大班打击乐活动教案

大班打击乐活动教案大班打击乐活动教案【篇一：大班奥尔夫打击乐教案】大班奥尔夫打击乐教案《采蘑菇的小姑娘》设计意图打击乐器演奏是幼儿园音乐教学的内容之一。打击乐器演奏教学不仅能够帮助幼儿初步把握乐器演奏的一般学问和技能，进展节奏感，而且能进展幼儿对音色、曲式构造的敏感性，培育幼儿的合作意识、合作力量、制造力量、组织纪律性和责任感，还能够熬炼幼儿的表现力。《采蘑菇的小姑娘》曲式轻愉快泼，易吸引幼儿的留意力，曲调琅琅上口，节奏简洁把握，在乐器配乐与演奏过程中，在培育幼儿的乐感与熬炼幼儿的演奏力量的同时又能带给幼儿欢快的享受。活动目标1x、xx节奏音型。2集体相协调全都。活动预备小竹篓一个。有皮铃鼓四个、碰铃两对、园舞板四对。《采蘑菇的小姑娘》节奏谱。活动过程一、导入创设情境，引导幼儿进入情境，激发幼儿兴趣。〔宝宝们，今日是兔子姐姐的生日，兔子姐姐邀请我们去参与她的生日聚会，我们要为兔子姐姐预备一份礼物，兔子姐姐会宠爱什么样的礼物呢？〕自然引出要以蘑菇作为礼物送给兔子姐姐。〔今日啊，参与兔子姐姐的生日聚会我们不光要带上礼物，是不是也应当为她表演个节目啊？〕二、感受音乐播放音乐，让幼儿感受音乐。(音乐中的仆人公是谁？她是怎么采蘑菇的？她的心情怎么样？)引导幼儿进展争论。〔小姑娘是怎么采蘑菇的?她为什么这么快活？听完之后你们的心情怎么样啊？〕让幼儿深入体会音乐带来的感受及音乐表现的内容，熬炼幼儿的听力水平。三、分析歌曲构造，争论编配方案。。〔两个局部，第一句至第四句为第一局部，第五句塞罗罗到最终为其次局部。〕教师分段弹奏乐曲，让幼儿生疏音乐节奏，理解分段缘由。2x、xx节奏音型。把节奏谱贴在黑板上，提问有没有小朋友能打出这个节奏，进展指正。让小朋友们跟着教师，用自己的小手把节奏打出来，接着换〔拍肩等〕，使乐曲节奏更加生动好玩。请一位小朋友上台示范，用身体语言。四、设计配器方案1幼儿选择自己宠爱的乐器，手拿自己的乐器齐奏这首曲子的节奏，探究齐奏好不好听。尝试一下。五、依据指挥合奏，留意表情、音量。朋友演奏的时候由于对乐器的不了解及对乐曲构造把握的不够，在音量、音色处理上需要提高。小朋友们尝试演奏，看看是否比刚刚的好听了。么样的啊？六、去兔子家参与聚会请其它班的小朋友扮演小兔子，事先演练好。小朋友开小火车去参与生日聚会。把节目表演给我们的兔子姐姐看，带上我们的表情祝福兔子姐姐。兔子姐姐表扬了我们。活动完毕。活动延长1、让幼儿仿照教师指挥，其余幼儿进展乐器演奏练习。2、幼儿自由安排乐器，进展乐器演奏合作练习。的蘑菇贴在区角处。【篇二：中班打击乐活动教案】黄家堡小学附设幼儿园特色活动教案设计打击乐活动：《虹彩妹妹》《种瓜》设计意图：打击乐器演奏是幼儿园音乐教学的内容之一。打击乐器演奏教学不仅能够帮助幼儿初步把握乐器演奏的一般学问和技能，发展节奏感，而且能进展幼儿对音色、曲式构造的敏感性，培育幼儿的合作意识、合作力量、制造力量、组织纪律性和责任感，还能够熬炼幼儿的表现力。所选曲式轻愉快泼，易吸引幼儿的留意力，曲调琅琅上口，节奏简洁把握，在乐器配乐与演奏过程中，在培育幼儿的乐感与熬炼幼儿的演奏力量的同时又能带给幼儿欢快的享受。活动目标xxx节奏音型。在教师的指导下设计打击乐配器方案，能依据教师指挥演奏乐器。体相协调全都。活动预备各种打击乐。《虹彩妹妹》《种瓜》节奏谱。活动过程一、导入创设情境，引导幼儿进入情境，激发幼儿兴趣。〔宝宝们，今日是兔子姐姐的生日，兔子姐姐邀请我们去参与她的生日聚会，但每个参加的小朋友必需预备一个节目，那就把我们好听的打击乐送给兔子姐姐，为她的生日助兴吧！〕小朋友们情愿吗？二、感受音乐播放音乐，让幼儿感受音乐。引导幼儿进展争论〔小朋友是怎样种瓜的？虹彩妹妹表现怎样？我们要学习他们的什么？〕三、师指导歌曲配乐方法。x、xx节奏音型。把节奏谱贴在黑板上，提问有没有小朋友能打出这个节奏，进展指正。让小朋友们跟着教师，用自己的小手把节奏打出来，接着换〔拍肩等〕，使乐曲节奏更加生动好玩。请一位小朋友上台示范，用身体语言。四、依据幼儿节奏把握状况配发乐器五、依据指挥合奏，留意表情、音量。教师指挥，小朋友尝试进展乐器演奏，演奏完毕，教师点评，小朋友演奏的时候由于对乐器的不了解及对乐曲构造把握的不够，在音量、音色处理上需要提高。们尝试演奏，看看是否比刚刚的好听了。样的啊？六、去兔子家参与聚会。〔器乐合奏〕活动延长让幼儿仿照教师指挥，其余幼儿进展乐器演奏练习。幼儿自由安排乐器，进展乐器演奏合作练习。【篇三：大班打击乐《土耳其进展曲》】教材分析：aba段式构造的乐曲，它鲜亮的节奏和进展曲风格格外适合幼儿进展打击乐演活动。大班的孩子有了打击乐活动的阅历，但是在过去的活动中，幼儿都是在教师的指挥下进展演奏的，每一个打击乐演奏活动都要经过好长时间的练习才能学会，如果幼儿能够看乐谱进展打击乐演奏，就会大大缩短教学时间。于是，我们结合幼儿的理解力量和各乐器声音的特点，将乐谱变化成为幼儿易懂的“图谱”。通过本次活动，使幼儿把握看谱演奏的技能，使打击乐演奏活动更加丰富、好玩。活动目标感受进展曲的音乐风格。生疏三角铁和碰铃、木鱼和双响筒、铃鼓的图形符号，学习看节奏图谱进展演奏。活动预备幼儿生疏《土耳其进展曲》的旋律。铃鼓、三角铁、碰铃、木鱼、双响筒假设干，大鼓、镲各一。自制图形符号卡片。节奏谱挂图。活动过程〔一〕赏识乐曲1．〔幼儿围坐成半圆形〕教师播放《土耳其进展曲》的音乐录音，〔评析：在活动之前，教师已经利用幼儿日常生活环节，反复为幼儿播放过《土耳其进展曲》这首乐曲，应当说，幼儿对这首乐曲已经比较生疏。在教师的带着下，幼儿边行进边仿照士兵开枪、打炮的动作，旨在引领幼儿进一步感受进展曲的音乐特色。〕2．教师再一次播放音乐录音，并带着幼儿做动作：a乐段--拍手、b乐段--拍腿、a’乐段--拍手，然后重复。〔评析：幼儿先是被动地跟着教师做动作，两边音乐之后，幼儿渐渐能够感受到乐段的变化和动作变化之间的关系，从而开头主动地变化动作。通过动作帮助幼儿感知乐段的变化，这样比单纯由教师的讲解，更加直观、生动，更有助于幼儿感知音乐构造。〕〔二〕生疏乐器符号，练习读谱1．认读乐器符号教师逐一出示乐器符号卡片引导幼儿观看。师：小朋友，你们看，教师的卡片上有波浪线、小圆点、还有一个下面，你们听一听，它们都代表什么乐器。教师再敲击三角铁：叮——指，向了卡片也有少数幼儿指向了卡片教师请幼儿再一次听辨三角铁的声音，并请幼儿说一说三角铁的声音是怎样的。幼儿：叮——。教师又敲击木鱼，请幼儿认真听一听，木鱼和三角铁的声音有什么不一样？”幼儿甲：“三角铁是叮——，木鱼的是嗒！”幼儿乙：“三角铁的声音长，木鱼的声音短。”教师：“小朋友说得很好，三角铁的声音长，就像带着一个小尾巴，木鱼的声音短，没有小尾巴。那么，三角铁的声音应当用哪个卡片表示呢？”教师：“那么，木鱼的声音呢？”全体幼儿用手指向教师敲响碰铃，问：“碰铃的声音用哪个符号表示？”全体幼儿用手指向教师敲响双响筒，问：“双响筒的声音用哪个符号表示？”全体幼儿用手指向‘变’出哪一张，小朋友们就说出它所代表的乐器的声音”幼儿能够依据教师出示的卡片，快速反响说出卡片所代表的乐器的声音。幼儿：叮— 叮— 哗啦啦啦啦啦嗒幼儿：叮— 叮—叮叮叮叮幼儿：叮— 叮— 嗒嗒嗒幼儿：哗啦啦啦啦啦哗啦啦啦啦啦哗啦啦啦啦啦幼儿：叮— 叮— 哗啦啦啦啦啦嗒〔评析：幼儿在刚开头敲击的时候，把握不好节奏，在教师的指导下，经过练习，大多数幼儿能够把握以上各条的节奏，这项练习，为下面的打击乐演奏奠定了根底。〕3、为乐曲配伴奏——教师出示《土耳其进展曲》的图谱挂图，带着幼儿进展徒手齐奏练习。教师播放音乐录音，幼儿在教师的带着下，经过两遍练习，能够较整齐地进展徒手演奏。——将幼儿分成三组，分别负责演奏?，和～～～～第一遍练习，教师没有播放音乐，而是指挥幼儿看图谱进展徒手演奏并依据幼儿的反响速度适当放慢节奏。其次遍练习，教师播放《土耳其进展曲》的音乐，指挥幼儿看图谱进展徒手演奏。第三遍练习，教师为幼儿发放打击乐器，指挥幼儿进展合作演奏。〔以上三遍练习是一个由易到难的过渡，在第一编的练习中，为了避开幼儿因初次合奏所造成的手忙脚乱，教师没有播放音乐，并适当放慢了速度，以帮助幼儿沉着地学习看图谱，并演奏好自己的那一部分节奏。其次遍练习中，教师为幼儿播放了音乐，但没有发放乐器，仍旧带着幼儿进展徒手练习。目的是帮助幼儿将节奏和旋律相匹配，并进一步生疏自己所负责的那一局部节奏。经过以上两遍练习，幼儿已经基本把握了演奏的要领，所以在第三遍练习时，教师将乐器放给幼儿。在教师的指挥下，大多数幼儿能够听音乐、看图谱进展演奏。〕——加进大鼓和镲〔大鼓的节奏同三角铁和碰铃，镲的节奏同木鱼和双响筒〕，幼儿在音乐的伴奏下，看教师的指挥进展演奏。〔教师出示大鼓和镲，说明白大鼓和镲的演奏方法和节奏型。并邀请了一名演奏三角铁的幼儿来演奏大鼓，邀请了一名演奏木鱼的幼儿来演奏镲。教师播放《土耳其进展曲》的音乐，请幼儿听音乐看教师的指挥进展演奏。由于幼儿对自己所负责的节奏已经比较生疏了，所以这一次教师没有要求幼儿看图谱，而是看教师的指挥进展演奏，在教师的指挥下，幼儿演奏得格外认真，俨然一个专业的小乐队，样子格外得意。〕活动反思：《土耳其进展曲》的打击乐演奏教学活动完毕了，在这次活动中，将抽象的音乐进展了可视化处理，帮助幼儿轻松地辨析了音乐的构造，把握了演奏的方法。aba段式构造，