必修一初探专业知识讲座公开课一等奖市优质课赛课获奖课件

苏教版高语教材必修一教学初探一、苏教新教材及其教学理念认识苏教版高语新教材贯彻与体现语文新课标，建构了以语文素养为核心和终极目标的三维立体教学模型。这三个维度是：知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观。新旧比较旧教材强调知识积累与能力训练，体系特征：循序渐进的线形、平面性、体系性、封闭性；苏教版新教材

在知识与能力基础上的过程与方法，情感态度与价值观，体系特征：非线性、立体性、模糊性、开放性。关于非线性——结构体系

旧教材以单元为核心的三级结构：册——单元——篇单元建构——文体的由简到繁、知识的由浅到深及由易到难、能力的由低到高——线性特征。新教材模块化的五级结构：必修＋选修——册——专题——板块——篇专题建构——以人文话题为中心，以人文话题的不同角度的内涵为序——非线性特征关于非线性——语言基础知识

旧教材各单元：序列清晰的语文知识短文能力的相关练习形成统一严密的知－能链式体系强调教新教材没有专设的知－能训练各板块有“活动体验”、“问题探讨”、“文本研习”感悟体验探讨强调学语文素养靠心灵，而心灵是非线性的

终极目标旧教材指向的是高考一维的应试能力新教材指向的是多维的、综合的语文素养专题与板块——结构体系新专题——以人文话题建构立意板块——按话题内涵组织划分专题一（向青春举杯）为例：板块一（吟诵青春）对壮丽飞扬的青春的感性了解；板块二（体悟人生）对青春的理性思考和感悟；板块三（设计未来）在理性感悟和思考的基础上设计人生、架构理想目标。板块角度诗歌—散文—议论文你们—我们—你们；知——悟——行。板块关系：总分、并列、递进……专题与板块——内容新25篇课文中当代作品有13篇。《相信为来》、《六月，我们看海去》、《我的四季》、《我的五样》、《寂寞》……全面引进了人类文明的最新成果解放思想，引领学生全面深刻地认识人生，培养学生无偏见的文化素养选材的角度与侧重点的设计也有深意，以板块一为例：《沁园春长沙》——民主革命时期，重在青春豪情与立志，《致青年公民》——解放后大建设，重在投身与奉献，《相信未来》——文革劫难中，重在希望与信念，《六月，看海去》——改革开放后，重在探索与追求层进、互补关系专题二“获得教养的途径”三个板块的过程立意板块一：从那里获得教养，读什么（读经典）板块二：《劝学》经典好书怎样读，要有正确的学习态度，《师说》说要善于从师学板块三《贵在一个新字》强调读书要有疑，导向“创新”这个素养的金字塔塔尖。专题三“月是故乡明”板块1——古今中外思乡是普遍的心理板块2——指出故乡的深层含义板块3——从离乡的角度说明乡愁乡思将永伴一生，无法抹去。专题四“象山那样思考”板块1说自然美，板块2说自然给人哲理启迪，板块3说人要从自然的角度、站在自然的立场、用自然的方法去看待思考自然，从而建立人与自然的和谐的关系。二、苏教《必修一》介绍三、课文翻番，

如何备课如何教新教材必修一25篇，必修二24篇，要在一学期里教完，教学量是过去的双倍。25篇课文仅5篇是部颁教材里出现过，（《沁》、《劝》、《师》、《赤》、《始》－初中）20篇新课文内涵深，资料少，备课量大，备课难度大提高课时效率1、分轻重2、突重点3、教法异4、压低效专题、板块、课文划出重点与非重点。重点则多花时，非重点则少花时或下放自读而不花时课文抓重点教，突出一二目标即可，摒弃面面俱到的做法。按每一专题的教法设计教学1设计安排好文本预习2摒弃压缩无效低效作用训练3不搞繁琐提问灌输知识减轻备课压力1、走出去，搞联合，共同备课3、资源共享。2、备课组内，采用中心备课制。四、专题教学心得（重点在新文）

专题一：“向青春举杯”方法－活动体验——诵读为中心活动板块1：”吟诵青春”——口诵心悟板块2：“体悟人生”——对话交流板块3：“设计未来”——心理游戏准备好背景知识诗歌知识，如：诗的基本特点，诗与词，阶梯体、朦胧诗……讲讲一般诵读方法技巧：如：节奏与押韵写作背景和作者有关知识《相信未来》1、气氛的创设是关键——感染、感动导入要从介绍文革和食指的经历开始。食指的经历很惨，要强调文革不仅是一个人，更是一代人，全民族的劫难。2、朦胧诗，抓难点－意象的模糊性“蜘蛛网”、“美丽的雪花”“灰烬”、“余烟”、“孩子的笔体”3、读好课文——带感情读，读出信念4、联系实际——升华为正确的情感态度价值观录音板块2“体悟人生”《我的四季》要适当讲读。《十八岁和其它》的活动体验对话交流：老师千万不要讲析课文，不要越俎代庖1、孩子自读一遍，按要求与家长当面对话交流2、回条、信3、“爸爸，我爱你”板块3“设计未来”两方案选一，两文都很好，我们都用了。活动方案A:《青年在选择职业时的考虑》《马克思的评语》《我的自白》三材料我们综合起来，以“追求崇高”为中心略讲，学生交流“活动体验”4——人生11项选择及其原因。用一课。方案B：认认真真按活动指导做，效果很好。用一课。专题一几点教学体会1、不要用讲读替代活动，不要让语知、文本研习占领课堂。2、课本活动设计很好，要创造性地运用。更要事先设计好具体环节、细节。3、要联系学生自己的和感兴趣的实际，导向健康正确的情感态度价值观的建立。专题二“获得教养的途径”教学方法是“问题探讨”《获得教养的途径》1、教学思路是：问题——文本——问题2、重点探讨课文的3、5、7节末尾有难句。

《贵在一个新字》定位为重点讲读文—1课时教学目标定为三个1、了解独立思考的重要性，独立思考的方法2、基础知识—了解本课的论证方法，举例引用的作用。3、联系生活，树立独立思考的楷模，促进学生追求独立思考，追求创新。《贵》PPT《贵在一个新字》导言：抓三字立——破——引正文：抓四字疑——读——问——思总结：设问题，引探讨，联生活专题三“月是故乡明”教学方法是“文本研习”板块1“古典的乡愁”。《采薇》通讲《奥德赛》完全可以改自读。板块2、“漂泊的旅人”3“恒久的烙印”板块2、“漂泊的旅人”

板块3、“恒久的烙印”1、两个板块以“家”（故乡）为话题，要从整体上把握几个概念的含义与关系

“家”、“离家”“归家”“思家”2、两板块中，有些哲理性难句要解决好如《我心归去》、《前方》3、学会“评点”板块2是“对话”，板块3是“评点”。要理解这样设计的用意所在。

教学注意点关于与文本对话、评点的

两点建议：1、评点的重点宜多放在内容上，少放在形式上。2、板块3里，除了让学生作评点外，老师一定要设计好对话、评点的补充提问——训练他们对重点难点的敏感度和据文本求答的解析能力，这实际上是大阅读训练。如：《今生今世的证据》7节“那时我就知道一个土坑漫长等待的是什么”

“我知道这些白灰和泥皮会脱落得一干二净的，他们打那些土墙时，我便清楚这些墙最终会回到土里。”——生命的证据会消失——人最终会回归故土——家园消失了，我们的心灵会走向虚无。专题四“象山那样思考”1、专题整体理解专题名中的“山”借代“自然”，“象山那样思考”意即用自然的方式，从自然的角度或站在自然的立场上思考自然，理解自然。专题的人文立意在：自然是美好的，有灵性的，征服自然、保护自然的观念是错误的，人必须回归并融入自然，建立与自然和谐的关系。专题四“象山那样思考”2、三个板块内容、文体不同，“文本研习”的方式也应当不同板块1：“谛听天籁”宜用情景体验、意境感受的方法板块2:“感悟自然”两篇古文《赤壁赋》《始得……》是不多的经典古文，“文本研习”的方式——落实积累语言知识，体会感悟。板块3:“湖山沉思”宜用：抓住难点词句，剖析深层含义。3、读法要恰当——合乎文章情感、语言风格

《寂寞》1要介绍自然主义者和自然主义出现的时代背景，基本观点及其进步性、局限性。基本观点：回归融入自然，生活原始简朴。局限性：放弃现代文明。2、抓住难点