初中英语-八下unit 2 SectionA教学设计学情分析教材分析课后反思

环节师生活动Preparation课前3分钟检查单词预习情况，教师根据学生读的状况，适当领读，帮助学生正音。FreetalkShowsomepictures.Askandanswerthequestion:Whatkindofpeopleneedhelp?Watchavideo“Aspecialtraineddog”通过视频，让学生了解本节课所学内容中的狗的样子，激发学生学习的积极性。Askthequestion:Whatcanthespecialtraineddogdo?学生讨论回答。PresentationAndPractice1.Beforereading看图片回答问题：Whereisit?Who’sluckyinthepicture?Whatdoyouthinktheyaredoing?2.给出本节课的文体：学生观察后回答Whatkindofletterisit?出示本节课的阅读策略：Usuallythefirstsentenceofapassageoraparagraphisthekeysentence(重点句）.Youdon’tneedtoreadthewholepassage.3.读前热身，情境导入Howdoyouusuallythanksomeonewhohelpsyou?Discussthiswithapartner.Beforereading观察图片，回答问题：Whereisit?Who’sluckyinthepicture?Whatdoyouthinktheyaredoing?4.While-reading速读课文，整体感知?Skimtheletterandanswerthequestions.1.Whatkindofletterisit?WhowrotethelettertoMissLi?Why??Readandcircle“T”or“F”.3.ReadingStrategy1：Usuallythefirstsentenceofapassageoraparagraphisthekeysentence(重点句）.Youdon’tneedtoreadthewholepassage.Matchthemainideaofeachparagraph.ReadParagraph1andanswer.WhatisAnimalHelper?ReadParagraph2andanswer.WhatisthematterwithBen?ReadParagraph3andanswer.WhatisLuckylikeandwhatcanhedo?ReadParagraph4andanswer.WhatwillBendo?4.ReadingStrategy2Knowingwhatpartofspeechawordis(noun,verb,preposition,etc.)canhelpyouunderstandtheword’smeaning.分清词性(名词、动词、介词等)有助于你理解单词意思。Carefulreading(Para2)标注文中单词的词性。Lookatthelistofwordsbelow.Circlethepartofspeechofeachwordandmakeyourownsentenceswiththesewords.（2c）Afterreading:?Matchthenameswiththestatements.?Usetheinformationinthelettertomaketruesentencesbymatchingthedifferentparts.2a:DiscussionInwhatotherwaysdoyouthinkdogsareabletohelppeople?Whatotheranimalscanwetraintohelppeople?7.Summary:after-reading盘点收获，能力提升:ReadingStrategy.情感升华：Bewillingto(自愿的）helpthepeoplearoundus.Begrateful(感激的）tothepeoplewhohelpus.9.Howtowriteathank-younote.Examination1.Beingb______,shecan’tseeanything.2.Let’so_______thewindowstoletthefreshairin.3.Ourlifehas__________(变化)alotinthepasttenyears.4.Youcan’t_______(想象)howclevertheboyis.5.Theboxisfullofbooks.It’stooheavyformetoc___________.6.Johnwasreally______whenheheardthe_______newsthathegotthefirstprizeinthecontest.A:exciting;excitingB:exciting;excitedC:excited;excitedD:excited;exciting7.TheInternetmakes______possibleforeveryonetogeteducationanywhereandanytime.A:itB:thisC:thatD:them8.他总是帮我摆脱困境。Healways_______me________.9.这篮子装得太满，我提不动它。ThebasketissofullthatIcan’t_______it.10.他们打算为家乡的孩子们建一所新的学校。Theyplanto__________anewschoolforthechildrenintheirhometown.HomeworkRequired1.Writeathank-younotetowhomhashelpedyou.2.OptionalTofindoutmoreinformationaboutdifferentcharitiesandwriteaninstruction.八年级学生正处于感性向理性的转型期，求知欲和表现参与意识很强，有一定的逻辑分析能力，同时也需要教师的积极引导。

本单元的主题是开展有关志愿者活动，是学生很感兴趣的话题。学生可以采用Teamwork和Role

playing的学习策略，学习新词汇，掌握重点句型和主要内容，同时能比较好地解决类似问题（志愿者活动、制定活动计划），既能运用所学知识，联系实际生活，又能提高解决问题以及综合运用语言能力。本节课是一节阅读课，通过教师与学生之间设计的各种形式的活动：回答问题、小视频、图片、小组合作讨论，学生基本上了解并掌握了英语阅读文章所需要的基本策略：skimming,keysentencesandpartofspeech.学生在做阅读的同时，既学习到了本节课的文化知识，有学习到了阅读的技巧和乐于助人、志愿服务的精神。总体来说，本节课基本达到了教师的预期效果，但是在部分环节的处理以及设计上还存在不小的问题，这是教师课后需要深度思考的。本教材是人教版新目标八年级下册英语第二单元。本单元的话题涉及援助及关爱。在语言方面，除进一步学习短语动词和不定式结构外，文段中的表述及结构更加丰富；技能方面，通过“听说类型——突出阅读——创写语篇”这样的过程训练、发展学生的综合语言技能；策略上，强调外语学习中理解、分辨词性的重要性，引导学生在语言运用中通过词性判断及理解词义；情感上，教育、培养学生对他人表示同情及关爱。本节课内容为SectionB(2a-2e)阅读教学部分。通过小狗Lucky的故事，教师可引导学生讨论关心、帮助残疾人的不同办法、手段，向社会施以爱心。2a为读前热身活动，目的在于激活学生思维，诱发学生的阅读欲望及学生脑海中的图式。活动2b要求学生快速浏览文章并回答问题；活动2c侧重阅读策略及语言细节的挖掘；活动2d侧重文章的细节理解；2e则是典型的读后活动，要求学生根据课文引申出的话题，结合已有的背景知识发表自己的观点。在本单元阅读教学过程中，应注意突出词性对词义的影响，引导学生尝试利用词性推导词义。教学目标知识目标1.学习并掌握新词汇：let;Miss;out;setup;disabled;makeadifference;blind;deaf;imagine;difficulty;open;door;carry;train;excited;training;kindness;clever;understand/understood;change2.能正确使用以下常用表达：setup;makeadifference3.学会使用以下句型：1）I’msureyouknowthatthisgroupwassetuptohelpdisabledpeoplelikeme.2）Luckymakesabigdifferencetomylife.3)Whatwoulditbeliketobeblindordeaf?4）Orimagineyoucan’twalkoruseyourhandseasily.5)Mostpeoplewouldneverthinkaboutthis,butmanypeoplehavethesedifficulties..6)…,openingandclosingdoors,orcarryingthingsaredifficultforme.7)AftersixmonthsoftrainingwithadogatAnimalHelpers,Iwasabletobringhimhome.8)Yousee,I’monlyabletohavea“doghelper”becauseofyourkindness.9)LuckyisverycleverandunderstandsmanyEnglishwords.10)Hecanunderstandme.11)Thankyouagainforchangingmylife.能力目标通过阅读训练，培养学生的良好的阅读理解能力，同时使学生在理解故事情节的基础上对文章进行进一步的解读，以实现对学生进行有利的情感教育的目的。情感目标通过本课的学习，培养学生乐于助人、志愿服务的精神，同时也要树立自我保护意识。教学重点重点词汇、常用表达及句型。教学难点在理解故事情节的基础上对文章进行进一步的解读。教学方法情景教学法；任务型教学法。1.Beingb______,shecan’tseeanything.2.Let’so_______thewindowstoletthefreshairin.3.Ourlifehas__________(变化)alotinthepasttenyears.4.Youcan’t_______(想象)howclevertheboyis.5.Theboxisfullofbooks.It’stooheavyformetoc___________.6.Johnwasreally______whenheheardthe_______newsthathegotthefirstprizeinthecontest.A:exciting;excitingB:exciting;excitedC:excited;excitedD:excited;exciting7.TheInternetmakes______possibleforeveryonetogeteducationanywhereandanytime.A:itB:thisC:thatD:them8.他总是帮我摆脱困境。Healways_______me________.9.这篮子装得太满，我提不动它。ThebasketissofullthatIcan’t_______it.10.他们打算为家乡的孩子们建一所新的学校。Theyplanto__________anewschoolforthechildrenintheirhometown.本课时内容较多，阅读量很大，要掌握的单词、短语和句型都不少，因此在各个环节的处理上有些太快，为了完成任务，学生掌握的不好。本课寓英语教学于实际生活中，让学生用感恩的心去回馈社会，进而引发对不同人群所能提供的爱心帮助方式的思考；从课本中Lucky的照片入手激发学生探究的兴趣，这篇课文是关于什么的？帮助学生顺利地进入本课的话题，不突兀；具体的阅读任务部分以多样的活动抓紧学生的注意力，概括性强的题目帮助学生理解课文内容