阅读工作计划

阅读工作计划阅读工作计划1

一、指导思想

以科学的进展观统领教育教学工作的全局，在县总课题组的总体部署框架下，结合本校实际，在仔细反思以往试验工作得失的基础上，进一步有序、有效地工作推动试验课改工作，突出试验工作的实效性、表达试验教学的高效性，发挥语文学科课改在我校“课堂模式〞教学的的主动作用，提高教育教学质量，为全面推广实施我县课堂教学模式服务。

二、工作目标

本阶段的工作目标主要有以下二个大方面

〔一〕仔细开展本学期的工作讨论。

1、“十注阅读法〞基本成型，通过“带疑初读〞，基本能独立完成学案第一环节的相关内容。

2、继续加强小组合作成型化建设，小组长能充分的发挥职能作用，能科学合理的进行分工、实施信息的传递与整合，能得出组内的集体阅读成果，有效的组织小组进行较有深度效度的合作学习。

3、主动开展合作学习小组的“立体化〞建设。建设的内容主要包括八个方面：“课堂合作学习机制的建设〞、“小组学习习惯的建设〞、“小组德育品德的建设〞、“小组校纪班风的建设〞、“小组清洁卫生绿化责任制度的建设〞、“小组课外主题活动开展的建设〞、“小组家庭管理联系制度的建设〞、“小组捆绑式学习进展的建设〞。

4、核心目标的教学基本达成，能做到一个“五环节课堂教学〞与一个核心教学目标的紧密对应，基本实现“一课落实一个目标、一课得到一项进展“的教学目标。

5、开展“四步七环节教学模式〞的创新讨论，学生的基础学问能得到有效进展。

4、仔细落实每两周一节的“自主推举课〞，授课小组能自主选择学习文本、自主提出学习目标、自主开展文本备课、自主进行文本解读、自主组织班级学习、有质量的解答学习小组提出的问题。

5、“自主推举课〞，授课小组能自主选择学习文本、自主提出学习目标、自主开展文本备课、自主进行文本解读、自主组织班级学习、有质量的解答学习小组提出的问题。

6从本期起开齐每两周一节的“读文心谭课〞，能将读写说结合起来。通过读，获取文本的情感要旨；通过写，表达自己的感悟体味；通过说，碰撞多彩的思想火花。

7、严格按县课题组要求撰写和上传上一试验阶段的相关材料和完本钱试验阶段的材料撰写和上传任务。

〔二〕继续深入上学期的工作讨论。

1、继续开展“五环节课堂教学模式〞中各环节运行详情成型讨论，重点是学案的使用成型讨论。

2、继续开展能力层级目标课“四步七环节〞课教学模式的讨论，讨论的重点是“七环节“中的“理清概念〞、“示例解读〞、“深化点析〞三个环节的具体有效的方法。

3、继续开展自主推举课开设及管理工作，主动开展自主推举课模式创新活动，强化教学的有效性。

三、主要任务

〔一〕主动开展合作学习小组的“立体化〞建设讨论。

1、充分理解合作学习小组建设的内涵与外延，精确把握合作学习小组“立体化〞建设八个方面的实质内容。

2、以学校为单位制定出合作学习小组“立体化〞建设管理评价方案及具体实施细则。

3、以合作学习小组为最基本的学校管理评价单位，将传统的“学校管理→德育处管理→班主任管理→班级管理〞管理模式更新为“学校学习小组管理制度建设→学习小组管理→德育处管理考评→班主任管理绩效考评〞的新型管理模式。将合作学习小组作为最核心的评价元素，将合作学习小组组长作为最基本的管理责任人，将班主任作为协助合作学习小组组长管理的最基本的责任人。

4、仔细落实“小组捆绑式学习进展的制度建设〞讨论与“小组课外主题活动开展的建设〞讨论，将课外作业完成与评价纳入“小组课外主题活动〞中。

〔二〕主动开展“读文心谭课〞讨论。

1、深入理解“读文心谭课〞的三个要点。

“读文心谭课〞的创设基于三个出发点，一是强化训练阅读的实践与运用能力，二是培育提高书面与口头的表达能力，三是形成进展同读求异、品读精思的独特化思维能力。

2、深入理解“读文心谭课〞的五个目标。

“读文心谭课〞强调读懂、读出自我、读悟生活、读活性灵、读写相生。

3、仔细把握“读文心谭课〞模式步骤。

⑴以班级为单位或以学习小组为单位自行选定文本。文原来源有：统一的试验课题课外读物、学案中第五环节的进展扩读材料、未编入学案的自读课文。

⑵开展小组内各成员的独立阅读和思索。

⑶小组内各成员独立完成书面读书心得。

⑷小组内交换书面读书心得。

⑸小组内筛选出最有独特的读书心得。

⑹以小组为单位在班上沟通读书心得。

⑺教师发表对各组阅读成果的评价。

⑻学生谈个人对沟通状况和教师评价的体会与认识。

⑼教师小结。

4、仔细把握“读文心谭〞的实施要点。

⑴原则上在1——2节课内完成。

⑵选文宜短小精粹，或有蕴厚的思想，或有独特的情感，或有精辟的观点，或有机敏的哲理。

⑶严格掌握个环节的时间量，在该活动中逐步培育学生的速读速写能力。

⑷假如是学习小组为单位自行选定文本，教师必需在活动前或在学生阅读、写作和组内沟通时候的巡察中记好各组所选文本，抽出时间快速了解文本大义。

⑸对读书心得不作硬性的字数要求，将品读的“精〞、感悟的“深〞、评价的“新〞、性灵的“活〞、表达的“有〞〔有声、有理、有物、有序〕作为评价标准。学生沟通读书心得时尽量要求将书面语言转化为口头语言。

⑹每次“读文心谭〞活动沟通读书心得的小组依据时间状况可支配3———5个小组沟通，未沟通的小组可移到下次活动进行。

四、继续仔细开展xx年秋的试验工作讨论

〔一〕“五环节课堂教学模式〞中学案使用成型研

①杜绝把学案当成资料使用的现象，必需在学生自主、小组合作学习过程中使用学案

②仔细开展学案的集体备课，备课中要具备教材，教参、学案、工具书、参考资料五要件。

③仔细开展学案检查评比工作。

④学案使用的原则是“因材思用〞，具体做法是“增、删、调、变〞。

〔2〕能力层级目标课“四步七环节〞课

①严格按每周一节层级目标课排课。各试验班级必需严格执行教学计划。

②《新坐标》上学期未使用完的可继续使用，确保教学的扎实推动。

③继续开展对层级目标课“目标导入———解读示范———测试评价〞四步七环节教学模式的讨论

〔3〕自主推举课

①严格按每两周一节自主推举课排课。各试验班级必需严格执行教学计划。

②主动开展自主推举课模式创新活动，强化教学的有效性。

五、活动支配

2月

商量、完善、上交〔上传〕《xx春试验工作计划》。

3月

1、学校领导开好试验工作会，督导教师试验开展状况。

2、参与县课题组组织的“中小学语文进展性阅读教学模式〞xx年春工作部署会暨小组合作培训会。

3、参与县课题组组织的“中小学语文进展性阅读〞论文评选活动。

4、继续培训好初一的小组合作形式，强化规范初二、三合作小组。

5、继续培训好初一的批注阅读形式，提高初二、初三批注阅读的效率。

4月

1、参与县课题组组织的“中小学语文进展性阅读教学模式〞、“阅读能力层级目标课〞、“自主推举课〞课展示活动暨研讨会。

2、对前期的合作小组和阅读批注抽查评比。

3、每位参研教师上交前期讨论成果〔至少论文一篇、反思一篇〕。〔4月底〕

5月

1、初一，初二，开展“五环节教学模式课和“阅读能力层级目标课〞、“自主推举课〞课展示活动暨研讨会。

2、接受县课题组的“读文心谭课〞过程视导评价。

3、初一学生进行“十注〞评比。

6月

1、每位参研教师上交本期讨论成果〔6月初〕

2、对本期试验工作进行总结。

3、按要求上交和上传课题试验相关材料，评比先进试验教师及试验工。

树人镇中学课题组

阅读工作计划2

阅读是识字的重要途径，有利于提高识字质量；能够进行听说读写的基本训练，提高听话、说话能力；能够使学生获得多方面的学问，进展思维，提高认识，受到思想教育和美的熏陶。书是人类进步的阶梯！让课外书为孩子们打开一扇扇窗，开启一道道门，让他们看到一个魅力无穷的大千世界。丰富他们的学问，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，使他们体验：读书，是欢乐的！我们班级将主动组织学生开展“读书伴我成长〞活动，有序地组织学生开展读书活动，让书成为学生的共同的好朋友，努力提高学生的审美情趣和人文底蕴。

一、活动目标

1、通过活动，让孩子们宠爱读书，让书成为他们的朋友。

2、通过活动，提高学生的综合素养。

3、通过活动，营造良好的读书气氛，提高观赏能力。

4、让学生在活动中体验到读书给自己带来的欢乐。

二、活动设想

1、营造一个书香班级

⑴以身作则，从老师自身做起，每天做到和同学们一起读书。⑵记住班级读书口号“我读书，我欢乐！〞要求每个同学每日晨读暮诵半小时，每天中午集体读书20分钟。

2、利用每节课的一两分钟时间，让学生背诵古诗，背诵一段优美的段落。利用阅读课，举办以“好书推举〞、“名人名言〞、“我最喜爱的〞“诗歌朗诵〞等向同学介绍自己看过的好书、新书，沟通彼此在读书活动中的体会，在班级中形成良好的读书气氛。

3、每天的晨读朗读文章、背诵经典读物，也可以背一首新学的古诗或诗歌。

4、建立“班级图书角〞。

学生每人至少带两本图书。由两个同学当图书管理员，并制定借阅制度。

5、语文课可以结合语文课外阅读，开展读书活动，鼓舞学生多读好书。

6、指导做好《我的采蜜本》，每天记5个好词，记一句好句。每周积累一页纸，每周五教师进行检查、小结。

7、鼓舞同学之间有好书要相互交换看，好书共共享，换一本好书交一个朋友。不仅交换了好书，还加深了同学间的友情。不过要提示学生，借阅别人的书，肯定要好好爱惜。

8、评比“书香学生〞

⑴能完成老师布置的读书或背书任务。

小学二年级阅读课教学工作计划

⑵自己在家读的书完成5本以上〔需有家长的签字〕。

〔3〕结合积累采蜜本，看谁读书多，积累多，每期评选“书香学生〞。

三、到达目标

与一年级相近，由拼音、图画阅读逐步向文字阅读过渡，让学生体验到阅读的欢乐。

四、阅读教学的方法及进行措施：

1、以每周阅读课为主要阅读时间，在阅读过程中，不放任自流，有计划地开展，先以教师的讲故事来代替学生的阅读实践，渐渐告知他们，这些都是书上有的，引导他们有兴趣去查找并阅读。

2、鼓舞学生，把自己独特的感受或优美的词语背下来。

3、每天语文课前，抽出5分钟沟通课外阅读小故事，学生全面参加。

4、组织好阅读竞赛来调动学生阅读的主动性，如朗读竞赛，手抄报竞赛等。

阅读工作计划3

一、学情分析

在一二年级的基础上，学生有了自主阅读的意识，但学生的阅读理解往往停留在阅读的表层上。

二、阅读目标

1、让学生获得自主阅读的欢乐。

2、在阅读速度、理解能力方面的要求，略。

3、把握一般读书方法，读书一般先看封面书名，再看内容提要、名目、扉页，然后逐页阅读，边看边想，不懂之处做上符号。阅读全书后再理清条理，思索不懂的问题，把握中心，最终写出读书笔记。读报也要有阅读顺序，即先要通看全部版面，略知全部内容后，再抓住重点细看，掌

握文章内容。

4、阅读习惯在原有基础上应有所加强，一为眼到、心到、手到；二为不懂就问，擅长思索；三为要与“说话〞、“作文〞紧密结合；四为持之以恒。

三、阅读内容工作计划

依据课文内容进行拓展，展开主题性阅读；此外，鼓舞学生选择自己喜爱的“小人书〞阅读，并在班级内“漂流起来〞。教师可以推举一些经典书目，如《一百条裙子》、《绿野仙踪》《爱丽丝漫游奇遇记》《弗罗雷丝去弗罗里达《苹果树下的外婆》等。

四、活动支配

〔1〕晨读：短新闻发布会、五分钟读报、优秀诗文诵读。

〔2〕课前：“书海拾贝〞、“谈天说地三分钟〞、“成语沙龙〞、“一分钟演讲〞。

〔3〕晚上：记自己喜爱的新闻；搜集、剪贴自己喜爱的信息资料，阅读自己喜爱的图书。

〔4〕双休：小组共读、个人自读、亲子共读，每天总阅读时间不少于2小时，并做阅读笔记。

五、阅读评价

1、阅读大王：依据学生的阅读状况评选，并授予称号、

2、读书日记：把所读的书在日记上有所纪录，有计划支配，每学期检查一次、

3、手抄报：办有关方面的读书内容，一个月一次。

阅读工作计划4

为了增添学生课外阅读的要求，构建小学生课外阅读的科学体系，真正地让小学生“多读书，好读书，读好书，读整本的书〞，提高小学生的语文素养。促进学生素养进展，针对我校一年级学生的课外阅读现状和学生的年龄特点制定以下阅读计划：

一、结合校本课程，强化阅读指导

每两周开设一节课外阅读指导课，有计划、有目的地进行课外阅读指导，带着学生潜心阅读经典美文，领会中外名著，吟咏古今诗文，强化国学教育，在大量的阅读实践中培育小学生良好的阅读习惯和兴趣。严格掌握作业量，保证学生每天至少有半小时自由阅读时间。不断地探究课外阅读指导的思路，逐步形成课外阅读的基本课型。

二、提倡师生同读，实现师生共进。

书籍记载着人类成长的历程，把文明代代相传，绵延至今。无论是严谨雄辩的哲学思想，还是奥妙无穷的科学学问；无论是精致绝伦的唐诗宋词，还是奇妙好玩的神话传奇……无不以书的形式传承至今，书籍是人类历史的见证，书籍是人类进步的阶梯。要从促进师生进展的战略高度来引领教师和学生，形成“与书为伴〞、“与书为友〞的良好读书风气，实现‘读书使人明智，读书使人明理，读书使人聪明，读书使人高尚，读书使人文明〞目标。

创建学习型组织，争做学习型教师，引导教师多读书、读好书，形成学习、思索、教学、提高的良性循环。在教师间开展读书笔记沟通、读书学问竞赛、经典诗文诵读、读书故事讲解并描述、读书成果展览等活动，激发教师读书热情。通过开展师生同读一本书，同背一首诗，同过一个读书节的“三同〞活动，到达师生共同成长。

三、开展多种活动，培育阅读兴趣

有计划地举办读书故事会、佳作观赏会、人物评论会、读书看报心得沟通会、优秀诗文朗诵赛、读书辩论赛、读书笔记展评等课外阅读活动，让学生在活动中感受阅读的欢乐和美好。举办“读书节〞，邀请家长和师生共同参与诸如名著观赏讲座、阅读名著演讲、文学社采风、征文竞赛、朗诵竞赛、文艺演出等阅读沟通活动。组织“亲子共读书香家庭〞、“班级阅读之星〞、“十佳博览之星〞、“诗词诵读大王〞评比，激发学生读书热情，提升学生读书质量。

四、加强课内外结合，拓展阅读时空

以每天20分钟的阅读课为主阵地开展形式多样的阅读活动，激发学生的阅读兴趣，培育自觉的阅读习惯，提高学生的阅读能力，增添学生的文化底蕴，促进学生综合素养的提高，为学生的终身进展奠定坚实的基础。

阅读工作计划5

课外阅读是我校的一项特色教育活动。我校通过近几年的探究实践，已渐渐形成自己的.特色。为使这项工作开展更规范，更有实效，依据学校要求，结合现实需要和实际状况，特制定了此计划。

一、理念与目标

总目标：仔细贯彻课改精神，以新《课标》为引领，构建大语文的战略思想，培育“我想、我要〞的读书意识，形成良好的课外读场。同时，在总结上学期课外阅读阅历和成果的基础上，本着学校的实际状况补充新的理念，并依据学生的身心进展特点和两年来在课外阅读活动中积累的成果，丰富课外阅读活动课的内容，营造出“腹有诗书语自华〞的读书气氛。

分目标：

1、阅读量：一、二年级，课外阅读总量不少于一万字，背诵优秀诗文12篇；三、四年级，课外阅读总量不少于4万字，背诵优秀诗文15篇；五、六年级背诵优秀诗文20篇，阅读总量不少于6万字。

2、指导学生做好《好书伴我成长》的记录，教师进行准时批阅；

3、各级竞赛：参与上一级课外阅读的有关竞赛，成果上要力争更大突破。各班级参与学部组织的有关课外阅读的竞赛，获奖人次或获奖等级要高于往年。

4、做好课外阅读的培优工作，培育一批在阅读、朗诵、写作方面有突出成果的拔尖学生。

二、措施方法

〔一〕充实阅读资源：

阅读资源是开展课外阅读的一个前提和保证。经过两年的建设，如今已经初步建立了阅读资源体系，现从以下方面再做补充要求。

〔1〕完善班级图书角。每个班级要继续完善班级图书角建设，班级人均拥有书籍不少于2册。

图书配置主要有以下渠道。一是师生捐赠。号召班级师生为班级捐献书籍，但要采纳自愿性质，不强行安排；三是借阅学校图书。学校的现有的图书馆，是课外阅读的又一个重要资源，要充分利用起来。班主任和学生代表在开学后可以到到学校图书室借阅肯定量图书，具体数量和借阅手续按学校图书室有关规定执行。

〔2〕在内容上，教师要依据本班学生年龄特点以及《语文课程标准》的附录中列举的书目作为图书配置的基准，内容要涵盖学问、科技、文学等各个门类，突出文学性强的特点，文学类书籍所占比例不少于百分之五十〔其中名篇名著有占相当比例〕。

〔二〕时间支配

每天中午的11：30—12：00。

〔三〕考核制度

为保障课外阅读活动能够规范有序地开展，特制定以下考核制度：

1、阅读指导课，尽量要有教案或学案，做到有计划地指导。

2、本小组举行的“课外阅读竞赛〞结果，纳入“教学质量管理〞考核中。

3、每天的固定阅读时间列为责任老师的到岗时间。

4、学生的读书笔记列为常规作业检查之中。〔由指导小组的成员不定时进行抽查〕

5、在本学期我校的课外大阅读的一系列活动中，各班所取得的成果将做为本学期评比先进班级的重要指标之一。

〔四〕课外指导小组成员支配

组长：xxx、xxx

组员：各班班主任及语文老师

三、工作支配：

九月份：

1、学习本学期的《课外阅读计划》，明确分工及职责。

2、继续建立或完完善班级的图书角。〔班主任和语文老师〕

3、第一阶段的诗词抽检。〔指导小组的成员〕

十月份：

1、汇报活动：庆“国庆〞征文竞赛。〔第六周〕

2、第二阶段的诗词抽检。

3、读书笔记的大抽查。〔指导小组负责人〕

十一月份：

1、一至六年级的讲故事竞赛。〔第九周〕

2、第三阶段的诗词抽检。

十二月份：

1、汇报活动：中高年级的作文竞赛。〔第十五周〕

2、汇报活动：迎“元旦〞手抄报竞赛。〔第十三周〕

元月份：

1、第四阶段的诗词抽检。

2、本学期课外大阅读活动总结会。

3、课外大阅读的考核会。

备注：未尽事宜，再作补充。

此外也将依据上级工作支配做适当调整。