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文档简介

千里之行，始于足下。让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐2023年《大堰河--我的保姆》导学案(语文版八年级下册)整理1.把握“大堰河”的形象特征；

2.了解以起伏的思绪、奔涌的感情为线索的结构；

3.揣摩排比、反复、对比等修辞手法的表达效果。

读透课文，然后以表格形式引导分析

第一课时

一自主学习

（一）文学常识

这首诗是我国闻名诗人的成名作，原名。1933年在监狱中写成。由于他的作品肤浅地唱歌土地、唱歌农夫、唱歌广阔劳苦群众为抵抗黑暗、压迫与残暴而进行的斗争，人们称这位诗人是。

（二）音、义

1.给下列加点的字注音：

团箕（）坟墓（）檐头（）虱子（）

荆棘（）忸怩（）火钵（）麦糟（）

（三）整体研读课文

结合课文，依据老师给出的提示，完成下列图表：

段落大意诗人的感情大堰河形象修辞手法

一大堰河与我的关系身世悲苦与低微

二大堰河、

、的一生眷恋与感谢

三大堰河身后的悲凉和一家人的不幸

对大堰河的怀念和礼赞呼告

排比

由上面的图表，我们可以总结得知：这首诗可分为个部分，始终以为线索，表达了诗人对大堰河的和对旧社会的。

其次课时

二、合作探究

诗是非常讲求意象的一种文学体裁，可以说，没有意象就没有诗。所谓“意象”，用艾青的话来说就是“纯感官的，详细化了的感觉”，是所描绘的生活图景和表现的思想感情融合全都而形成的一种艺术境界。

来说就是“纯感官的，详细化了的感觉”，是所描绘的生活图景和表现的思想感情融合全都而形成的一种艺术境界。

依据你所理解的意象的东西，回答老师的问题

在诗中第3节，由现实进入了回忆，描写了一系列与“大堰河”相关的图景：“草盖的坟墓”、

“枯死的瓦菲”、“”、“”，这些景物构成了一种、、的意象，烘托出一种、的氛围，从而使全诗罩上了一层悲剧颜色。

诗的第8节连用了六个“她含着笑”，这有什么作用？

诗的10-12节中用了“”五个意象，如同五组电影的特写镜头，给大堰河这个一般的农村妇女的一生画上了一个血淋淋的句号，更可悲的是，大堰河的悲剧还。

诗的13-14节，在全文中起了作用，时间上由转入，内容上，表达方式由转入。

请写找出全诗中表示颜色的词语，并分析应用这样的词语有什么作用

（五）个人收获

找出这首诗中留给你印象最深的诗句，并说说你的理解。

(六)课外延长

读了这首诗，同学们的脑海里是否都留下了大堰河对无微不至的照看的情景。那么，古往今来，赞美如大堰河一样母亲的句子，你又知道哪些呢？

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