2023年六年级《探索规律》说课稿

2023年六年级《探索规律》说课稿六年级《探究规律》说课稿1

一、地位和作用：

本节内容处于数学北师大版六年级上册第三章最终一节.从这一章起先利用字母表示数(即符号化)，它深刻揭示存在于一类实际问题中的共性.有助于人们对显示世界的相识，它的各种表示方法(如公式法、表格法、图象法等)，不仅为解决实际问题供应了重要策略，而且为数学沟通供应了有效的途径，它的模型化方法、函数思想以及推理的方法也为数学本身和其它学科的探讨供应了基础.

二、教学目标：

依据《课标》中“强调学生的数学活动，发展学生的数感、符号感及应用意识”确定了如下的学问目标和实力目标：

1.经验探究数量关系，运用符号表示规律，通过运算、验证规律的过程.

2.会用代数式表示简洁问题中的数量关系，能用合并同类项、去括号等法则验证所探究的规律.

3.提高学生分析问题、解决问题的实力.

依据“义务教化阶段的数学课程的动身点是促进学生全面、持续、和谐地发展”确定了如下的情感目标：通过学生动手、动脑、利用转化、类比的方法去探究、培育学生的.视察实力、交往协作实力、动手操作实力、归纳概括实力、创新实力.

三.教材重点、难点的确定.

依据“材设计关注的是学生是否理解字母表示的含义，能否用字母表示和能否主动从事数量关系的探究过程”，从而确定了教学重点是能将探究发觉数学规律并能正确验证.对于刚刚接触用字母表示数的学生来说，整个过程须要大胆进行探究、猜想、归纳、验证等实力的培育比较困难，因此发觉数学规律也是本节的教学难点.

如何突出重点和难点71页

教法：依据本节课的特点，采纳探究式的教学法.

学法：依据初一学生学问储备量小、学生性格好动的特点，采纳分组、合作、沟通的学习方法.

四.教学流程：

1.巧用情景引入课题，通过儿歌“一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿;两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿…”引出问题“n只青蛙几张嘴，几只眼睛几条腿?”从中激励学生发觉规律，尝试用字母符号表达规律.

2.讲授新课：首先出示某年某月的日历，然后依据问题探讨日历中的规律.由于这是本节的重点和难点，依据学生状况，为了突破难点，对于课本的编排从新调整.提出了如下的几个问题：①日历中同一行中连续三个数之间有什么关系?②日历中同一列中相邻三个数之间有什么关系?③日历中斜着的三个数之间有什么关系?④用长方形框住的四个数有什么关系?⑤用正方形框住的九个数有什么关系?先让学生用详细的数来回答问题，然后上升到用字母来反映规律.从而让学生体会由特别到一般的方法。

老师评价：71页另外老师不断激励学生发觉、表达、合理说明.

以上主要采纳老师启发引导式的方法.

其次，让学生动手折纸完成课后随堂练习第2题，目的是换一种活动方式.本题主要由学生独立完成.

最终，通过以上的日历、折纸，对学生分组完成做一做.本题采纳分组合作的方式进行.

五.学情预料:

优点:问题的层次递进符号学生的实际状况.

缺点:规律找到但是表达不准或不正确,如去括号问题,另外缺乏验证.

针对缺点采纳的弥补方法是:适当布置有关去括号学问的问题,强调规律探究中的验证这一环节的重要性和必要性.

六.总结反思和理念:

探究规律要用到归纳、推理，它是一种重要的数学思维方法，数学史上的一些发觉如哥德巴赫猜想等都是通过探究、总结、猜想而得到的，但是要留意猜想的验证。

六年级《探究规律》说课稿2

一、地位和作用：

本节内容处于数学北师大版六年级上册第三章最终一节。从这一章起先利用字母表示数（即符号化），它深刻揭示存在于一类实际问题中的共性。有助于人们对显示世界的相识，它的各种表示方法（如公式法、表格法、图象法等），不仅为解决实际问题供应了重要策略，而且为数学沟通供应了有效的途径，它的模型化方法、函数思想以及推理的方法也为数学本身和其它学科的探讨供应了基础。

二、教学目标：

依据《课标》中“强调学生的数学活动，发展学生的数感、符号感及应用意识”确定了如下的学问目标和实力目标：

１。经验探究数量关系，运用符号表示规律，通过运算、验证规律的过程。

２。会用代数式表示简洁问题中的数量关系，能用合并同类项、去括号等法则验证所探究的规律。

３。提高学生分析问题、解决问题的实力。

依据“义务教化阶段的数学课程的动身点是促进学生全面、持续、和谐地发展”确定了如下的情感目标：通过学生动手、动脑、利用转化、类比的方法去探究、培育学生的视察实力、交往协作实力、动手操作实力、归纳概括实力、创新实力。

三。教材重点、难点的确定。

依据“材设计关注的是学生是否理解字母表示的含义，能否用字母表示和能否主动从事数量关系的探究过程”，从而确定了教学重点是能将探究发觉数学规律并能正确验证。对于刚刚接触用字母表示数的学生来说，整个过程须要大胆进行探究、猜想、归纳、验证等实力的培育比较困难，因此发觉数学规律也是本节的教学难点。

如何突出重点和难点７１页

教法：依据本节课的特点，采纳探究式的教学法。

学法：依据初一学生学问储备量小、学生性格好动的特点，采纳分组、合作、沟通的学习方法。

四。教学流程：

１。巧用情景引入课题，通过儿歌“一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿；两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿…”引出问题“n只青蛙几张嘴，几只眼睛几条腿？”从中激励学生发觉规律，尝试用字母符号表达规律。

２。讲授新课：首先出示某年某月的.日历，然后依据问题探讨日历中的规律。由于这是本节的重点和难点，依据学生状况，为了突破难点，对于课本的编排从新调整。提出了如下的几个问题：①日历中同一行中连续三个数之间有什么关系？②日历中同一列中相邻三个数之间有什么关系？③日历中斜着的三个数之间有什么关系？④用长方形框住的四个数有什么关系？⑤用正方形框住的九个数有什么关系？先让学生用详细的数来回答问题，然后上升到用字母来反映规律。从而让学生体会由特别到一般的方法。

老师评价：７１页另外老师不断激励学生发觉、表达、合理说明。

以上主要采纳老师启发引导式的方法。

其次，让学生动手折纸完成课后随堂练习第2题，目的是换一种活动方式。本题主要由学生独立完成。

最终，通过以上的日历、折纸，对学生分组完成做一做。本题采纳分组合作的方式进行。

五。学情预料：

优点：问题的层次递进符号学生的实际状况。

缺点：规律找到但是表达不准或不正确，如去括号问题，另外缺乏验证。

针对缺点采纳的弥补方法是：适当布置有关去括号学问的问题，强调规律探究中的验证这一环节的重要性和必要性。

六。总结反思和理念：

探究规律要用到归纳、推理，它是一种重要的数学思维方法，数学史上的一些发觉如哥德巴赫猜想等都是通过探究、总结、猜想而得到的，但是要留意猜想的验证。

六年级《探究规律》说课稿3

一、地位和作用：

本节内容处于数学北师大版六年级上册第三章最终一节、从这一章起先利用字母表示数（即符号化），它深刻揭示存在于一类实际问题中的共性、有助于人们对显示世界的相识，它的各种表示方法（如公式法、表格法、图象法等），不仅为解决实际问题供应了重要策略，而且为数学沟通供应了有效的途径，它的模型化方法、函数思想以及推理的方法也为数学本身和其它学科的探讨供应了基础、

二、教学目标：

依据《课标》中“强调学生的数学活动，发展学生的数感、符号感及应用意识”确定了如下的学问目标和实力目标：

１、经验探究数量关系，运用符号表示规律，通过运算、验证规律的过程、

２、会用代数式表示简洁问题中的数量关系，能用合并同类项、去括号等法则验证所探究的规律、

３、提高学生分析问题、解决问题的实力、

依据“义务教化阶段的数学课程的动身点是促进学生全面、持续、和谐地发展”确定了如下的情感目标：通过学生动手、动脑、利用转化、类比的方法去探究、培育学生的视察实力、交往协作实力、动手操作实力、归纳概括实力、创新实力、

三、教材重点、难点的确定、

依据“材设计关注的是学生是否理解字母表示的含义，能否用字母表示和能否主动从事数量关系的探究过程”，从而确定了教学重点是能将探究发觉数学规律并能正确验证、对于刚刚接触用字母表示数的学生来说，整个过程须要大胆进行探究、猜想、归纳、验证等实力的培育比较困难，因此发觉数学规律也是本节的教学难点、

如何突出重点和难点７１页

教法：依据本节课的特点，采纳探究式的教学法、

学法：依据初一学生学问储备量小、学生性格好动的特点，采纳分组、合作、沟通的学习方法、

四、教学流程：

１、巧用情景引入课题，通过儿歌“一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿；两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿…”引出问题“n只青蛙几张嘴，几只眼睛几条腿？”从中激励学生发觉规律，尝试用字母符号表达规律、

２、讲授新课：首先出示某年某月的'日历，然后依据问题探讨日历中的规律、由于这是本节的重点和难点，依据学生状况，为了突破难点，对于课本的编排从新调整、提出了如下的几个问题：①日历中同一行中连续三个数之间有什么关系？②日历中同一列中相邻三个数之间有什么关系？③日历中斜着的三个数之间有什么关系？④用长方形框住的四个数有什么关系？⑤用正方形框住的九个数有什么关系？先让学生用详细的数来回答问题，然后上升到用字母来反映规律、从而让学生体会由特别到一般的方法、

老师评价：７１页另外老师不断激励学生发觉、表达、合理说明、

以上主要采纳老师启发引导式的方法、

其次，让学生动手折纸完成课后随堂练习第2题，目的是换一种活动方式、本题主要由学生独立完成、

最终，通过以上的日历、折纸，对学生分组完成做一做、本题采纳分组合作的方式进