高中语文-念奴娇 赤壁怀古教学课件设计

课程名称：念奴娇.赤壁怀古(鲁人版第四册第一单元）学科：高中语文主讲教师姓名：单位：念奴娇赤壁怀古（宋）苏轼“是秉性难改的乐天派，是悲天悯人的道德家，实力民百姓的好朋友，是散文家，是新派画家，是伟大的书法家，是酿酒的实验者，是佛教徒，是心肠慈悲的法官，是政治上的坚持己见者，是月下的漫步者，是诗人，是生性诙谐爱开玩笑的人。”-------林语堂

苏轼，我国文化史上一位罕见的全才：

文，他名列“唐宋八大家”；诗，与黄庭坚并称，人称“苏黄”；词，开创豪放派，与辛弃疾齐名；书，独树一帜，与黄庭坚、米芾、蔡襄并列；画，与文同、蔡襄同创“墨派”。他所创造的文化世界，被后人誉为“苏海”。创作背景：宋神宗元丰三年（1080年），苏轼因“乌台诗案”被贬往黄州作团练副史。这是个闲职，他在旧城营地辟畦耕种，游历访古。政治上的失意，滋长了他逃避现实和怀才不遇的思想情绪，但由于他豁达的胸怀，在祖国雄伟的江山和历史风云人物的激发下，他借景抒情，写下了一系列脍炙人口的名篇。而他于元丰五年写下的这首《念奴娇·赤壁怀古》，则堪称其豪放词的代表作。念奴娇赤壁怀古（宋）苏轼

念奴娇赤壁怀古大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了。雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游,多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”这句词写的江水有什么特点？此句在文中有什么作用？“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，描绘了一幅怎样的画面？你觉得哪些词用得好，为什么？读上阙，品味语言，欣赏壮景1、作者是如何描绘周瑜形象的？2为什么怀念周瑜？抒发了怎样的感情？读下阙，分析人物，体会感情风流儒将年轻有为小乔初嫁

_______年轻有为雄姿英发_______英俊潇洒羽扇纶巾_______儒雅风流谈笑间_______自信乐观樯橹灰飞烟灭_______从容破敌作者是从哪几个角度描写周瑜的？周瑜形象衬托思考：

古代有许多的英雄豪杰，诗人在下片中为什么只选取了周瑜作为称颂的对象？

项目

周瑜

苏轼年龄生活外貌职位际遇

反衬以古比今豪放洒脱年轻有为仕途坎坷年老无为幸福美满屡遭不幸英俊儒雅早生华发东吴都督功成名就团练副使功业无成3447

诗人在下片中为什么只选取了周瑜作为称颂的对象？一、抒发对英雄业绩的仰慕之情。探究：二、怀古思今，感慨万千。借周瑜的年少有为来感叹自己的事业无成、壮志难酬、年华虚度。抒发了一种怎样的感情？探究（难点突破）：故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。争鸣：有人说是消极的，有人说是达观的，你认为呢？

两方面都得顾及才好，不能过分强调哪一方面。大家想一想，苏轼此时已经47岁了，他被贬到黄州，游览赤壁美景，如画江山，肯定有一种深深的失落感，年华老大，功业少成，想想人家周瑜，在三十四岁的时候，就已经名垂青史，已经立下赫赫战功。而自己还可能如周瑜那样吗？想到这，肯定苍凉、消沉之情是难免的。但是苏轼毕竟是苏轼，他并没有真正消沉，他又特别想得开，苏轼可能在想，所有的风流人物都已经随着历史的潮流而被荡涤了，即使周瑜这样的风流人物不也是被“浪淘尽”了吗？人生就如梦境一般，何必过于执着呢？不如意事十之八九，所以他特别洒脱，把酒洒在地上祭奠江月。讨论（总结）：本词的感情基调豪放旷达描绘壮丽之景刻画豪迈之人抒发壮志豪情借称颂周瑜来抒发渴望建功立业的豪迈之情壮志难酬的苍凉(补充)以《念奴娇·赤壁怀古》一词的鉴赏为例，试总结怀古诗或词的特点：1、多为登高怀远之作2、多用借古说今之法3、风格多为慷慨悲壮4、多抒壮志难酬之情“成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，，一种圆润而不腻耳的音响，一种不再需要对别人察言观色的从容，一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张厚实，一种并不陡峭的高度。勃郁的豪情发过了酵，尖利的山风收住了劲，湍急的细流汇成了湖，结果——

引导千古杰作的前奏已经