两类典型遗传题分析-度第二学期高中生物学必修二

两类典型遗传题分析1.纵向推断型此类题目侧重于考查考生在不同条件下的亲子代未知基因型、表现型的规律推断,可顺推也可逆推,表达方式可以是单纯的基因型,也可以是染色体组合形式.重点考查对亲子代的基因(配子)来源、去路等方面的理解和运用.例1、蝇众多的突变品系为争论基因与性状的关系供应了重要的材料摩尔根等人选育出M5品系并创立了基于该品系的突变检测技术，可通过观看F1和F2的性状及比例，检测出未知基因突变的类型(如显/隐性、是否致死等),确定该突变基因与可见性状的关系及其所在的染色体。答复以下问题:

(1)果蝇的棒眼(B)对圆眼(b)为显性、红眼(R)对杏红眼(r)为显性,掌握这2对相对性状的基因均位于X染色体上，其遗传总是和性别相关联。这种现象称为_。

(2)图示基于M5品系的突变检测技术路线在F1中挑出1只雌蝇,与1只M5雄蝇交配。假设得到的F2没有野生型雄蝇、雌蝇数目是雄蝇的两倍，F2中雌蝇的两种表现型分别是棒眼杏红眼和,此结果说明诱变产生了伴X染色体基因突变。该突变的基因保存在表现型为果蝇的细胞内。

(4)图所示的突变检测技术，具有的①优点是除能检测上述基因突变外，还能检测出果蝇基因突变;②缺点是不能检测出果蝇基因突变。(①、②选答1项,且仅答1点即可)1.1题情观看,信息筛查细致缜密的观看可以为思维活动奠定良好的根底,而考查观看效果的最正确方式即是复述试题情境。此题稍显简单，案例情境特别贴近真实的实践应用,抽象难懂,尤其是其次问从试验现象入手，逆推发生缘由,对理解力量要求较高。可将题干要素抽提为假设干问题,便于后续问题探究:

问题一:辐射诱发的未知基因突变对b/R有无影响?

问题二:能否画出F2的染色体组成?

问题一考查同学题干语言理解力量，问题二考查同学图文理解和规律推断力量。问题一中辐射未知基因用三角形符号表示，位于b、R之间，且全文和遗传图解也并没有涉及bR基因的转变，意味着未知基因仅仅和bR存在位置上的连锁关系。

问题二经过分析F.中雌雄两个个体均能产生两种配子,组合之后可以写出四种结果:

探究分析关键在于依据条件，调动思维并大胆猜测未知结果,并能做出合理解释。

此题第一问特别简洁,直接考查伴性遗传的定义,可直接作答。其次问的核心题眼就在于“1只雌蝇，与1只M5雄蝇交配。假设得到的F2没有野生型雄蝇、雌蝇数目是雄蝇的两倍〞。经过第一步的案例观看和写出的F2四种基因型，假如要吻合题意,需要舍弃野生型雄蝇即(突变)圆眼红眼雄蝇据此断定突变基因属于致死基因，同时依据(突变棒眼红眼雌蝇存活，也证明白突变基因是X染色体上的隐性致死基因。

1.3试题拓展,强化探究

通过上述分析,已经可以很好地解决现有题目的答案，但对探究性思维的引导不能止步于此。可将题目改换成显性突变后写出其表现结果，或者探究常染色体基因能否用本方法试验胜利，并描述现象或者解释理由，从而实现举一反三。

M5品系是摩尔根选育并应用于定点突变检测，借助观看F1和F2的性状及比例从而予以判定突变类型。该检测技术的核心和真正用意在于经过两代交配，F2可以把突变基因同时呈现在雌性和雄性后代个体中。

在实际争论过程中，可以先假定F2染色体上的标号是显性，再假定是隐性，分别观看F2的表现型予以总结,得出雌雄表现差异(暂不考虑致死)，进而大胆推定该技术对常染色体突变不适用。

最终得出如下推论:假如是隐性突变，那么突变只消失在F2的雄性个体中;假如是显性突变，那么F2的雌雄个体中均有突变性状，且比例为1:1;假如是常染色体遗传，那么无法观看到F2的雌雄性个体表现型之间的差异,故不能用于常染色体突变鉴定。2.横向试错型此类题目考查在亲子代表现型等状况下,推断符合要求的遗传类型以及相关基因的显隐性,相关个体的基因型,要求考生通过逐一排解试错,得出符合要求的试验条件.既考查探究思维的规律性,更考查严谨性和科学性。例2、某昆虫的性别打算方式是ZW型,雌虫的两条性染色体是异型的(ZW),雄虫的两条性染色体是同型的(ZZ),该昆虫的黑色翅和灰色翅由基因A、a掌握。某小组让黑翅()与灰翅()个体交配,得到F1再选择F1中灰翅雌雄虫交配,得到F2。杂交子代的表现型及比例如下表所示，答复以下问题:〔1〕依据上述杂交试验，可推断出黑翅对灰翅为(填“显性〞或“隐性〞)。

(2)某同学依据该杂交试验推断基因A、位于乙染色体上，你认为该观点是否正确，请画出遗传图解支持你的观点，并据此得出结论:。此题题干精炼,试题情境清楚明白，可以依据问题本身创设几个小问题，为后续探究做好铺垫:

问题一:通过亲本和F的表现型是否能判定显隐性?

问题二:翅色在子代雌雄间表现是否全都，说明白什么?

借助问题一，回忆显隐性的判定方法关键要找到杂合体,方法有两种:一种是相对性状的纯合体杂交，观看F1表现型;另一种是自交观看子代性状别离现象。但亲本和F1的关系不属于上述两种关系中的任何一种,故并不能一眼看出显隐关系。

借助问题二，回忆伴性遗传和常染色体遗传的表现方式,伴性遗传依据亲代基因型种类，可能在子代雌雄之间表现出差异，也可能不表现差异，但常染色体遗传方式在子代雌雄之间那么不表现出差异(从性遗传除外)。F1的雌雄表现无差异，就此判定可能是常染色体遗传方式也可能是伴X染色体遗传方式。

伴随着对上述两个问题的思索，发觉要想得到正确、严谨的答案,必需通过两种遗传方式的试错，完整地推演一遍亲代和F1、F2的关系。

假设一:常染色体遗传,亲子代那么属于测交模式，F1子代灰翅，黑翅必有一种是杂合体，另一种是隐性纯合体,再依据灰翅雌雄交配的F2全是灰翅没有性状别离，从而确定灰翅为隐性，黑翅为显性。

假设二:伴X染色体遗传,观看亲子代表现型亲代只有满意ZAZa和ZaW的基因型(和表现型)时,才能在子代表达出四种基因型(和表现型)(ZAZa、ZaZa、ZAwZaw),结合题意,此时的灰翅恰恰是显性，黑翅是隐性,得出了和假设一相反的答案,但连续分析F灰翅雌(ZAW)雄(ZAZa)昆虫交配,F2会消失黑翅雌蝇(ZaW),与题意不符,因此否认假设二。

遗传图解如下:假设一:

假设二:

通过两种假