教师三年级语文教案备课

教师三年级语文教案备课老师三班级语文教案备课七篇

老师三班级语文教案备课如何写？三班级语文，教学内容的确定、教学方式的选择、评价方式的设计，都应当有助于这种学习方式的形成。下面是我为大家带来的老师三班级语文教案备课七篇，盼望大家能够喜爱！

老师三班级语文教案备课精选篇1

《秀才砍树》

第一课时

教学目标

1、会认5个生字，会写2个生字。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、通过对人物性格特点的分析，树立正确的人生观。

教学重点：在理解课文的基础上，体会人物的特点，感受幽默的效果。

教学难点：体会人物性格特点，懂得生活里不能信任迷信，要有科学的人生观。

教学预备：课件

教学过程：

一、了解版块特点。

本版块带给我们三则小幽默，幽默是什么?

二、新课。

1、揭示本课课题。

今日，我们来学习一则幽默，齐读课题——《秀才砍树》。齐读课题。

2、自由读课文，要求：读准字音，读通句子。

3、同桌间学习生字。

4、检查生字。

5、检查读文，分自然段读文。

6、默读课文，说说课文写了一件什么事?

7、这篇课文是按什么挨次写的?

8、快速扫瞄课文，把课文按事情的起因、经过、结果分一下段落?

9、同桌间说一下各段的段意。

10、指名说各段段意。

三、写字。

祖、犯

其次课时

教学目标：

1、理解维持、状况、兆头、境地、根深叶茂等词语。

2、通过对人物性格特点的分析，体会秀才的可笑之处。

3、能分角色、有感情地朗读课文。懂得生活里不能信任迷信，要有科学的人生观。

教学重点：在理解课文的基础上，体会人物的特点，感受幽默的效果。

教学难点：体会人物性格特点，懂得生活里不能信任迷信，要有科学的人生观。

教学预备：视频资料。

教学过程：

一、导入新课。

课文讲了一件什么事?

二、读中悟趣、以读代讲。

1、指导同学学会揣摩人物心理活动。

秀才在想到困这个字的时候，他心里想什么?

2、分角色朗读，学会利用关键词演绎故事内容。

3、朗读评价，在相互评价中提高朗读水平。

三、合作表演。

1、小组内分角色。

2、指导同学抓住人物的动作、神态、语言、心理活动进行演绎，大胆绽开想象，可以进行合理的、制造性的表演。

四、总结深化、揭示道理。

1、引导同学小组争论，这则古代笑话可笑在哪里?进一步让同学体会秀才偏执迷信这一做法的可笑之处。

2、利用关键词复述故事，使同学对课文的理解更加深化。

五、课后作业。

1、抄写课后词语。

2、预习下一课。

老师三班级语文教案备课精选篇2

《皇历迷》

第一课时

教学目标：

1、会认2个生字，会写1个字。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、通过对人物性格特点的分析，树立正确的人生观。

教学重点：在理解课文的基础上，体会人物的特点，感受幽默的效果。

教学难点：体会人物性格特点，懂得生活里不能信任迷信，要有科学的人生观。

教学预备：课件

教学过程：

一、导入

同学们，在你们身边有没有这样的人，做事之前都要看一看日子，挑个黄道吉日，或找人算上一卦!认为这样才会顺当!

今日，这则幽默就是一个黄历迷。他的做法让人哭笑不得!

二、新课

1、齐读课题——《黄历迷》。齐读课题。

出示幻灯片，简介什么是黄历。

2、自由读课文，要求：读准字音，读通句子。

3、同桌间学习生字。

4、检查生字。

5、检查读文，分自然段读文。

6、默读课文，说说课文写了一件什么事?

7、这篇课文是按什么挨次写的?

8、快速扫瞄课文，把课文按事情的起因、经过、结果分一下段落?

9、同桌间说一下各段的段意。

10、指名说各段段意。

三、写字

其次课时

教学目标：

1、联系上下文理解绝不越雷池一步等词语的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，抓住重点词句理解课文内容。

3、分角色朗读课文，绽开想象;感受幽默，懂得迷信害人，要信任科学的道理。

教学重点：感受幽默，能够明白人物的思想感情。

教学难点：懂得迷信害人，要信任科学的道理。

教学预备：课件

教学过程：

一、复习导入。

1、读词语。

2、说出课文主要内容。

二、学习课文。

1、说出幽默的仆人公是谁?有什么特点?

2、想课文哪一自然段是写仆人公特点的?

3、读课文第一自然段，从朗读中你知道了什么?抓住重点词句汇报。

4、学习课文2-4自然段。

(1)默读课文2-4自然段，画出你认为最可笑的句子，多读几遍。

(2)想：是怎样表达人物可笑的?

(3)指导朗读，体会人物可笑与无知。

5、汇报。

6、拓展。

(1)联系课文内容，续写故事。

(2)想象说话练习，总结道理。

(3)联系生活实际，举例说明迷信害人。

7、总结学法，指导阅读。

8、阅读推举。

老师三班级语文教案备课精选篇3

《一幅名扬中外的画》

教学目标

1、正确、流利地朗读课文。

2、对比画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画《清明上河图》的历史价值。

3、培育自学力量。

教学重点

通过阅读课文和观看画面，初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值，连续培育同学喜爱祖国传统文化的感情。

教学难点

对比画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解课文的叙述挨次。

教学时间

一课时

教学过程：

一、单元导入，揭题解题。

1、师：这一单元我们已轻轻打开了中华传统文化的大门，走进它，我们已经熟悉了一座了不起的古代建筑。今日，我们要来观赏一幅名扬中外的古画。(板书课题)齐读课题。什么叫“名扬中外”?

2、(课件观赏)说说自己的感受。

3、这幅画叫什么名字?你对他有多少了解?(生自由沟通与习资料)

二、初读课文，了解课文大意。

1、师：课文将怎样向我们介绍这幅古画呢?请同学们仔细地读读课文，想一想这篇课文主要讲了什么?

生自由地读课文，指名沟通。

2、指名分段读文，重点正音三个多音字“作”“溜”“乘”。

3、默读课文，想一想课文可以怎样划分段落?

三、精读课文。

1、现在对课文有了初步的了解，让我们一起再观赏一下这幅画吧。

2、从刚才同学们惊异的眼神、赞美的话语中老师感受到你们对这幅图的宠爱。这幅图究竟有什么特殊之处?我们的课文对它进行了生动详细的描写。读懂了课文，你肯定会更喜爱它。想用什么方法来读懂课文呢?引导同学读读课前的阅读提示，明白学这一课可以用“图文对比法”。

3、自由读文，对比图画，看看课文描写了画面上的那些内容?简洁地标注在文字旁边。

4、选一个你最感爱好的方面，细细读一读，体会体会，说说自己的感受。

(1)读第2小节时，重点引导同学看图上画了哪些人?通过读句子，并想象补充省略的人物，来体会“三百六十行，哪一行的人都画在上面了。”体会张择端花了很大工夫，画出来的画了不起。

(2)读第3小节，重点也是看图、读文、想象补充省略的内容，理解“形态各异”，引导朗读“画面上的这些人有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清晰楚。”从而体会画的内容是如此丰富，张择端的画技如此超群。

(3)读第4小节，先引导同学看画面说说看到了什么，体会画的生动、精彩。老师再生动地朗读这段文字，请同学闭目想象仿佛听到了什么，进而体会“张择端画的画，是多么传神啊!”

5、朗读课文第5小节。引导同学：观赏了这样一幅画技精湛的奇妙的画，读懂了这么好玩生动的课文，现在你想说什么?

四、单元总结，延长课外。

1、师：让我们再次走进这幅名扬中外的画，记住这幅名扬中外的画。(课件)

2、师：本单元的其它几篇课文也向我们展现了中华民族的优秀传统文化，熟悉了古代思想家、教育家孔子和老子，领会了巨人盘古开天辟地神话的魅力，还观赏了劳动人民才智和才能的结晶──赵州桥。读了这些故事，你有什么想说的吗?

同学畅谈感受，体会到民族文化的绚烂，古代劳动人民的才智等。

3、师：中华民族文化源远流长，同学们肯定已经收集和阅读了许多这方面的资料，请连续预备，下次我们将作专题沟通和展现。

老师三班级语文教案备课精选篇4

《孔子拜师》

第一课时

学习目标

①熟悉“兼、仆”等7个生字。会写“闻、尘”等12个生字。能正确读写“远近著名、相距、学问”等14个词语。

②正确、流利、有感情地朗读课文。

③懂得为学要勤奋、虚心，永不满意，为人要真诚、无私、敬重师长。

教学重难点：懂得为学要勤奋、虚心，永不满意

教学过程：

一、情境导入

谈话：同学们，在两千多年前的春秋时代，我国有一位宏大的思想家和教育家，叫孔子(板书：孔子)让我们随着这段录像一起走近孔子。

二、初读感知

1、同学自由朗读课文。检查词语把握状况。

指名朗读这些词语：日夜兼程风尘仆仆纳闷风餐露宿毫无保留传授佩服。(留意读准加点字的字音)。

2、检查课文朗读状况。感知课文大意。说说课文讲了些什么。

三、研读感悟、总结

②读一读你画的语句，把自己的感受说给同座听。

③班级沟通读书感受。

其次课时

学习目标

①能正确读写“远近著名、相距、学问”等14个词语。

②正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品德。

③懂得为学要勤奋、虚心，永不满意，为人要真诚、无私、敬重师长。

教学重难点：

了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品德。

教学过程：

一、复习引入

①认读、书写生字。

同桌沟通记忆这些生字的方法。留意“丘”与“兵”的区分，“尘”上面“小”字的写法。然后练习写生字。

②上节课，我们初读了课文，孔子、老子给你留下了什么印象?

③引入：大家能通过朗读把你的感受读出来吗?

二、朗读感悟

①生自由练读。

②生读自己感受深刻的语句(提示同学读好写孔子和老子交往时的态度的词语以及礼貌用语)。

③师引读。

三、演读感悟

①分小组演一演。

②推举小组演一演，进一步加深对孔子、老子的印象。

抄写词语表中的词语

先谈论一下哪些字写的时候要特殊留意。写完后适当展现、指导。

读书汇报

同学结合搜集的资料，班内召开“我心中的孔子”和“我心中的老子”读书汇报会，从多方面介绍孔子和老子(鼓舞同学引用孔子的名言)。

四、总结

孔子、老子是我国的大思想家，他们创立的儒家学说，是中华传统文化的精华。

老师三班级语文教案备课精选篇5

《赵州桥》

教学目标：

1、会认“济、匠、砌、雕、抵、智、慧”等7个生字;会写“爪、贵、参、案”等14个生字，理解“创举、横跨”等词语。

2、了解列数字的说明方法。

3、理解总起句和过渡句的形式和作用。

4、感受劳动人民的才智和才能，增加民族骄傲感。

5、学会用关联词“不但……而且”“既……又”“有的……有的”等关联词造句。

教学重点：理解赵州桥的建筑特点，体会的表达方式;

教学难点：理解赵州桥设计上的特点及其好处。

课前预备：图片、PPT、生字卡。

课时支配：2课时

教学过程：

第一课时

一、情景引入。

1、利用同学的固有的对桥的熟悉，引起同学学习的爱好。

师：你们见过桥没有?见过哪些桥呢?那些桥是用什么材料建筑的?

2、介绍中外现代比较出名的桥。

(ppt，图片，简洁介绍金门大桥、悉尼大桥、南京长江大桥、虎门大桥等)

3、设疑，引入文本学习。

师：我们今日学习的是《赵州桥》，一座建筑在中国古代的石拱桥。同学们想一想，为什么课本不说金门大桥、南京长江大桥、又或者虎门大桥，不介绍精钢做的桥、木头做的桥，而偏偏介绍一座石头桥呢?下面我们一起来学习课文。

二、初读课文，了解文章大意。

1、初读课文，了解课文大意。

师：请同学们齐读课文，读完后，说说赵州桥是一座什么样的桥?在课文中找出一句话，这句话告知我们为什么课文不介绍其他桥而介绍赵州桥。)

(赵州桥是一座世界著名的桥)

2、学习生字词。

(1)(过渡)师：刚才我们读课文的时候，感受到赵州桥是一座世界著名的桥吗?假如感觉不到的话，有很大缘由是我们的生字词还没有学会。那我们先学习生字词，再深化了解赵州桥。

(2)生字词的教学。

形式：生字卡(板书)全部生字词，同学依据预习记录，自由说他们想说的字的音、形、义，老师正音、强调字型、字义。全班齐读生字词。

重点点拨：“抵”与“底”和“低”区分;

“雕”与“准”和“推”比较识记;

“贵”下面不是“虫”;

“参”字下面三撇的占位;

“案”字的结构分布

“爪”是多音字

二、再读课文，了解文章结构。

师：请同学们自由朗读课文，我们已经知道，赵州桥是世界著名的是石拱桥，究竟是什么缘由使它世界著名呢?是从哪几方面写赵州桥的?

(总结：宏伟、结实、美观)

师：详细哪些自然段写赵州桥这三个特征呢?(2、3自然段)

其次课时：

一、引入。

1、生字卡复习生字词。

2、提问赵州桥的三个特征。指名回答。

二、围绕主题，品读课文。

1、体会赵州桥的宏伟。

针对列数字的说明方法，实行与实际生活相联系的方式引导同学。

师：赵州桥五十多米长，就是我们操场的跑道那么长，九米多宽，就是也许三楼那么宽。同学们可以想象、感受一下，赵州桥的宏伟。

2、理解赵州桥的设计特点

(1)运用简笔画的方法，直观地表现赵州桥的设计特点。

①赵州桥的设计究竟是怎么样呢?请同学们先找出说明赵州桥设计特点的句子，自己读一读。

②请每个小组派一名代表在黑板上，依据其他同学的朗读，画出赵州桥。

③依据课文内容点评画。

④再朗读设计特点的部分，巩固理解。

(2)理解赵州桥设计的优点。

①对比简笔画或者书中插图，先用自己的话说一说。

总结：既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不简单被大水冲垮，又减轻了桥身的重量，节约了石料。

②用“既又”造句。

③理解这种设计在建桥是一种创举。

我们知道了赵州桥设计的这种优点，能不能理解为什么课文说这种设计在建桥是一种创举呢?你知道创举的意思吗?

(从来没有的，有重大意义的做法。赵州桥不仅是我国而且是世界上最早的石拱桥，而且对世界后代的桥梁建筑有着深远的意义)

④体会“结实”。

赵州桥的设计有这样的`优点，它才能存在至今一千三百多年，它才能经受很多次洪水的冲击，地震的摇撼，多少车辆的重压。你体会到赵州桥的什么特点呢?

⑤朗读，体会。

(3)连续品读，初步熟悉过渡句。

赵州桥除了有宏伟、结实的特点，还有美观的特点。

①自由朗读，感悟“美观”。

②理解“美观”。

出示图片。(一人指着图片介绍，组员仿照龙的不同姿势，做动作呈现介绍的内容。)用“有的有的”造句。

③朗读竞赛。读出美、好玩、读出赞美之情。

全部的龙都刻画得那么栩栩如生，谁能把这些龙给读活了?

(采纳师生对读、同桌互读、小组互读的方式。)

④初步了解过渡句。

我们学习了赵州桥的结实和美观的特点，课文有一句话，很奇妙地把这两个特点连在一起了，哪位同学能够把它找出来?

(这座桥不但结实，而且美观。)

点拨：用一句话把前后两个自然段的内容联系在一起，就是过渡句。这个句子是用了“不但……而且”这两个关联词把结实和美观连在一起。

造句。“不但而且”

3、总结全文，升华感情。

①学完了课文后，你能用一、两句话把你感受最深的一点体会说一说吗?可以用课文的句子，也可以自己的感想。

②启发同学：在盛赞赵州桥的时候，我们更应当赞美谁呢?(劳动人民)拓展：中山纪念堂的建筑特点，同样体现了劳动人民的才智和才能。

③读最终一段，读出骄傲之情，由衷的赞美之情。

老师三班级语文教案备课精选篇6

《秋天的雨》

学习目标：

1、熟悉“钥、匙、趁”等8个生字。会写“盒、扇、邮”等10个字。能读写“凉爽、留意、扇子”等16个词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的宠爱和赞美之情，背诵自己宠爱的部分。

3、喜爱秋天，能用自己喜爱的方式来表现对秋雨的宠爱。

课前预备：

1、搜集有关秋天景象的图片，制作多媒体课件。

2、课文朗读录音磁带，《秋日私语》音乐录音带。

3、依据课文第2自然段内容绘制成各色秋景图，如枫叶图、菊花图等。

第一课时

观赏秋色，育情导学

1、老师引述：这儿有几幅画面，想让同学们观赏一下，并说说是什么季节的景色，好吗?

2、在舒缓的音乐声中，老师一一出示有关秋天景象的图片或展现课件。

3、唤起情感：你喜爱秋天吗?为什么?

4、同学沟通看法和感受。

5、想象导学：

a、请发挥一下你们的想象力，说说是谁把美妙的秋色带到我们的眼前?

b、有位伴侣觉得是那凉爽而又温顺的雨把秋天带给了我们。在他的眼里，那细细的雨如同一位变幻奇妙的魔术师，想听听他是怎么说的吗?

听读课文，感知内容

1、播放朗读录音或配乐范读课文。

2、你们觉得秋天的雨奇妙吗?

3、你们最喜爱哪几段内容?

品读课文，感受奇妙

1、品读第1自然段。

a、自由朗读：能不能怀着喜爱的感情把自己喜爱的段落多读几遍。

b、指名多人次地朗读第1自然段：谁情愿把第1自然段内容朗读给大家听听?

c、引导同学用审美的情趣体悟情感：你觉得秋天的雨奇妙在何处?

d、指名沟通并读出奇妙之处。

e、激发情趣：秋天的大门被打开以后，你最想看到的是什么?

2、品读第2自然段。

a、引导同学朗读：秋天的大门打开后，首先看到的是什么?

b、指名同学朗读后并回答。

c、实行赛读的方式让同学观赏性地朗读课文，喜爱哪一句就读哪一句，并把那一句所描画的景物图片贴到黑板上。

d、品说文字：你觉得这一段中哪一句说得非常好玩?

e、联系生活，丰富想象：你能联系家乡秋天的某一景物特色，像书上说的那样好玩吗?

变读为述，积累语言

1、师引：假如是在诗歌朗诵会上，你准备用怎样的方式把这两段内容朗诵给大家听?

2、让同学先在四人小组内说说自己的想法，然后进行朗诵练习。

3、指名同学上台进行表演性朗诵并评点。

习写生字和词语，当堂展评

拓展练习

1、抄写词语表中的词语和自己喜爱的语句。

2、联系家乡秋天的某一景物特点，仿照书上某一句式写一句话。(两个作业可以任选其一)

其次课时

复习回顾

1、听写检查生字新词把握状况。

2、用多种方式激励同学背诵自己喜爱的语段。

自读课文，感知内容

1、老师引述：秋天的雨就象一位奇妙的魔术师，有着一盒五彩缤纷的颜料，她把秋天的田野染得非常漂亮，下面请再读读课文第2、3两个自然段，看看秋天的雨里还藏着什么好吗?

2、同学自读：要求同学读准生字、读通句子。

3、采纳指名读、竞赛读等方式激发同学朗读，丰富表象。

沟通感悟，丰富想象

1、品悟、想象第3自然段内容。

a、老师引导：谁能说说你从第3自然段里，看到了秋天的雨里还藏着什么?

b、同学沟通后，再围绕“好多好多香甜的气味”让同学想象：秋天的雨里还藏着哪些香味。

c、出示“小伴侣的脚，常被那香味勾住”这句话，读后让同学说说小伴侣的脚怎会被香味勾住?

d、转换角色，让同学进一步想象，沟通感受：假如你当时在果树下、花丛中，最想做的事是什么?

e、让同学带着这种美妙的情感再读第3自然段，可让同学评赏谁读得好，以评促读。

2、品悟、想象第4自然段。

a、师转换话题：秋天的雨不光带来了颜色和香味，还挺会关怀人的呢!谁来读读第4自然段?

b、多人次指名同学读后，可让同学说说，秋天的雨举起金色的小喇叭，他会对一些好伴侣关怀地说些什么?

c、引导同学详细、丰富地想象后，可进一步调动同学的阅历积累，让同学说说：你还知道其他动植物是怎样过冬的?

d、语言训练：出示说话卡片：“它告知大家，_________。小喜鹊______，小松鼠_______，小青蛙_______，松柏_______，杨柳树叶_______，大家都在预备过冬了。”先让同学说说其它动