学校标准化建设工作质量检查制度

第页学校标准化建立工作质量检查制度质量检查考核制度

为促进学校标准化建立、均衡化开展工作，依照上级文件精神，组织和领导保证我校义务教育学校标准化建立、均衡化开展任务的全面完成，实现义务教育学校标准化建立、均衡化开展管理的标准化、科学化、制度化，特制定本制度。

一、组织领导

成立以校长为组长，各职能部门领导为组员的效能领导小组，组织和领导对义务教育学校标准化建立督查工作的实施。

二、检查内容

学校环境和条件，技术装备全面达标；教师队伍配备整齐合理，专业化程度大幅度提高；教育内涵得以提升，教育质量全面提高；管理更加科学标准，校园更加平安和谐，力争步入义务教育标准化建立先进展列。

三、领导小组检查具体工作

（一）办学条件

以义务教育标准化建立为契机，多渠道筹措资金，加大投入力度，使教育教学仪器及现代教育技术装备全面达标，使学校布局更加趋于科学合理，专用教室建立更加标准、标准，校园环境更加优雅整洁，学校文化建立品位得以提升，整体办学条件明显改善。

（二）学校管理科学标准

在标准化建立、均衡化开展过程中，把强化学校管理作为实施义务教育学校标准化建立的重要内容，坚持以法治校，实施科学管理，努力提高管理水平。

（三）教师队伍的专业性

加强教师队伍建立，优化教师队伍，促进整体素质全面提升。通过外出学习和校本研修，打造专业化教师队伍。

（四）教育质量全面提高

全面实施素质教育，坚持“德育为首”，严格执行课程方案，开齐开足国家、地方和学校三级课程。积极开展教育教学改革，建立促进学生全面开展的评价体系，促进教育质量全面提高。

（五）加强教育设备配置

学校提供更多的时机让教师进展培训与学习。完善教师队伍建立，根据师资配备比例及学科岗位设置配齐师资。

（六）继续完善图书阅览室、多媒体教室、美术教师、计算机教师等功能室的建立。

（七）按规定标准配齐、配全各专用教室的设备设施。充分利用有限空间绿化、美化校园。

（八）改善运动场条件。

喀什市第十小学年9月

第二篇：学校标准化建立工作教学质量检查制度学校标准化建立工作教学质量检查制度

一、上岗检查制度

1、教师资格认定。新任教师必须由人事部门进展学历、职称鉴定，由所在的学校安排试讲活动，通过教学督导组和专业教师进展听课，当面质疑，经课堂质量评估合格前方可正式上课。所有测试、听课记录、评审意见均应存入个人业务档案备查。

2、新开课程资格认定。已担任教学工作三年以上的教师，开设新课原那么上可以免去试讲考核手续，但必须是上一学年教学工作考核合格，并持有开设新课程全部教学文件（包括教学大纲、学期授课方案、课时授课方案、教材、课程设计大纲、实验教学大纲、实验指导书等）。

3、每门课程主讲教师资格认定。必须在上一学年教学工作考核合格，并持有所开设课程全部教学文件，做好各项教学准备工作。新开课和每门课主讲教师的资格认定工作由学校负责，校教学评估组抽查。

二、课堂教学和课后辅导检查

每位主讲教师必须在课程表规定的时间、地点，按学期授课方案进程进展课堂教学，并向学生公布每周辅导、答疑时间、地点，按时进展集体或个别答疑。

校长、教研室主任和教学评估室（组），应有方案地事先通知或不通知地对教师课堂教学、辅导工作进展抽查，听取学生对教师教学及其它各项教学工作的反映。

三、期中质量检查

期中质量检查包括两个方面。一是对教师的教学进程和教学态度进展检查；二是通过卷面或其它形式对学生进展考核。通过检查了解半学期内学校的教学质量，并提出改进意见。

1、对学生的期中考核一般安排在第

九、十周内进展。

2、由学校安排教师对学生进展期中测验。

3、由学校分别召开学生、教师座谈会，组织教师填写教学质量情况表，结合测验成绩进展分析，提出教学改进意见。

4、由学校对上半学期的教学质量进展总结，对教、学两方面存在的问题提出改进措施。

5、由学校校长对教学质量进展总结，并在全校教师大会上进展评估。

四、期末质量检查

期末质量检查是对教师和学生在本学期内教学和学习质量进展的考核和鉴定。

1、对学生考核一般安排在第20周或21周进展，全校停课一周。

2、期末质量检查一般采用卷面考试方式，由县教研室组织安排考试日程表。

3、各教研组应组织教师结合任课班级的考核成绩进展质量分析，并书面写出课程教学质量分析意见。

4、各教研组应对本学期教学质量写出书面总结意见。结合教师学期、学年考评，提出鉴定意见或考评等，以促进教师不断完善自身素质，提高教学质量。

五、综合质量检查

判断教学质量的最终标准是社会，是用人单位的评价。教学评估组每年对半数学生的综合素质后进展一次调查，提出改进意见。

专业评估由教学评估组制定专业自评标准，对缺乏之处限期改进，对没有明显改进的校长提出处理意见。

第三篇：六小标准化建立工作质量检查制度尉犁县第六小学学校标准化建立

工作质量检查制度

以科学开展观为统领，以全面实施素质教育、提升义务教育质量，逐步实现义务教育均衡开展为目标，以加大投入、标准办学行为、提高义务教育办学质量为重点，努力办好人民满意的教育。

一、工作原那么

（一）学校建立及经费投入等均作了科学合理的规划，义务教育学校标准化建立要在规划的指导下进展。

（二）学校按照《新建维吾尔自治区义务教育学校标准化建立督导评估方法》进展建立，以保证学校办学根本水平尽快实现标准化建立目标。

（四）学校要全面配合上级部门实施学校标准化建立的主体，负责组织领导，统筹调控和经费投入；各科室要根据责任分工，各负其责。

（五）软硬件兼顾、全面建立的原那么。既注重根底设施、技术装备等办学条件改善建立，又注重教师队伍、管理水平、教育教学改革、校园文化等教育教学质量建立。

二、工作目标

和主要任务

（一）工作目标通过开展学校标准化建立工作，将学校建成标准化学校，使校舍建立到达标准，设施设备充实完备，校园环境优良整洁，办学水平明显提升，实现高水平、高质量普及义务教育目标。

（二）主要任务

1、实现标准开展。使学校在校园规划与建立、办学行为、管理行为、教育教学行为等方面依法依规进展。

3、实现内涵开展。使学校在教学质量、管理水平、队伍建立，素质教育等方面全面提升。

三、组织领导与职责分工

（一）组织领导

成立学校标准化建立工作领导小组。组长由孙学志校长担任，副组长由秦军同志担任。

（二）责任分工

1、热依木校长负责对全区学校标准化建立的规划与协调、经费的投入与管理，提供经费保障。

2、张明负责学校师资配置，引进与交流，通过各种形式培训教师，提高教师队伍素质。学校平安、学校周边环境治理工作。

3、吐尔逊，托合提全面标准学校办学行为和收费行为。进一步推进素质教育和课程改革，加强教育教学研究，整体提高标准化学校办学质量。

三、工作要求

（一）切实加强领导，突出重点，收到实效。根据省、市有关文件精神，建立联席会议制度，加强规划与协调，不等不靠，真抓实干，突出重点，总结经历，发现问题，认真整改，保证工作落到实处，收到实效。

（二）进一步提高认识，依法办事，明确责任。全力以赴做好学校标准化建立工作，根据各自职责，创造性地开展工作，强化责任意识，建立责任追究制和奖惩制度，保质保量完成工作。

（三）学校领导小组要根据尉犁县的要求与安排，认真配合各责任部门的工作，结合学校实际，主动作为，重点抓好软件建立，要加大学校教育教学管理力度，充分开掘内部潜力和人文资源，在不举债的前提下，全面顺利完成学校标准化建立工作，使我校教育安康和谐快速开展。

第四篇：双湾中学标准化建立工作质量检查制度金川区双湾中学

一、组织领导

成立以校长为组长，书记、副校长为副组长，教导主任、教研组长、教师代表为组员的督查小组，组织和领导对义务教育学校标准化建立督查工作的实施。

二、检查内容

学校环境和条件，技术装备全面达标；教师队伍配备整齐合理，专业化程度大幅度提高；教育内涵得以提升，教育质量全面提高；管理更加科学标准，校园更加平安和谐，力争步入义务教育标准化建立先进展列。

三、领导小组检查具体工作

（一）办学条件

以义务教育标准化建立为契机，多渠道筹措资金，加大投入力度，使教育教学仪器及现代教育技术装备全面达标，使学校布局更加趋于科学合理，专用教室建立更加标准、标准，校园环境更加优雅整洁，学校文化建立品位得以提升，整体办学条件明显改善。

（二）学校管理科学标准

在标准化建立过程中，把强化学校管理作为实施义务教育学校标准化建立的重要内容，坚持以法治校，实施科学管理，努力提高管理水平。

（三）教师队伍的专业性

加强教师队伍建立，优化教师队伍，促进整体素质全面提升。通过外出学习和校本研修，打造专业化教师队伍。

（四）教育质量全面提高

全面实施素质教育，坚持“德育为首”，严格执行课程方案，开齐开足国家、地方和学校三级课程。积极开展教育教学改革，建立促进学生全面开展的评价体系，促进教育质量全面提高。

（五）加强教育设备配置

学校提供更多的时机让教师进展培训与学习。完善教师队伍建立，根据师资配备比例及学科岗位设置配齐师资。

（六）继续完善教师阅览室、音乐室、美术室、多功能室、传达室的标准化建立。

（七）按规定标准配齐、配全各专用教室的设备设施。充分利用有限空间绿化、美化校园。

（八）改善运动场条件。

金川区双湾中学二〇一三年三月

第五篇：义务教育标准化学校检查制度侯川中心小学“义务教育标准化学校”

建立工作常规检查制度

为了进一步标准教学管理，切实提高课堂教学效益，防止教学工作的盲目性和随意性，全面提升教学质量，根据侯川中心小学日常管理规定的要求，结合学校实际，特制定本制度。

一、成立教学检查领导小组：

组长：刘

云

副组长：常兆伟

成员：李伟

张永清

张

娟

二、检查内容：

1、教师业务。主要包括教师的教学设计、课堂教学、作业布置与批改、教学辅导、学生学业评价以及教师业务学习、参加进修和教研活动等情况。

2、学校管理。主要包括教学管理制度建立（考勤、业务学习等）、课程开设、各项教学活动开展以及语、数质量检测情况。

3、教学安排是否理，不合理要及时调整。

4、教学条件、教学设备准备情况怎样。

5、教学设备、教学条件能否满足课堂教学、现代化教学手段及应用情况。

6、组织学生对教师课堂教学质量进展全面测评。

7、检查教务根底资料整理、完成归档的落实情况，学生成绩登录上报，教学进度表学籍的填写、教师工作手册的归档、教师业务档案的整理等。

8、总结本学期教学工作方案执行完成情况，针对不提出整改措施

三、检查形式：

主要采用例查（按方案有组织）、抽查（随机）、月查（不定期）、集中查（全面）和个别查（单项）等形式。

四、检查方法：

看、听、查、议、考相结合。看，主要看相关的文字材料（制度、方案、记录、总结）；听，主要听教学管理、教学工作开展情况及随堂课；查，主要是深入班级、深入学生了解相应情况；议，主要是召开师、生及家长座谈会（或问卷调查），对学校教学管理、教师教学情况进展评议。考，实行月考，检测学生学业状况。

五、检查要求：

1、月查。每月不定期的业务工作检查至少一次。中心小学由教导处实施；村小由各村小教导主任自查。

2、例查。每学期中心小学对村小至少进展两次例查，首次应在开学初两周之内，末次应在学期完毕前两周。

3、领导督查。校长和分管教学副校长，每月累计小检查指导应达2次以上；教导处每月应有1次的督查。每次督查都应听课两节以上，并填写检查记录表。

4、重点查。