二年级下册数学说课稿-6.6 三位数的加法丨苏教版_第1页
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文档简介

二年级下册数学说课稿-6.6三位数的加法丨苏教版一、教学目标了解三位数的结构，掌握三位数的加法；通过课程的学习，培养学生的思考能力和解决问题的能力；提高学生良好的数学思维能力。二、教学重难点教学重点培养学生对三位数的认识；教授三位数的加法。教学难点如何让学生理解三位数的加法；如何让学生掌握加法运算的规律。三、教学内容3.1、学生自主探究首先，我会在黑板上写出两组三位数的加法，让学生自己思考：“如何计算这两组三位数的加法？”，然后让学生上来进行口算计算并核对答案。3.2、教师讲解对三位数的解释：由百位数、十位数和个位数构成的，最小的三位数是100，最大的三位数是999。三位数相加的方法：同位相加进位法。在同一数位上的各位数字相加，若和小于十，则写入和的数字；若和大于等于十，则向高位的一位进一位，剩下的数仍写在本数位上。例如：251

+136

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387将两个三位数的个位数相加，得到个位数的和是7，没有进位，因此将7写在个位数位置上。将两个三位数的十位数相加，得到十位数的和是5加3等于8，没有进位，因此将8写在十位数位置上。最后，将两个三位数的百位数相加，得到百位数的和是2加1等于3，没有进位，因此将3写在百位数位置上。最终得到的结果是：251+136=3873.3、学生练习让学生在本讲解后的时间内完成所布置的练习题；强调同学们需要在做题的同时，也需要注重计算的速度和正确性。四、课堂互动在教学过程中，我会让一些学生上来演示同位相加进位法，可以让其他同学发表观点，共同讨论，从而形成一个相互学习的氛围。五、反馈评价结束了这次课程后，我会让学生纪录下自己的问题和疑惑，再通过讨论、互相交流，使得学生对数学的思考更加深入和广泛。六、板书设计这堂课的重点是三位数的加法，板子上应该写上：三位数加三位数的基本结构；同位相加进位法的计算方法。七、黑板讲义同上方板书设计。八、教学反思在本次教学中，我的备课工作较充分，教学形式和方法也较灵活，响应了“学生是学习的主体”的思想，在学生的真实物质与思想需求的基础上，从而使学生更好的掌握了这堂课程中考点的重点和难点处。另外，在本次课中运用当下的“互联网+教育”的理念，OCR扫描仪方便了学生和我查找资料，极大地提高了教学效率。当然，还有一些教学不足需要改进，例如某个知识点没有被很好地讲授或其他的问题，我将认真总结英勇直

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