科普2011课标版三年级起点六年级上册《Lesson3ItwillbesunnythisSunday》教案及教学反思_第1页
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文档简介

科普2011课标版三年级起点六年级上册Lesson3ItwillbesunnythisSunday教案及教学反思一.教学目标学生能够听懂并掌握本课的重点语言：“ItwillbesunnythisSunday.”学生能够运用所学的语言表述天气状况，如“sunny,cloudy,rny,snowy”等。发展学生的听说能力，同时能够提高学生自我检查和校正的能力。二.教学重难点理解和口头表达天气状况的单词和短语；理解并口头使用英语的未来时，特别是will。三.教学过程预热(5分钟)让学生回顾前面学过的天气单词和短语，并学习一些新单词和短语。教师要求学生用所学单词或短语来描述课室里的天气，同时要求学生观察现在的天气并描述其状态。教学(30分钟)教师先带领学生听读课文，并强调句子中的重点语言：“ItwillbesunnythisSunday.”让学生反复模仿并记忆短语。讲解和练习新单词和短语，包括：sunny,cloudy,rny,snowy,weather,forecast等。让学生说出他们的意思，并在练习中加深印象。引导学生完成课后练习，让学生口头表达天气状况。温故(5分钟)让学生快速回顾本课所学内容，并互相展示自己的口头表达和表达的内容。拓展(5分钟)提供更多的天气单词和短语让学生学习和练习，比如：windy,foggy,stormy等，同时加以巩固。四.教学反思教学中的亮点前置调整：采用天气状况为切入点，将学生的注意力聚焦于新课内容；认知难度适中：学生能够快速理解天气相关单词和短语，同时通过不断练习和回顾加深印象；教学设计合理：采用听读结合的教学方式，通过示范、模仿和操练，增强学生的听、说能力；学生参与度高：在教学环节中，加大学生参与和交流的机会，让学生在有良好的情境支持下，积极地运用所学知识，增加了学生的学习兴趣，同时促进了学生彼此之间的交流与合作。教学中的不足教学时间分配不够充分：本次教学中所涉及的内容较为繁杂，有些难度较高的部分可能需要更多的时间来掌握和理解；教学形式单一：本次教学中仅采用了听读结合的教学方式，增加一些多样性的教学形式，比如说演示、配对练习等，有助于提高学生的主动参与度以及学生的学习效能。五.总结本次教学旨在通过天气状况为教育情境切入，引导学生学习和掌握不同的天气状况单词和短语，同时感知并掌握英语未来时的使用方法。在此基础上，为学生提供了多个练习机会，以提高学生听说英语的能力。本次教学的优点在于提供了一个良好的教学情境，优化

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