高中语文-铃兰花教学课件设计

铃兰花

铃兰是芬兰、瑞典、南斯拉夫、法国的国花，是纯洁、美丽、吉祥、幸福的象征。乌克兰有个美丽的传说:说得是很久以前有一位美丽的姑娘,痴心等待远征的爱人,思念的泪水滴落在林间草地,变成那芳香四溢的铃兰。也有人说那是白雪公主断了的珍珠项链洒落的珠子。也有人说那是七个小矮人提着的小小灯笼。浪漫的法国人还有一个专门的铃兰节，在那天亲朋好友间互赠铃兰小花，传递着祝福。

铃兰花只伴着五月的春风开放，她的花语是“纯洁幸福”。学习目标1．掌握环境描写对人物心理的烘托的作用。2．感悟爱与责任的力量，激发热爱生活的勇气。正字正音，把握基础：黑黝黝（）黑黢黢（）晦暗（）蕨草（）攫住（）戳穿（）绛紫色（）酣睡（）馥郁（）闩门（）半爿（）翘首（）翘尾巴（）注音黑黝黝（yǒu）黑黢黢（qū）晦暗（huì）蕨草（jué）攫住（jué）戳穿（chuō）绛紫色（jiàng）酣睡（hān）馥郁（fù）闩门（shuān）半爿（pán）

翘首（qiáo）翘尾巴（qiào

）自读课文，整体感知第一部分：（1—4段）写“地狱”的环境，自己从小就对它充满恐惧。第二部分：（5—21段）写“我”第一次被派到“地狱”放牧。

第三部分：（22—35段）写“我”第二次独自去地狱采摘铃兰花。思考归纳“我”的心理变化过程。①记事起就开始害怕这个地方、恐惧万端

②六岁时去放牧仍然害怕恐惧③后来在父母的巧妙引导下，使我完成了由“恐惧”到“勇敢”的飞跃，大胆地战胜了恐惧。

合作探究一通过1—4段，概括地狱的景物特点。这些景物描写的作用是什么？景物特点：①人迹罕至

②阴森可怖

③充满神秘色彩④野草多汁，可以用来放牧爱心贴士：归纳概括要全面、精炼、条理散文中环境描写的作用：①借环境描写交代故事发生的时间、地点、背景；②营造或烘托某种气氛；③衬托或突出人物的性格、心理等；④为情节发展埋下伏笔或推动故事情节发展；⑤更好地揭示主旨。

本文对“地狱”景物描写起到了什么作用？

1、通过景物的描写，渲染了地狱的阴森、神秘和可怕，2、烘托了我的恐惧心理，3、为后文我虽然恐惧但是仍然战胜自己为母亲摘铃兰作铺垫，4、更好揭示“爱与责任”的主题5、激发出了读者的阅读兴趣，增强了文章的可读性合作探究二本文的中心事件是采铃兰花，这一举动是“我”自告奋勇，瞒着父母偷偷进行的。“我”为什么会有如此举动？

一是父母有意且巧妙的安排。父母的用心是良苦的，在不经意中给予“我”一次战胜自我的机会。二是“我”对母亲有着深深的爱。三是，“我”特别喜欢铃兰。作者在此强调了爱的力量，爱能战胜一切，超脱一切，使人变得勇敢、坚强。学会正确的引导，拥怀一颗爱的心灵，这或许正是作者在本文中要告诉我们的。总结本文的写作特点。

1.环境渲染，激发兴趣。文章开头对阴森、神秘环境的恣肆渲染，既为文章营造了整体上的氛围，又激发出了读者的阅读兴趣，增强了文章的可读性。

2.人物描写，出神入化。从心理、行为等角度对人物作出神入化的描写，主要体现在“我”身上。“真想大哭一场”、“放慢脚步”、“战战兢兢”、“浑身仍哆嗦了好一阵”、“紧闭着双眼”等句子，既符合人物的自身实际，又深刻地揭示出了人物复杂的内心世界。

3.“藏”“露”有致，匠心独具。如上文所说，表面上笔墨集中在对“我”的描写，这是“露”，如果没有父亲一巧妙激励的“藏”，“我”最终能战胜自己就失去了可信度，影响到人物形象的塑造。深入探究：1.以“铃兰花”为题，有什么含义？①它揭示出本文的中心事件——采铃兰花，②暗示了文章的主题：铃兰花花语“纯洁、幸福”，象征着父母对我以及“我”对母亲深深的爱。江苏省高淳高级中学幸福的花主题：在人的成长过程中需要接受许多考验，只有勇敢面对才能找到真正的幸福，完成人生的飞跃！教师寄语：

爱确实是一种神奇的力量！

因为有爱，我们才变得勇敢；因为有爱，我们才更加坚强；因为有爱，我们才能体验成功！面对人生风雨路，命运坎坷途，只要我们心中有爱，就能战胜一切，超脱一切，就会收获人生的成功和幸福！江苏省高淳高级中学送给同学们一串幸福的铃兰花愿你们从今天起，有一颗勇敢的心；从今天起，做一个有责任感的人！课堂实战：

仿照下面的示例，选择新的喻体，另写三句话，句式与示例相同。示例：母爱时疲惫时的一杯龙井，当你软弱无力时，只喝几口就使你神清气爽；

母爱是

,,;

母爱是

,,;

母爱是

,,。

母爱时烦恼时的一曲古筝，当你意懒消沉时，只听几曲就使你心旷神怡；母爱是沙漠中的一眼清泉，当你干渴难耐时，只饮几许就使你生气勃勃。

……答案示例：经典品读：

铃兰花季又至就如老友重返她沿着河岸姗姗而来蜿蜒到我等待你的长椅边上而我看见你的微笑如花绽放比任何时候都要动人心房啊，铃兰花季从不会比五月更