群众的积极性、主动性和创造性，坚持一切依靠群众，到群众中去

【2019年Ⅲ卷39题第1问】结合材料并运用唯物史观知识，说明在脱贫致富实践中兰考县委是如何贯彻群众路线的。（12分）群众路线是我们党的根本的领导方法和工作方法，一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去。兰考县委心系群众，把扶贫脱贫作为第一民生工程；深入群众调查研究，从群众中获取智慧和办法；带领群众艰苦奋斗，充分发挥群众的积极性、主动性和创造性。【大前提】一切为了群众（中项）是群众路线（大项）的要求。【小前提】兰考县委（小项）心系群众，把扶贫脱贫作为第一民生工程，坚持了一切为了群众（中项）。【结论】兰考县委（小项）贯彻了群众路线（大项）。

【2019年Ⅲ卷39题第1问】结合材料并运用唯物史观知识，说明在脱贫致富实践中兰考县委是如何贯彻群众路线的。（12分）群众路线是我们党的根本的领导方法和工作方法，一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去。兰考县委心系群众，把扶贫脱贫作为第一民生工程；深入群众调查研究，从群众中获取智慧和办法；带领群众艰苦奋斗，充分发挥群众的积极性、主动性和创造性。价值观是人生的重要导向，影响人们对事物的认识和评价，影响人们的行为选择，影响改造世界的活动动。不忘初心，淡泊名利，始终坚守为人民谋幸福的信念；艰苦奋斗，无私奉献，为社会为人民贡献了毕生精力。【大前提】价值观（中项）是人生的重要导向，影响人们对事物的认识和评价，影响人们的行为选择，影响改造世界的活动动。（大项）

【小前提】共产党员情怀（小项）是属于价值观。（中项）【结论1】共产党员情怀（小项）让他不忘初心，淡泊名利，始终坚守为人民谋幸福的信念；【结论2】共产党员情怀（小项）让他艰苦奋斗，无私奉献，为社会为人民贡献了毕生精力。【2018年Ⅲ卷40题第1问】运用价值观知识，说明甘祖昌的一生是如何体现不忘初心、一心为民的共产党员情怀的。（10分）2.研析试题设问，学会用归纳推理审题高考哲学主观题设问的设计，就是将参考答案中用三段论法推出的具体结论设置为设问中的观点，审题时考查从具体观点中抽象出一般性结论也就是原理（知识点）的能力，这就要求学生掌握归纳推理的方法，能够从个别的、特殊的结论概括出一般性原理，准确定位出试题考查的考点，这就要求我们加强归纳推理的指导，教会学生用归纳推理进行审题。

【2019年Ⅰ卷40题第2问】保护、传承和利用传统村落需要增强人们的文化自觉意识。结合材料，运用意识能动作用原理对此加以说明。（10分）【2019年Ⅱ卷40题第1问】“千千万万的劳动者是美好生活的创造者、守护者”的道理，运用社会历史主体的知识加以说明。（12分）【2019年Ⅲ卷39题第1问】结合材料并运用唯物史观知识，说明在脱贫致富实践中兰考县委是如何贯彻群众路线的。（12分）【2018年Ⅰ卷题40第1问】小岗村的改革发展实践证明，唯改革才有出路，改革要常讲常新，运用生产力和生产关系的辩证关系原理加以说明。（10分）【2018年Ⅱ卷40题第1问】我国杂交水稻研发推广为什么能够取得举世属日的成就？运用实践和认识的辩证关系原理加以说明。（12分）【2018年Ⅲ卷40题第1问】运用价值观知识，说明甘祖昌的一生是如何体现不忘初心、一心为民的共产党员情怀的。（10分）判断出考查的具体知识点在唯物论和辩证法中，把整个世界分为“物质世界”和“精神世界”，继而又把“物质世界”分为“自然界”和“人类社会”。

在证明“世界是物质的”这一观点时，从“自然界是物质的”、“人类社会是物质的”、“物质决定意识”三个角度进行证明。在证明“世界是永恒发展的”这一观点时，从“自然界是永恒发展”、“人类社会是永恒发展的”、“人类的思维和认识也是永恒发展的”三个角度进行证明。在证明“创新是引领发展的第一动力”这一观点时，从“创新推动生产力的发展（生产力使人类改造自然界的能力，体现了人与自然的关系）”、“创新推动社会变革和生产关系的发展（处理人与人之间的关系）”、“创新推动思维和文化的发展（属于意识和精神层面）”三个角度进行证明。

【2019年Ⅲ卷39题第2问】

弘扬焦裕禄精神对于打赢脱贫攻坚战具有重要意义，运用中华民族精神的知识并结合材料加以分析。（10分）

该题要求对“弘扬焦裕禄精神对于打赢脱贫攻坚战具有重要意义”这一观点加以分析，由于设问限定知识范围为“中华民族精神的知识”，依据设问提出的观点，学生很容易定位出该题考查的知识点是弘扬中华民族精神的原因，但回归教材后发现，这一知识点包括必要性和现实意义两个角度，并且每一角度都包含多个要点，该题究竟考查的是哪一个要点，很多学生感到束手无策，很难做出判断。解题时可抓住观点中的“脱贫攻坚”这一关键词，用归纳方法把“脱贫攻坚”这一具体现象抽象为“经济建设”，然后逐一对接弘扬中华民族精神的原因所包含的知识要点，判断出该题考查的知识点是“中华民族精神是推动中华民族走向繁荣、强大的精神动力”，进而准确定位出考点，为顺利答题开好了头。

【2019年Ⅲ卷39题第2问】

弘扬焦裕禄精神对于打赢脱贫攻坚战具有重要意义，运用中华民族精神的知识并结合材料加以分析。（10分）【大前提】民族精神是实现中华民族伟大复兴的强大精神动力。【小前提】焦裕禄精神是中华民族精神的生动体现【结论】为打赢脱贫攻坚战提供了强大的精神力量；精神力量的表现：弘扬焦裕禄精神，能够树牢以人民为中心的发展思想；凝聚民心，激励斗志；迎难而上，无私奉献，因地制宜，精准扶贫脱贫。他们用辛勤的劳动为藏区人民创造美好生活做出贡献。【大前提】民族精神（中项）是中华民族伟大复兴的强大精神动力（大项）。【小前提】焦裕禄精神（小项）是中华民族精神（中项）【结论】焦裕禄精神（小项）为打赢脱贫攻坚战提供强大精神力量（大项）；具体表现：弘扬焦裕禄精神，能够树牢以人民为中心的发展思想；凝聚民心，激励斗志；迎难而上，无私奉献，因地制宜，精准扶贫脱贫。他们用辛勤的劳动为藏区人民创造美好生活做出贡献。

【2019年Ⅰ卷40题第1问】有人说:“随着经济社会不断发展，传统村落必然走向消亡。”运用文化生活知识对此观点加以评析。

由于该题设问限定知识范围为“文化生活知识”，这种宽泛的知识范围限定导致学生很难判断出该题考查的具体知识点是什么。为准确定位出这一设问考查知识点，可用所学文化生活知识和归纳方法对“随着经济社会不断发展，传统村落必然走向消亡。”这一观点包含的两个具体事物进行抽象概括，一方面依据题