小学数学课堂教学评价与衡量量化表

文档小学数学课堂教学评价量化表权 评价等级和结果评价项目

评 价 内 容

重分 A B C D数

得分教师教学

1.标预设全面、明确、合理，能体现数学课程标准相关要求。学设教教材2.题内容依当合 108 6 4次突出，易难递进。4.习设计分层、多样、适量。1.境创设体现数学特征适合学生认知特点，新颖、有趣、实用，导入自然。2.堂结构安排科学，层次清晰，体现内容特点和数学学习规律。学过教建导， 108 6 4。 504.当使用教具学具多种教分学媒体辅助教学。5.多样、恰当、具体、激励的。学生教。 108 6 4生关师师 108 6 41.学语言准确、生活、精炼。2.范操作规范媒体运用熟教练。师素质 3.书设计简洁。4.感交流真切，彰显人格魅力。学 1.员准备充分学习活动中的

108 6 4生学习

目标明确；精神振奋，有强烈的求知情欲望，既紧张又轻松。绪状态2.教师的组织引导下能自我调控好学习情绪，能随着教学进程或

50分

108 6 4文档解决问题的过程而产生不同的情绪变化（如由争论转入聆听，由激动转向静思）。1.用多种方式参与学习全过程，独立自主与交流共享调配合理。学2.手操作积极主动参加小组习方式学习活动，分工明确，主动与同学合作交流。1.体积极主动投身在独立思考、自主探究、动手操作、交流共享。．学生通过认真观察，能够主参思与状态。．在教师或其他学生讲解或演评。1.础落实作业与练习当堂完成率、正确率高。目 2.成基本学习方法经历积极标达成情感体验。3.成符合数学学习特点和要求的学习习惯。1.媒体多样设置适当创意新颖，构思巧妙，节奏合理。

108 6 415129 615129 6技 2.合理运用文字图形、术性适课 实体件制作用性。

10艺 3.画面简洁美观声音播放协术性。4.易。综合 总评 分价小学数学研究性学习设计方案研究课题名称： 合理安排时间文档设计者姓名 所在学校所教年级 四年级 研究学科 数学联系电话 电子邮件一、课题背景、意义及介绍、背景说明（怎么会想到本课题的）：运筹思和对论的论都是较系、抽的数学想方，但我们的常生中却常被应到。在生研。、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：通过本次实践活动使学生在面对实际问题时能主动尝试着从数学角度运用所学知识和方法寻找解决问解决问题的最优方案的意识；培养了学生积极探索的科学精神使其体会到在合作中从事科学研究的魅力；。、课题介绍活动。其基本目标是：（）巩固所学知识；（）养成科学地用数学知识解决实际问题的习惯；(养科学研究的能力与兴趣。（）让学生体会到生活中处处有数学。（习述）、知识与技能：（）、学生通过生活中简单的事例，让学生初步体会运筹思想和对策论方法在解决实际问题的作用。（）、使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题的最优方案的意识。（）、让学生感受到数学在日常生活中的应用，尝试用数学方法来解决实际生活的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。（）、学会本单元《数学广角》中的“合理安排时间”的基本方法。、过程与方法：（）、学会采用多种方式途径收集资料（网络下载、参阅电子图书、查阅书籍报刊杂志、调查访问等），。（）、通过分组合作学习，培养学生动手动脑、解决实际问题的能力和团结协作精神。（）、经历发现问题、分析问题、解决问题的研究过程，初步学会探究学习的方法，能写出调查报告。、情感态度与价值观：(使学生感受到数学与现实生活的密切联系，在活动中培养创新精神。(通过积极主动参与“研究性学习”活动，培养学生的责任感和使命感。(丰富学生的数学生活，使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。(通过活动，使学生体会到在合作中从事科学研究的魅力。、思维导向图三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）文档参与课题学生是（班全体学生他们好奇心强对身边未知的事物充满好奇有探索的强烈欲望；、学生刚学过本单元《数学广角》中的《合理安排时间》的基础知识；、学生思维活跃，渴望得到同学和教师的赞许；、学生对研究问题有着浓厚的兴趣。但之前没有进行过课题研究，不知道如何选题，没有写过研究报告。四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）本课题研究所要解决的主要问题如下：、排队时怎样合理安排时间，培养学生实践能力。、让学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，、从解决问题的多种策略中，形成寻找解决问题最优方案的意识。、逐渐养成合理安排时间的良好习惯。可通过以下内容的研究来达成这些目标：．通过研究人教版四年级《数学广角》单元知识，结合日常生活中一些事例：如沏茶、货船卸货、汽车排队加油、数字游戏等，让学生从中体会运筹思想在解决问题中的作用。、让学生经历探索的全过程，通过计算、比较和交流，发现优化解决问题的策略，提高应用能力。、调查“合理运用时间”知识应用研究与数理运用的直接关系。学生可能的选题内容是：、合理安排时间、排队能手、数字游戏、对策论、合理安排做事的顺序、最优时间使用天使五研究的预期成果及其表现形（研究的最终成果以什么样的形式展现出来是论文报、网是）研究的预期成果及其表现形式是：开题报告、演示文稿、研究报告、各种记录表格、反思报告等六、资源准备根据研究主题教师提供的资源：、教材、书籍报刊、数学学习网站、学校阅览室等出现日常生活中合理安排时间的范例。、准备“田忌赛马”的故事。、多媒体课件、电脑室、多媒体教室。、调查记录表、各种评价表、反馈表。学生自行准备的资源：从生活学习中或从网上、各种书籍上搜集到有关合理安排时间的材料。七、研究性学习的阶段设计研究性学习的阶段 学生活动 教师活动 起止时间第一阶段动员和培、认真听取《研究性学习、给学生做一个关于《研究2天文档（初步认识研究性主题讲座，掌握学习课题选备学习理解研究性学择的技巧、科学研究的基本）习的研究方法）步骤和相关的研究方法，并给学生提供预习的相关资预习相关材料、做好准备。例、通过书籍、报刊、网络等等）有感进效。

及时了解学生选题的情予。利用演示文稿介绍本次研方。提出和选择课题第二阶段课题成立课题组准备阶段

一向学生提出选题《合理安排时间》《排队能手》、小组交流、全班讨论，提《对策论》题《数字游戏》、确定选题意向，敲定研究《合理安排做事顺序》。《最优时间使用天使》并对每组同学提出的主题进行分析和讨论，引导学生选择出具有可行性的研究课题。实施兴趣与异质相结合的学生根据自己的专长和兴合趣确定自己的选题，并根据进选题形成小组，各小组民主组选出小组长。学各学习小组合作学习评价。量规。设计小组合作学习评价量、组员明确分工，小组内分。写、组织、指导学生的小组讨等。

3天各小组根据分工制定研究、设计“研究方案”模版，分究

指。。 、设计“合理安排时间”成实、全班组织一次《经验交流果展示模版，为学生展示研案 享。程及。

给学生提供充足的研究资在，教师给予适当的点拨沟通，文档协助学生提高研究的效率和质量。、小结学生的分享（尤其注作。、多渠道收集“合理安排时、给学生发放活动记录表，方。

集。、通过网络通讯、班级论坛、班上模拟多个情景（安排或。

炒菜等，让学生写出解决的方法，小第三阶段：课题实施阶段

、开展实践活动，通过数字组交流、汇总；，及时跟踪了解各小组活动

1天合。

进行情况为学生出谋划策，当好参谋指导作用，让学生、最后整理收集到的资料，随着活动的开展，不断修改方。

活动方案，调整活动方式，保证活动的顺利进行。、各小组分组汇报自己的研究成果，可以把成果制作成幻灯片、手抄报、调。第四阶段：评价 、各成员参照（附表）进行自我评价，由各组长收集，整理汇报。思考：用什么样的方式对、小组成果汇报完毕，各小组还要参照（附表）整理意见，对其他小组的活学生的学习过程学习结果动成果参照（附件）展开评价。进行评价以促进学生的学各成员集成自评组评和教师评价填写完成学生的综合评价（附表。习。) 、老师根据实行研究性学习活动以来，各小组在整个活动过程给出评价意见。八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）总结与反思如下：研。解寻”数使。但。改进建议：少。文档附件：自评表自评内容 方式(是否一直对参与的主题活动感兴趣。(是否参加过活动主题的选择。(收集信息、资料的途径有哪些?(在活动中遇到的最大问题是什么?(次活动中你最感兴趣的是什么?(对活动成果是否满意。

每一个主题活动结束后，填写“研究性学习活动记录与评价表”或用描述性语言的方法对以上内容进行一次自评，完成后经指导教师审阅后收入档案袋中。(次活动中，你发现了什么?(动中，你最大的收获是什么?附件：同学互评互评内容(组成员合作是否愉快。(们在活动中遇到哪些困难或问题?(们是怎样合作克服困难的?(们认为下次活动还应从哪些方面加以改?

方式每一个主题活动结束后，小组成员集体讨论，组长执笔用描述性评价方法对以上内容进行评价，完成后经指导教师审阅后收入档案袋中。附件：教师评价评价内容 评价指标 等次（星级评定）、活动态度方面、知识技能方面

、态度是否积极，是否主动组织或参与活动。、与小组同学合作是否良好。、活动是否认真、善始善终。、是否勇于克服困难。、查阅资料技能。、学习记录能力。、调查研究能力。、整理材料能力。、运用工具能力。、交往与表达能力。、分析完成活动任务综合情况方面力、选题新颖、独特性。、研究问题方法的积极、创新意识和实践能力方面性、多样性。、活动方法的灵活性。、独立设力附件4：综合评价《合理安排时间》研究性学习成果评价量规评价指标 评价内容 自评得

分互评教师评、认真参加每次活动一、在活动中参与的态度

、努力完成自己承担的任务、做好资料积累和处理工作、主动提出自己的设想、乐于合作，能和同学交流，尊重他人、实事求是，尊重他人想法与成果文档、不怕吃苦、用于克服困难、善于提问，乐于研究，勤于动手、“反思”中前进10能用多种途径获取信息二、活动中的知识能力、实践能力

11能运用已有知识解决问题12有好奇心、探索的欲望13独立思考，自主学习，主动发现问题，提出问题，寻求解决问题的方法14积极实践，发挥个性特长，施展才能总评

（星星总数）÷3（总自评总互评总师评）÷3注：、评价结果分五个星级、五星表示优秀；四星表示较好；三星表示一般；两星表示尚可；一星表示仍需努力。研究性学习设计方案评价表课题名称所属年级 所属班级对课题方案设计的评价研究目标 □清晰□一般□模糊 进度安排

□合理□一般□不合理资源准备 □丰富□一般□很少资源选题的可行性 □好□一般□较差选题是否与学生生活经验与认知水平相符合研究环节

□相符□一般□不符合□明确□一般□