初中生物昆虫的生殖和发育讲课

昆虫的生殖和发育清丰县第一初级中学张雪莲

说课课件说教材说教法说学法说教学过程一、教材分析

1、学习内容

所学教材是人教版初中生物八年级下册，第七单元第一章第二节《昆虫的生殖和发育》生物的生殖方式是多种多样的。不同生殖方式的形成既体现了生物对不同环境的适应又展现了不同生物类群在连续性方面所表现的发展和进化。本章先介绍植物的生殖和发育；然后介绍了动物的生殖和发育，包括昆虫、两栖动物和鸟类的生殖和发育。本节讲述的是与人类生产、生活关系密切，学生比较熟悉和感兴趣的一类动物——昆虫的生殖和发育。它在本章中体现了昆虫的生殖与发育过程及特点，突出了昆虫在人类生活、生产中的作用。2、学习目标

根椐新课标“面向全体学生，倡导探究性学习；注重与现实生活的联系，提高学生的生物科学素养”的基本理念，我制定了如下学习目标：（1）知识目标举例说出昆虫的生殖与发育过程及特点；理解完全变态发育和不完全变态的概念.（2）能力目标通过课堂上的活动，培养学生观察、分析、思考能力，以及与他人交流合作能力，精准表达能力。（3）情感态度与价值观目标通过展示昆虫的图片、视频、相关诗词等，给学生直观的美好的感受，陶冶情操；通过了解昆虫与人类生产、生活的关系，激发学生爱护动物的情感。3、教学重点、难点

重点：家蚕及蝗虫的生殖发育的过程及特点；完全变态及不完全变态的概念。难点：理解完全变态发育的概念。

二、说教法

围绕本节课的学习目标和学习内容，尝试新的课堂教学方式，利用引导法、观察法、分析法、讨论法、归纳法等多种方法，积极探索，设计一个轻松愉快的氛围让学生在其中主动探求知识。在教学过程中，开展师生互动、生生互动，贯彻学生为主体，教师为主导的主动探究的教学理念三、说学法

“受人与鱼，莫过于授人与渔”学生学习的最终目的不仅仅是为了“学会”知识，更是为了“会学”知识。根椐我班学生的实际，在教学中，注重学生学习方法的指导和培养。在本节课中，学生将通过观察、阅读、思考、分析、合作探究、讨论等多种途径，来开展学生之间的协作学习和自主学习，形成以学生为主体的学习模式。四、教学过程联系生活导入，激发兴趣老师为主导，学生为主体、合作探究学习课文内容

知识的学以致用，拓展延伸和能力培养课堂小结，提升能力课堂练习，巩固提高

问题来源于生活，组织引导学生交流日常生活中观察到的昆虫生殖和发育的自然现象。家蚕及蝗虫发育过程完全变态及不完全变态发育的概念

让学生自由提问，学生回答，教师补充的方法引导学生深入了解课文内容。播放音乐《梁祝》，吸引学生们的注意力，同时提出问题“大自然中美丽的蝴蝶是什么变化来的”等问题，启发学生们进行思考和猜测，发表意见，培养分析问题能力。通过展示毛毛虫和蝴蝶的图片，让学生对蝴蝶的生殖发育方式有初步的了解。激发兴趣的同时又容易引起学生的共鸣，充分体现生物是一门从生活中来到生活中去的科学，激发学生对生物学的热爱，让同学们既学习了科学知识又领略了大自然的奥妙。导入世界真奇妙毛毛虫会变蝴蝶

请饲养过家蚕的学生描述家蚕发育过程中观察到的现象，并让学生观看系列的发育图片，归纳总结家蚕发育过程经历了受精卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，并通过图片识别所处发育阶段的练习，深化家蚕的发育过程及各阶段的形态特点。在这个过程中我特别注意进行引导和适时评价。家蚕的发育过程及各时期的形态特点

①2③④⑥⑤家蚕发育发育顺序是5216431.认真观察家蚕在各阶段的形态特点，并按家蚕的生殖发育过程进行排序。2.列表比较家蚕的幼虫、蛹和成虫形态特点和生活习性3、家蚕是通过哪种生殖方式繁殖后代的？这种生殖方式的特点是什么？4、家蚕的生长发育经过了哪几个时期呢？

5、家蚕的发育为什么称为完全变态？

6、日常生活中哪些动物与家蚕的生殖和发育相同？（学生分组观察讨论，学生相互交流，教师巡视指导，合作完成。）小组合作与交流唐代诗人李商隐的诗中曾写道：“春蚕到死丝方尽，蜡矩成灰泪始干。”蚕吐完了丝就真的死了吗？朗诵《无题》春蚕到死丝方尽？春蚕化蛹丝方尽让学生联系实际生活，思考家蚕与人类生产生活的关系，展示相关的图片，进而引导出有关“丝绸之路”的历史典故，既扩展了学生的知识、培养学生的爱国主义情操，又为课程内容的学习做好铺垫，同时激发学生的学习热情。家蚕与人类生产生活的关系观察下面几组图片说一说家蚕的养殖在我国历史上的作用

养蚕美丽的丝绸丝绸之路玉米螟对玉米的危害农作物遭到蝗虫危害蝗虫的发育过程成虫产卵虫卵若虫若虫成虫1、蝗虫的发育为什么称为不完全变态？蝗虫的发育经过了哪几个阶段？2、常见的代表昆虫有哪些？3、发生蝗灾在什么时候？什么时候灭蝗最为合理？

想一想：蝴蝶的生殖发育属于上述哪一种呢

幼虫蛹成虫卵完全变态发育和不完全变态发育相同点不同点完全变态发育不完全变态发育有性生殖变态发育有蜕皮现象发育经过卵，幼虫，蛹，成虫四个时期，幼虫形态结构和生活习性与成虫有显著不同，为完全变态发育有性生殖变态发育有蜕皮现象发育经过卵，若虫，成虫三个时期，幼虫与成虫的形态结构、生活习性相似，为不完全变态发育观察实物标本进行比较达标测评：一、选择1.下列昆虫的发育不属于完全变态发育的是（

）A菜粉蝶

B蝗虫

C家蚕

D蝇2.稻螟、玉米螟都是农业害虫，它们危害农作物时，所处的变态时期是（

）A、卵

B、幼虫

C、蛹

D、成虫3.蚕蛾是家蚕发育过程中的(

)A幼虫期

B成虫期

C蛹期

D若虫期4.下列生物不进行变态发育的是（

）A．青蛙

B．家蚕

C．家燕

D．蝗虫5.在家蚕个体的发育中，幼体与成体的形态结构和生活习性差异很大，这种发育过程称为（

）。A.变态发育

B.不完全变态

C.完全变态

D.个体发育6.蟋蟀的发育过程要经过卵、若虫、成虫三个时期，这个发育过程称为（

）。不完全变态

B.完全变态

C.变态发育

D.不变态发育BCBBCA练一练二、写出有关名称：A，B；C，D；读图分析：6、由AD发育方式称为：卵幼虫蛹成虫完全变态

蝉的外骨骼限制了它的生长，脱去外骨骼，这就是蝉蜕。金蝉脱壳的过程（三个关键词）：生命：教育教学对象是有生命的个体，最质朴的教和育的理念应该是：有利于生命个体的良性发展，有利于种族的繁荣和延续。生物学科有得天独厚的优势，

更应该注重此方面，通过教和育的活动，使学生更能深刻体会和感受生命轮回的奇妙