人教版七年级语文上册知识点

人教版七年级语文上册知识点学问是取之不尽，用之不竭的。只有限度地挖掘它，才能体会到学习的乐趣。任何一门学科的学问都需要大量的记忆和练习来巩固。虽然辛苦，但也伴随着欢乐!下面是我给大家整理的一些（七班级语文）的学问点，盼望对大家有所关心。

初一语文上册学问点（总结）

修辞：

1、比方：使语言形象生动，增加语言颜色。化平淡为生动，化浅显为浅显，化抽象为详细形象。

2、拟人：把事物当人写，使语言形象生动。给物给予人的形态情感(指拟人)，描写生动形象，表意丰富。

3、排比：增加语言气概，加强表达效果。叙事透辟，条分缕析;长于抒情。

4、夸张：突出某一事物或强调某一感受。烘托气氛，增加感染力，增加联想;制造气氛，揭示本质，给人以启示。

5、反问：起强调作用，增加确定(否定)语气。

6、设问：自问自答，提出问题，引发读者的留意、思索。

7、对偶：使语言简练工整、有音乐感;抒情酣畅;便于吟诵，易于记忆。

8、反复：多次强调，给人以深刻的印象;写景抒情感染力强;承上启下，分清层次。

注：上面只是简要给出各种修辞手法(（方法）)的作用，在回答问题的时候，肯定要结合详细的内容详细来回答，避开空洞。

结构支配：

布局谋篇的技巧：开门见山、首尾呼应、卒章显志、伏笔照应、层层深化、过度铺垫、设置线索;结构严密，完整均匀;烘托铺垫，前后照应;设置悬念，制造波澜，起承转合，曲折有致。材料和中心的关系的处理，主次详略是否得当;材料是否典型、真实、新奇、有力。

（记叙文）常以时间推移、空间转换、情景变化、思维规律挨次等来支配层次。（散文）构思的线索，一般常见的有如下几种：以情为线索;以理为线索;以物为线索;以空间位置为线索。

从结构上明确不同位置的（句子）在文中所起的作用：

1、首句——统领全文、提纲挈领、引出下文，为后文做铺垫、埋下伏笔;

2、尾句——总结全文，深化主题，照应上文，前后呼应，言有尽而意无穷，回味深长。

3、转承句——承上启下，过渡，承接上文，引出下文;

4、中心句——点明中心、揭示主旨;

5、点睛句——点明全文中心，统领全文;句子含义深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。

6、情感句——抒发剧烈内在情感，直抒胸臆;

7、冲突句——从字面上看自相冲突，但却寄寓了深刻的用意。揭示深刻内涵，表达深刻见解。

记叙文(散文)的结构特点：

①按时间挨次或大事发生、进展的挨次组织材料。

②按观看点的变换支配材料，如《我的空中楼阁》。

③按场面的支配支配材料，如《内蒙访古》。

④按材料性质归类支配结构，如《琐忆》。

⑤按熟悉的过程或感情的变化支配材料。如《荔枝蜜》。

七班级（语文学问）点

伤仲永文言文

一、重点字词

1.给下列加点宇注音。仲zhòng谒yè称chèn前时之闻泯mǐn然

点拨：留意多音字“称”的读音。

2.解释下面加点的词语。

(1)世隶耕隶：属于。(2)未尝识书具尝：曾经。

(3)父异焉异：感到惊诧。(4)邑人奇之奇：认为……是奇才。

(5)稍稍来宾其父来宾：以来宾之礼相待。(6)或以钱币乞之乞：求取。

(7)环谒于邑人谒：（访问）。(8)不能称前时之闻称：相当。

(9)贤于材人远矣贤：赛过、超过。(10)父利其然也利：认为……有利。

3.指出句中的通假字并解释。日扳仲永环谒于邑人。扳通攀解释为：牵，引。

二、重点句子背记学问清单

将下列句子翻译成现代汉语

1.即书诗四句，并自为其名。他当即写了四句诗，并且自己题写了名字。

点拨：重点理解“书”“为”等词。

2.自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。

从今，指着东西让他作诗，他立即就能完成，其中文采和道理都有值得看的地方。

点拨：重点理解“自是”“就”“之”“理”等词。

3.泯然众人矣。跟一般人没什么区分了。

点拨：重点理解“泯然”的意思，“泯”，消逝。然，……的样子。

4.其诗以养父母、收族为意。他的这首诗以赡养父母，团结族人为立意。

点拨：重点理解“收族”的意思。

三、文学(文体)常识背记学问清单

《伤仲永》选自《临川先生文集》，王安石，北宋(朝代名)政治家、思想家、文学家。

词语解释：P37解释1、3、4、6、7、9、10、11;P38解释2、3、5、6、7、9、10、11、14、15、16、17、18、19

通假字：“扳”通“攀”，牵，引

文言归纳：《三点一测》P37-38六至八

1.仲永变化的三个阶段(根本缘由：不使学)

(1)五岁：指物作诗立就，文理皆有可观者(2)十二三岁：不能称前时之闻(3)又七年：泯然众人矣

2.第三段谈论：通过说明“受之人”与“受之天”的关系，强调后天（教育）的重要性。

（语文学习）方法技巧

(一)听。

一是要仔细听，二是要会听，这是听的关键。听课时，肯定要抓住中心内容，也就是老师讲课的主要目的。所以，在听每一堂课之前，肯定要弄明白这一堂课的主要目的是什么，有意识地去听课，久而久之，听的力量提高了，你的语文成果能不提高吗?

(二)说

怎样训练说话力量呢?

(1)主动找机会训练说话力量。上课时，要主动乐观发言，敢于发表自己的见解。经过多次训练，就不会害怕了。平常，要多和同学、老师交谈，可以就你关怀的全部问题发表自己的见解。要敢于争辩。争辩最能熬炼一个人的口才和思维力量。

(2)多找一些美丽的（文章）来朗诵，培育自己的语感。有条件的话，可以多找一些名篇朗诵的磁带来听一听。要是能参与一些朗诵会，听专家的朗诵，有意识地去仿照，日积月累，也会受益无穷的。

许多同学往往重视“写”而忽视“读”。

(三)读

读在语文学习中是极其重要的。首先，对于精读课文和课外的好文章，不