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文档简介

三年级下册数学教学设计-第六单元认识分数分一分（一）第二课时∣北师大版教学目标理解整体为分之一的概念。掌握分一分的意义，把总体分成若干个等份，并对每一等份称为分之一。初步认识分数的记法，用“分之一”表示。教学内容及步骤一、引入引入问题：小明买了一根香蕉，分成五份，小红吃了两份，请问小红吃了多少？让学生思考问题，然后呈现解决方法：小红吃了2/5的香蕉。利用上述问题引导学生认识分数。二、概念引入制作教学模型，展示一个长方形。把长方形分成若干个等份，并对每一等份称为“分之一”。引导学生从整体的角度认识“分之一”的意义。三、分一分的概念通过具体实例，让学生体验“分一分”的操作：分给每位同学几块糖果。把苹果分成几份。引导学生总结“分一分”的含义：把总体分成若干个等份，并对每一等份称为分之一。利用教学模型，让学生在实践中理解“分一分”。四、认识分数的记法制作教学模型，引导学生理解“分数线”。利用教学模型，让学生尝试表示分数。引导学生认识“分数”的记法：“分子”上面写数字，表示被分成的份数；“分母”下面写数字，表示总共分成的份数。教学重点和难点教学重点认识“分之一”的概念。掌握分数的记法，并能用“分之一”表示分数。教学难点学生理解“分之一”的概念。学生掌握分数的记法。教学评价方法观察学生在实践中的操作情况，判断学生是否掌握“分一分”的意义。观察学生在课堂中尝试表示分数的情况，判断学生对分数记法的掌握情况。课后作业家庭作业：完成练习册上的相关习题。作业检查：下个课堂上进行作业检查。拓展思考思考如何用分数表示一些实际场景中的问题，例如：教室里人数的比例、家庭收支的比例等等。思考如何让学生用“分数”进行比较大小的运算，例如：小明有2/3的苹果，小刚有1/2的苹果，请问谁有更多的苹果？总结本课时通过引入问题引发学生思考，通过概念引入，从整体认识“分之一”的概念，在实践中让学生理解“分一分”的操作，最终引出分数的记

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