初中语文-《茅屋为秋风所破歌》教学课件设计

茅屋为秋风所破歌杜甫学习目标：1.了解本诗体裁及杜甫的常识。2.有感情的朗读课文，能对重点词句进行理解背诵。3.品味诗人的思想感情。

初识茅屋——好诗我来读自主学习要求:（3分钟）（1）有效利用工具书和注释标出需要注意的生字词（2）把握本诗的感情基调（3）注意节奏、重音、语速歌行，古代诗歌的一种。汉魏以下的乐府诗，题名为“歌”或“行”的颇多，二者虽名称不同，其实并无严格区别。后遂有“歌行”一体。其音节、格律一般比较自由，富于变化。文体知识补充怒号

三重茅

挂罥

长林梢

飘转

沉塘坳

俄顷

布衾

丧乱广厦

庇突兀

见此屋

zhuǎnshàqǐngxiànsāngháojuànchángbìwùchóngqīnào扫清生字障碍走进茅屋——好诗我来解

1.根据理解用你最生动的文字来描述这四个精彩画面,并将其凝炼成四字小标题。2.将诗人在每个画面中的心理活动或思想感情凝炼成一个字……

小组合作：本诗描写了四个精彩的画面，请小组利用工具书和课下注释理解诗歌内容，完成下列问题：（5分钟）2.顽童抱茅—叹3.雨夜难眠—忧4.祈求广厦—愿1.秋风破屋——悲仔细阅读本诗，边读边欣赏，领会本诗美点:品屋主佳作——边读边赏（1）请根据第一个诗节的内容，在“秋风”一词的前面加上一个适当的词语并且阐述理由。（2）读第二节，思考：群童为何抱茅？（3）屋漏偏逢连夜雨，这一节中哪些景物给你留下了深刻的印象？为什么？(4)如果面对这凄风苦雨、漫漫长夜的就是你，你此时会有什么样的感慨？什么样的想法？而诗人的表现又是怎样的呢？一首诗就是一颗心，它载着一千多年前作者的心声飘到我们耳畔，让我们听到了一颗忧国忧民的心的呐喊。本诗的作者杜甫你了解多少呢？他又是在什么情况下写的这首诗呢？结识屋主——雨夜听心

杜甫（712－770），字子美，因居少陵，自称少陵野老，因其做检校工部员外郎，称杜工部，唐代伟大的现实主义诗人，与李白并称“李杜”，又因有别于杜牧，亦称“老杜”。杜甫生活在唐王朝由盛转衰之时，其诗反映社会动乱和人民疾苦，被称为“诗史”。其人格高尚，忧国忧民，诗艺精湛，又称“诗圣”

。著有《杜工部集》，著名的诗篇有《三吏》、《三别》等。《望岳》《春望》

杜甫生于士大夫家庭，怀有“致君尧舜上”的理想，却因奸臣李林甫当道，屡试不第，756年才得一小官，“安史之乱”时弃官西行至成都，在西郊浣花溪畔盖一间茅屋栖身。后遇大风吹破此屋，乃作《茅屋为秋风所破歌》。背景链接假如你能穿越时空隧道，回到唐朝，站在诗人杜甫的面前，你想对这位可敬的老人说些什么？千古绝“畅”——情思飞扬示例：你是茫茫黑夜中的一把火炬，即使身处狂风暴雨中，你依旧倔强的绽放着，始终没有泯灭那善良博大的人性之光，无数人的心灵因你而点亮。提示：明星、航标、风帆、灯塔、旗帜、丰碑、高山、大海、舵手.......一千二百多年过去了，流逝的时光淹没了苦难的岁月，却淹没不了诗人杜甫忧国忧民的高亢呼声。历史不能忘记，人民不能忘记，他那舍己为人、至死不渝的决心，他那胸怀天下、心系国家的忠心，如日月照千古，如苍穹闪星辉，永驻我们心中。最后让我们再一次喊出诗人的理想，倾听诗人的心声吧！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱