部编人教版九年级语文上册第22课《智取生辰纲》优质课件

22智取生辰纲

第一课时导入智多星吴用白日鼠白胜同学们，看这两个代表人物，你们就一定猜出来了，他们是梁山好汉。梁山一百单八将的故事在我国民间盛传不衰，其中很重要的一个原因就是人们佩服好汉们的英雄豪气，喜欢他们的侠肝义胆。尽管梁山好汉们的出身、地位、命运、投奔梁山的动机不尽相同，但他们殊途同归，聚义梁山。今天，我们就来学习《水浒传》中的一篇《智取生辰纲》，领略众英雄的风采。导入学习目标12了解作者及《水浒传》，掌握古今词语的差异，了解早期白话文的特点。阅读目标重点，涉及积累拓展四理清小说线索，概括小说故事情节，探讨生辰纲丢失的原因。3分析人物形象，体会在矛盾冲突中刻画人物形象的方法。难点，涉及思考探究一、二、三重点，涉及思考探究二学习目标1掌握小说通过自然环境描写、语言描写、动作描写、细节描写等描写方法刻画人物形象的方法。写作目标品格素养体会文中众好汉的团结机智，培养团结协作的精神。施耐庵，元末明初小说家，生平事迹不详。据说施耐庵曾在钱塘为官，因与当权者不合，弃官还乡，闭门著述，最终写成名著《水浒传》。作者简介预习资料速查本文节选自《水浒传》第十六回“杨志押送金银担吴用智取生辰纲”。杨志本是“三代将门之后”，然而命运多舛，在经历一系列波折后受到梁中书赏识，被提拔为管军提辖使，并接下押运生辰纲上东京的重任。但生辰纲还未出发，风声早已传出，刘唐报信，与晁盖商议劫取生辰纲，吴用也加入进来，并推荐阮氏兄弟入伙，公孙胜也来投奔晁盖，几条好汉齐心协力准备夺取这批财宝，并定下智取之计。课文所选部分就是从杨志上路开始写起的，这也是整个故事的高潮部分。背景资料预习资料速查文体知识预习资料速查白话小说白话小说以普通大众作为主要的读者，语言通俗易懂，内容大多反映市井小人物的荣辱沉浮和悲欢离合，表现的是与传统士大夫诗文迥然不同的世俗精神风貌。《水浒传》堪称中国白话文学史上的一座里程碑,它使白话文体在小说创作方面的优势得到完全确立，这在整个中国文学史上的意义极为深远。1.嗔（）：怒，生气。2.歇息：休息。3.干系：责任。4.怨怅（）：怨恨。5.分晓：道理（多用于否定式）。6.逞（）能：显示自己能干。chēn必考字词梳理读读写写字音易错，注意声母。·chàngchěng字音易错，注意声调。·7.颠倒（）：反倒、反而。8.勾当（）：事情。9.聒噪（）：早期白话小说中江湖人物打招呼的常用语，相当于“打扰了”“麻烦了”。diāndǎo必考字词梳理字形易错，注意部首。·gòudàngguōzào注释中的生难字词必考字词梳理1.朴（）刀：旧式兵器，刀身狭长，刀柄略长，双手使用。2.书呈：书信，信函。3.端的：真的，确实。4.须是：终是。5.尴尬去处：指容易出麻烦的地方。6.吹嘘：急促喘气。pō字形易错,注意部首的写法。··必考字词梳理7.恁地（）：这样，如此。8.省（）得：懂得，知道。9.搬口：搬弄是非。10.着（）意：在意，上心。11.兀自：还，仍然。12.逞办：显示（自己的）机智。13.面面厮觑（）：互相望着发愣。nèndì字音易错·字音易错，注意声母。·xǐngzhuóqù（）（）

蒙（）（蒙骗）（蒙昧）（蒙古包）mēngměngméng多音字必考字词梳理（）（挨打）（）（挨近）āiái挨挨：记少余多法。“挨”当“靠近，紧接着；顺着（次序）”讲时，读“āi”，其余读“ái”。··形近字必考字词梳理（）（嗔怪）chēn嗔（）（颠倒）diān颠（）（喏喏连声）nuò喏（）（诺言）nuò诺（）（缜密）zhěn缜（）（偌大）ruò偌（）（缜密）chēn缜晁盖等人是怎样一步一步诱使杨志等人上当受骗的？小说中的自然环境描写有什么作用？故事情节环境描写人物形象文题为“智取生辰纲”，文中晁盖等人的“智”表现在哪里？用自己的话简要概括。内容理解预习思考问题杨志有什么样的性格特点？这对失去生辰纲有什么影响？2导思1导思3导思4关键词:团结协作带着问题读课文导思课文初读感知文章脉络第一部分（①—⑦）：写杨志在押送生辰纲途中与老都管、虞候及众军汉之间的矛盾，为下文生辰纲被劫做铺垫。不讲究方法→与众军汉的矛盾激化不协调关系→与虞候、老都管的矛盾激化杨志与押送队伍的矛盾第二部分（⑧—⑭）：写吴用等人与杨志斗智斗勇，最终智取生辰纲。杨志等人→被骗中计→失生辰纲吴用等人→计策成功→取生辰纲课文整体感知1. 这篇小说主要写了什么内容？这篇小说主要写了杨志押运生辰纲去东京，在途中被晁盖、吴用等用计夺取的经过，刻画了杨志精明能干、小心谨慎、蛮横急躁、见识过人的性格特征，生动地塑造了晁盖、吴用等起义英雄的形象。课文整体感知2.作者是围绕什么主题来写的？赞颂了什么精神？作者主要是围绕“团结协作”这个主题来写的，赞颂了晁盖、吴用等人的智慧、胆识和团结协作的精神。一课一法中考考点分析小说的线索及其作用考点简析小说的线索就是贯串文章的始终，在不同位置多次出现的词语、句子、情节等。其目的是把全文的人、事串联起来，使作品浑然一体，结构完整严谨。我们常见的小说线索主要是人、事、物、情感等。一课一法设题形式（1）小说采取了明暗结合的双线结构。同学们围绕“双线结构的好处”展开讨论，请参与讨论并谈谈你的看法和理由。（2）小说是以什么线索结构全文的（3）小说以××为线索有什么作用？请从文章结构、故事情节、人物形象、文章主题中任选×个方面做简要分析。（4）小说中的物、人、情节在小说结构上起到了什么作用？一课一法答题技法分析小说的线索，常运用以下方法：时空连“线”把小说中表示时空转换的词语连接起来，就容易把握线索。以物作“线”找小说中贯串全文的事物或者象征事物。反复出“线”通过小说中反复出现的抒情议论的语句或富有意味的事物认识、把握线索。以情导“线”理清小说中感情发展变化的轨迹，导出小说线索。一课一法小说线索的作用：两条线索并行，还能丰富和拓展作品内容，深化主题。结构上使文章脉络清晰，前后呼应，结构紧凑。故事情节上使情节跌宕曲折，推动故事情节的发展。人物形象上有利于表现人物的主要性格特征，使人物形象更丰满、突出、鲜明。文章主题上通过线索巧妙安排结构，揭示主题，含蓄地表现人物的精神内涵或对社会的深入思考。课文主旨本文写了杨志押运生辰纲去东京，在途中被晁盖、吴用等用计夺取的经过，刻画了杨志精明能干、小心谨慎、见识过人，但又粗暴蛮横、急功近利、不讲策略的性格特征，生动地塑造了晁盖、吴用等英雄群像，赞颂了他们足智多谋、随机应变的品质和团结协作的精神。杨志押运生辰纲板书设计好汉智取生辰纲智取生辰纲上路中计失纲定计施计劫纲精明、谨慎蛮横、急躁足智多谋团结协作斗智斗勇22智取生辰纲

第二课时导入常言道：“智不智看《三国》,勇不勇看《水浒》。”意思是说：“三国多智士,梁山多勇夫。”那么水浒英雄是不是都是“四肢发达,头脑简单”的人呢?答案是否定的。他们的计谋同样让人拍案叫绝。不信,我们就来深入地学习《智取生辰纲》,一起领略梁山好汉的计谋。导入课文细读品味1.杨志为押送生辰纲做了哪些准备？表现了他怎样的性格特点？准备：①带了武器；②押送人员都进行了乔装打扮；③调整赶路时间。表现了他心思缜密、精明能干、谨慎小心的性格特点。课文细读品味2.第3段和第3段杨志对军汉的态度以及两个虞候对杨志的不满说明了什么？有什么作用？杨志对军汉的态度以及两个虞候对杨志的不满说明了杨志性情粗暴，处事简单，没有处理好上层和中层之间的关系，为下文矛盾的进一步激化埋下伏笔。课文细读品味3.说说老都管对杨志的态度变化并分析其作用。老都管对杨志的态度变化：不做声看他不得权且奈他恼他喝道骂杨志“该剜口割舌”。这样的态度变化表明他们领导层的矛盾一步一步激化，杨志越来越孤立，最后无可奈何，丧失了领导的权威，为下文众人口渴要喝酒的情节做铺垫，为生辰纲被劫埋下伏笔。课文细读品味4.第3段和第7段写众军汉诉苦，指责杨志的情节有何作用？①说明杨志的做法不得人心，众军汉对杨志押送生辰纲的方式不理解；②从侧面体现了杨志粗暴的性情，为杨志最后落得众叛亲离，生辰纲被劫埋下伏笔；③推动了故事情节的发展。课文细读品味5.“我们自有椰瓢在这里”这句话有什么作用？这句话为下文吴用等人用自己的瓢舀酒喝并趁机下药埋下伏笔。“椰瓢”是重要的道具，没有“椰瓢”便无法舀酒，也就无法下药了。课文细读品味6.如何理解“饶酒”这一情节？作者运用细节描写的方法，连用“还”“揭”“兜”“拿”“吃”“走”“舀”“抢”“夺”“倾”“盖”“丢”等动词，活灵活现地刻画出“客人”与“挑酒的汉子”讨价还价的过程，这是“智取生辰纲”的关键。蒙汗药的成功投放，杨志等人上当，智取行动的成功，都源于这一“饶酒”的表演，突出了计谋的精妙。课文细读品味7.卖酒汉子“唱上冈子来”又“唱着山歌”走，作者这样写有什么作用？“唱上冈子来”，是为了引起众人的注意从而实施计划；“唱着山歌”走不仅照应了上文，而且流露出计策得逞后的欣喜，表现了人物的志得意满。课文细读品味8. 故事的结尾运用了补叙的手法，有什么作用？故事的结尾运用补叙的手法，既收束全文，点明“智取”，又公开了七个人买酒之谜的谜底和用药过程，使行文错综多变，生动曲折，既吸引读者，又取得了强烈的艺术效果，对“智取”起了画龙点睛的作用。1.[重点]文章是如何通过故事情节、语言和行动刻画人物形象的？课文全篇探究为了当官，甘心依附于贪官污吏（情节）①掩藏行踪、挑选路径②改变行走时辰③查问枣商、酒贩（行动）①打骂军汉②对虞候、老都管恶语相向（语言）急功近利精明谨慎蛮横粗暴杨志课文全篇探究为了夺取生辰纲，他们早就集结到一起，各自扮演不同角色。①晁盖组织领导，吴用出谋划策，刘唐与公孙胜传递情报，三阮和白胜积极参加，共同商定计划。②以假对假，以智对智，麻痹引诱对方、动摇瓦解对方。③扮作枣商、酒贩，故意不卖酒等情节。晁盖等英雄形象团结战斗足智多谋2.[发散思维]探究晁盖、吴用等人劫取生辰纲的“智”主要体现在哪些方面。课文全篇探究智用天时杨志押送生辰纲正赶上酷热的季节，暑热加上一路疲惫使杨志一行人口渴难耐，几乎没有还击之力。智用地利晁盖等人选择了山冈和松林作为劫取生辰纲的地点，既可作为掩护，探听对方虚实，又可以歇凉为借口，使杨志等人放松警惕，还可模糊杨志等人的视线，使他们看不清松林内的真实情况，方便行事。课文全篇探究智用矛盾通过仔细观察和分析，晁盖等人发现了杨志一行人的内部矛盾，并且利用了这一矛盾。杨志担心生辰纲丢失，逼迫众人热时赶路，对众军汉非打即骂，且和虞候、老都管矛盾激化。行至黄泥冈时，众人已经开始自作主张，杨志虽谨慎但却失去了领导权，给晁盖等人可乘之机。智用计谋晁盖等人先是乔装成歇凉的贩枣客商、卖酒的汉子，麻痹杨志一行人，接着通过合演一出买酒、饶酒的戏，成功骗杨志等人放下心来、喝下加蒙汗药的酒，劫走生辰纲。1.双线结构，构思精巧。小说以对“生辰纲”的争夺为中心事件，明线是杨志押运生辰纲，暗线是晁盖等人智取生辰纲，明线、暗线在黄泥冈松林交会。在这里，一边明写杨志如何防范和保护，一边却让抢夺的计划在读者的眼皮子底下实施着，最后和盘托出，造成一种意外的效果，使读者不得不佩服吴用等人的计谋天衣无缝。归纳总结特色总结2.环境描写精妙。本文的自然环境描写非常出色,主要表现在对天气的描写上。从杨志一伙上路起,到杨志自己也吃酒解渴,作者好几处着力写天气,如“一轮红日当天,没半点云彩,其日十分大热”等,不仅能烘托气氛,有助于刻画人物性格,而且能推动故事情节的发展,也就是说天热成为矛盾冲突发生、发展、激化和解决的重要客观因素之一。归纳总结3.人物描写精彩。本文善于通过描写人物的言行来展现人物性格。如杨志对众军汉的打骂，对虞侯、老都管的恶语相向，形象地表现了其性格特征。晁盖等人的形象，也主要是通过对其语言、行动的描写来表现的。这样写，灵活直观，富有感染力。归纳总结教材习题讲解1.阅读课文，梳理小说的故事情节，说说吴用等人是怎样一步步智取生辰纲的。吴用等人的智取行动，有如下步骤：探生辰纲消息，众人合议定计。预测必经之路，智取地定黄泥冈。利用酷热天气，久候以逸待劳。察知内部矛盾，分化瓦解敌方。智用合议计谋，协作完成智取。教材习题讲解2.杨志是课文中着墨最多的人物。一路上，他处处小心，时时留意，最终还是中了吴用等人的计，丢失了生辰纲。从课文中找出描写杨志言行的语句，说说他具有怎样的性格特点，丢失生辰纲的原因又有哪些。（一）杨志的性格特点——精明能干、小心谨慎、粗暴蛮横。有关语句如：五七日后，人家渐少，行客又稀，一站站都是山路。杨志却要辰牌起身，申时便歇。教材习题讲解杨志赶着催促要行，如若停住，轻则痛骂，重则藤条便打，逼赶要行。杨志也嗔道：“你两个好不晓事！这干系须是俺的！你们不替洒家打这夫子，却在背后也慢慢地挨。这路上不是耍处。”杨志道：“你这般说话，却似放屁。前日行的须是好地面，如今正是尴尬去处。若不日里赶过去，谁敢五更半夜走？”杨志跳起来喝道：“那里去！且睡了，却理会。”杨志大骂道：“你们省得甚么！”拿了藤条要打。教材习题讲解（二）丢失生辰纲的原因，可以从主观、客观两方面来分析。客观原因：梁中书的生辰纲，本质上就是搜刮民脂的不义之财。并且去年的生辰纲就被劫走，至今查无下落。生辰纲被江湖人盯着打劫实属正常。另外，根据晁盖、吴用智取的经过，可以看出他们准备得很充分，团队协作得好。所以客观上基本决定了杨志失败的结局。教材习题讲解主观原因：杨志尽管精明、谨慎，但自视过高，他至少有以下几点失误：一是过于相信依靠自己的武功即可打遍天下，没有亲自挑选精兵强将。二是不进行沟通，不听取意见。三是不讲策略，不善于团结众人，不能借力于队伍中的关键人物老都管和虞候。四是不坚持行事原则，盲目从众。教材习题讲解3.小说围绕着生辰纲的争夺，采取了明暗结合的双线结构。同学之间讨论；明线是什么？暗线又是什么？这样安排有什么好处？明线是杨志押运生辰纲，写杨志一行人的矛盾冲突；暗线是晁盖、吴用一行智取生辰纲，写团结智取。明、暗双线交织在六月初四正午、黄泥冈松林。两条线索交织展开故事情节，揭示了护送和智取双方的矛盾冲突，为人物性格的塑造和情节发展服务，更好地表现了主题。中考考点！教材习题讲解4.这篇课文用的是元明期间的白话，还夹杂着当时的一些方言，其中有的词语，字面上跟现代汉语完全一样，但意思不同，如“计较”“谢”等。试从课文中找几个这类词语，比较它们与现代汉语的不同。这样的词语很多，比如：（1）今日杨志这一行人，要取六月十五日生辰，只得在路途上行。取——古：赶。今：动词，拿到手里。教材习题讲解（2）如今正是尴尬去处。尴尬——古：麻烦。今：处境困难，不好处理；（神色、态度）不自然。（3）五贯便依你五贯，只饶我们一瓢吃。饶——古：（买卖场合）多给，让人占点儿便宜。今：饶恕，宽容。教材习题讲解（4）我们胡乱也买他这桶吃，润一润喉也好。胡乱——古：索性，干脆。今：任意，没有道理；马虎，随便。（5）那计较都是吴用主张。这个唤做“智取生辰纲”。计较——古：计策，办法。今：计算比较；争论；打算，计议。教材习题讲解5.课外阅读《水浒传》中有关杨志的其他回目，结合本文，写一篇《杨志小传》。杨志小传梁山一百单八将，天暗星青面兽杨志在此占据一席。都说他是被逼上梁山的，在我看来，杨志上山前的命运也确实多舛，用一个“逼”字来描述，实在不为过。杨志，三代将门之后，五侯杨令公之孙。教材习题讲解他一生命运坎坷，先是运送花石纲失陷，不得不逃去其他地方避难。后逢恩赦，要去东京谋求复职，途中又遇到了被“投名状”所逼而下山劫人的林冲，两人大打出手，又险些丢了行李。到了京城，好不容易打点买通各处，总算见到了高俅高太尉，却又被高俅赶出去。万般无奈下，他只得变卖祖传宝刀，可不曾想又碰上泼皮牛二。杨志虽是个懂得隐忍的人，做事不鲁莽，但牛二百般刁难，杨志忍无可忍便一刀杀了牛二。教材习题讲解杀人之后，杨志立刻去报官自首，后来被发配到梁中书处，因为武功高强而得到了重用，并被委派了运送生辰纲的重任，谁料生辰纲又被吴用等人“智取”了。此时的杨志已对前途心灰意冷，遂和鲁智深一起打上了二龙山，杀了邓龙，落草为寇。后在三山聚义时，杨志与众英雄归了梁山，也就彻底无法洗白自己了。最终他在征讨方腊时病故。22智取生辰纲第一课时第二课时九年级语文上册这首歌是电视剧《水浒传》的主题曲，今天我们就一起来学习《水浒传》中的一个故事：《智取生辰纲》。这首歌大家唱过吗？歌名是什么？《好汉歌》1.把握文章主要内容，了解作品双线叙事线索的结构艺术。（难点）2.分析杨志的思想性格，掌握设置矛盾冲突刻画人物的方法。（重点）3.学习和传承三十六计等传统文化，感受智慧的力量，感悟团队精神的重要性。（素养）学习目标第一课时施耐庵

(约1296-约1370)，原名彦端，字肇瑞，号子安，别号耐庵。泰州兴化人，祖籍苏州。13岁入私塾，自幼聪明好学，能诗擅文，才华出众。25岁中进士后，任钱塘县官两年。经历元末激烈的农民起义，深感自己与当道的权贵不合，决定归隐，闭门著书。农民起义领袖张士诚曾劝他出山，被谢绝，朱元璋也多次召他，坚辞不应聘。元至正二十六年（1366年）冬，朱元璋与张士诚交战，他为避战乱，迁来白驹唱西18里的地方定居，从事创作。最后终于完成巨著《水浒传》。知识备查《水浒传》

中国四大名著之一，是一部以北宋末年农民起义为主要故事背景、类型上属于英雄传奇的章回体长篇小说。反映了南宋末年“官逼民反”的历史事实，热情讴歌了农民起义的正义性。由于作者文笔精工，状物肖妙，塑造了108位草莽英雄的生动形象，其艺术性为世界文学史所重视。这部传奇式的小说，长期以来，一直为海内外所欢迎。知识备查1.概念：以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。2.小说分类：长篇、中篇、短篇（按篇幅长短）3.小说三要素：人物、情节、环境。4.人物塑造方法：外貌、语言、动作、心理、神态等。5.故事情节：开端、发展、高潮、结局（序幕、尾声）。小说基本常识知识备查

章回体小说为中国长篇小说的一种传统形式。源于宋代，确立于元末明初，以长篇小说《水浒传》和《三国演义》为成熟标志。其特点是将全书分为若干章节，称为“回”或“章”。这是小说经长期演变的分回形式。用工整的偶句作回目，概括这一回的基本内容。《水浒》便是典型的章回体小说。清代至近代，中国的中长篇小说普遍采用。章回体小说特点知识备查本文选自《水浒传》第十六回“杨志押送金银担，吴用智取生辰纲”，背景是大名府要把千万贯财宝送上东京，给他老丈人蔡京祝寿。梁中书前一年就曾送十万贯金珠财宝给蔡京，半路被人打劫去了，这次改派精明能干的杨志押送。刘唐把这一消息告知了晁盖，晁盖随后联络了吴用、公孙瓒、阮氏三兄弟和白胜等人，决定劫取这不义之财，并由吴用谋划了智取策略。杨志是将门之后，切望做官而仕途坎坷。后因丢了生辰纲，无望做官，只能无奈地到二龙山落草为寇。背景资料知识备查趱虞嗔厮尴尬朴恁怄怅

芥舀忒聒晁阮行候怪刀地怨菜酒噪盖三zǎnyúchēnsīgāngàpōnènòuchàngjièyǎotuīguōcháoruǎn读一读预习检查读一读庵省兀的勾当喏喏唣剜觑得连声罗口割舌面面厮ānxǐngwùdìgòudàngnuòzàowānqù预习检查多音字（）看着（）着陆zhezhuó（）朴刀（）朴树

pōpò（）着急zháo（）姓朴piáo着朴（）高着zhāo（）朴素

pǔ预习检查形近字虞hòu（）不屈不náo（）怨chànɡ（）为虎作chānɡ（）候挠怅伥hóu（）爵侯预习检查词语解释端的：真的，确实。干系：牵涉到的责任关系。逞辩：卖弄口舌。尴尬：处境困难，不好处理。晓事：明白事理。勾当：事情。预习检查忍气吞声：形容受了气而强自忍耐，不说什么话。喃喃呐呐：连续不断地小声说话的声音。窥望：暗中观察。预习检查1.试用自己的话概述故事情节，说清故事发展的过程。2.生辰纲是什么？生辰纲是谁智取的？又是用怎样的方式从谁的手中取走的？3.小说以“生辰纲”的争夺为中心事件，采用了双线结构。说说明线是什么？暗线是什么？速读课文，边读边思考下面三个问题：整体感知白胜设计诱官军（“没半碗饭时”至“也这般罗唣”）。❶故事情节吴用智取生辰纲（“只见那七个贩枣子的客人”到“挣不动，说不的”）。杨志改时送生辰纲（开头至“今日天下怎地不太平”）。故事发生：七雄贩枣蒙杨志（“杨志却待要回言”至“自去一边树下坐了歇凉”）。故事发展：深入发展：杨志无奈买白酒（“那对过众军汉见了”至“自下冈子去了”）。故事高潮：故事尾声：整体感知❷生辰纲是什么？

为太师蔡京祝寿而进献的大批财物，都是搜刮百姓血汗钱的不义之财。晁盖、吴用等八条好汉；智取；杨志。生辰纲是谁智取的？又是用怎样的方式从谁的手中取走的？整体感知❸小说以“生辰纲”的争夺为中心事件，采用了双线结构，明线是什么？暗线是什么？整体感知六月初四正午黄泥岗松树林花开两朵各表一枝杨志押送生辰纲好汉智取生辰纲上路中计失纲定计施计劫纲明线暗线杨志最终失陷生辰纲，从而贻误终身，是否在他身上确实无智可言呢？我们先来了解一下杨志。精读细研杨志背景

杨志绰号青面兽，杨家将后人，武举出身。《水浒》中的杨志本是“三代将门之后”，命运多舛，初奉命押送花石纲，在黄河里被风打翻了船，只得逃难远避。杨志在东京用财物打点，想官复原职，被高俅赶出，盘缠用尽，只得变卖祖传宝刀。集市上遇见泼皮牛二挑衅，盛气之下，杨志杀死牛二，投案自首，被发配大名府充军。这是杨志“失意”之时。杨志在教场与周谨、索超比武获胜，受到梁中书的赏识被升任为管军提辖使，并接下押运生辰纲上东京的重任。这是杨志人生中精读细研“得志”之时。但生辰纲还未启运，风声早已传出，刘唐报信，与晁盖商议劫取生辰纲，吴用也加入进来，并推荐阮氏兄弟入伙，公孙胜也来投奔晁盖，几条好汉齐心协力夺取这批财宝，并定下智取之计。课文所选部分就是从杨志上路开始写起的，这也是整个故事的高潮部分。后来杨志走投无路，落草二龙山宝珠寺

。后归了梁山泊。征讨方腊时在途中病故。精读细研杨志为了成功押运生辰纲，可谓殚精竭虑、绞尽脑汁，哪些地方可看出他的智谋？在文中找一找。精读细研杨志智谋文中哪些地方可看出杨志的智谋？

（1）他不多带些兵，伪装成客商，就是为了掩人耳目，智藏行踪。（2）离京五七日后杨志对时间作了调整：五更→日中，辰牌→申时。说明他小心谨慎，智变行辰。怕在晨光中或暮色中遭偷袭，而正午天气炎热，恐怕歹人也不愿出来活动。（3）杨志一行人放着宽平的官道不走，而净找偏僻崎岖的小径：说明他智选路径。这样艰难的路径，连强盗也不愿走。

从智藏行踪，智变行辰，智选路径，可以看出杨志是用心良苦的，为保生辰纲的安全是煞费苦心的。精读细研为了确保生辰纲的安全，杨志还有哪些举措？精读细研杨志举措

①逼赶：怕路长梦多，不惜打骂军士、斥责虞候，得罪老都管；②减少中途休息：担心军士懈怠；③审察枣贩：谨慎、多疑；④对卖酒汉子高度警惕；⑤喝酒时慎之又慎，小心翼翼。精读细研从中可以看出杨志是个管理严格、精明、谨慎、多智之人。说一说：从杨志的举措中可以看出他是一个怎样的人？精读细研为什么如此精明、谨慎多智的杨志来押送生辰纲，仍逃不了失败的命运？请同学们替他总结一下失败的原因。精读细研杨志失败原因在押运途中，他不顾天气酷热，山路难行和担子沉重，强迫禁军赶路，不许歇凉，不许喝酒，一意孤行，动辄打骂，显得十分横暴。性格暴戾专制，虐待禁军，激化矛盾，是构成杨志失败的一个重要的内部因素。原因一精读细研杨志赶着催促要行，如若停住，轻则痛骂，重则藤条便打，逼赶要行。说一说：课文中哪些地方能看出杨志这一特点？运用了动作描写，写出了杨志的粗暴蛮横，惟恐有闪失，对部下非打即骂。这种粗暴的态度必然会让军汉苦不堪言，怨声载道，为下文杨志与众军汉的矛盾激化埋下伏笔。精读细研杨志跳起来喝道：“那里去！且睡了，却理会。”杨志大骂道：“你们省得甚么！”拿了藤条要打。运用了语言、动作描写。这一番动作上的形象刻画，生动地再现了杨志粗暴、野蛮的个性和当时急躁的心态，进一步激化了一行人的内部矛盾。精读细研人物的动作描写是中考小说阅读中常考的一种描写方法，其作用一般有：显示人物内心世界，刻画人物性格，表现变化的姿势、感情或者态度，创造生动的画面或活跃的场景等。动作描写及作用方法指导精读细研讨论：遇到此类问题该如何解答呢？答题基本格式为：

运用动作描写，形象生动地表现出人物的……心理（心情），并反映了人物的……性格特征或……精神品质（有时还推动情节的发展）。精读细研杨志失败原因原因二老都管的话里藏针、倚老卖老，杨志虽据理力争却不得不隐忍求全的心态，无不表现得入木三分。老都管言语中充满对杨志的渺视，足见梁中书对杨志的态度。老都管是梁中书的代言人。梁中书对杨志信任不足，怀疑有余，他用的是杨志的“艺”，而非杨志的“人”。杨志的悲剧也正在于此。

杨志得罪了梁中书派来的暗中监视他的老都管。当老都管和虞候、军汉站到一起来反对时，他就彻底孤立了。精读细研说一说：文中如何写众人对杨志的不满的？写这些有何作用？

众军“搬口”，而老都管则也是“心内自恼他”，众人的表现虽不同，但埋怨的对象却一致。众人对杨志的不满，表明杨志一行人已失去了内部的团结，黄泥冈“生辰纲”被劫也就显得顺理成章了。同时，这也预示了矛盾必然会被激化，为下文情节的发展作了铺垫。精读细研杨志失败的原因是多重性的，既有外因，也有内因。外因内因对手精心用计环境、天气影响导致内部失和（关键）性格方面（暴戾、专制）能力方面（管理方法不当）思维方面（思维定势）作为一名领导者，杨志败在没有赢得民心——失去了民心，便失去了胜算。精读细研上节课我们具体分析了杨志的人物形象、智谋、举措以及失败的原因，那么晁盖、吴用等人劫取生辰纲时又有何过人之处呢？让我们再次走进课文，去了解一下。第一课时第二课时请同学们速读课文，思考晁盖、吴用等人劫取生辰纲的“智”主要体现在哪些方面？精读细研智借天时❶为什么吴用要安排这样的时间和地点来劫取生辰纲呢？

时间：六月初四正午，十分炎热，热不可当。为在松林休息和白胜卖酒作好准备。从中可以看出，这个时间是吴用精心挑选的，可说是智用天时。

——天热精读细研地点：黄泥冈的松树林。

山冈可用来掩护，松林既可以诱敌休息，又可以模糊敌人的视线，使他们看不清松林内的真实情况。为下文吴用取药、下药作准备。从中可以看出，这个地点也是精心挑选的，可说是智用地利。

——

敌人口渴，正好卖酒。精读细研智借地利智借人和❷为什么挑酒的汉子反复与杨志一行人说“我不卖”？通过仔细的观察和分析，晁盖等人发现了杨志一行人内部的矛盾，并且利用了这一矛盾。激化矛盾，使其内部分裂，给了晁盖等人可乘之机。此智更说明晁盖等人运用前两智的高明得当。精读细研智借计谋❸在“天时”“地利”起作用后，晁盖等又是如何发挥“人和”优势，通力合作，使用计谋来智取生辰纲的呢？思考①晁盖他们是以什么身份出现在杨志面前的？这样又有何用意？扮客商，稳住对方，初步消除杨志的疑心。……………精读细研智借计谋②六月初四正午，在黄泥冈松树林中，押纲的杨志与劫纲的晁盖等人碰上了，他们的碰见是不是偶然的呢？

不是。吴用精心安排，设下圈套，等杨志来钻。精读细研思考……………智借计谋思考③杨志是老江湖了，为什么他连酒中下蒙汗药这种勾当也防不住，而中了招呢？……………晁盖等戏演得好。打扮卖酒，假装争酒，引诱对方，半瓢酒消尽了杨志的疑心。精读细研智借计谋思考④这蒙汗药是如何神不知鬼不觉地下到酒里去的？……………先抢一瓢酒喝，后来在争半瓢酒时巧下药，麻倒对方，半瓢酒放倒青面兽杨志。精读细研一稳——扮客商，稳住对方（初消疑心）二诱——佯争酒，引诱对方（消尽疑心）三麻——巧下药，麻翻对方（全部放倒）智用计谋精读细研吴用之智1.智借天时2.智借地利3.智借人和4.智用计策——天热，敌人口渴，正好卖酒——佯装不卖，激化矛盾黄泥冈，松树林，敌人欲歇，又可模糊对方的视线——兄弟七人，相互配合，蒙骗对方——乔装——稳住对手诱饵——佯争酒，佯不卖下药——巧下药，麻翻对手精读细研说一说：智多星吴用的“智”体现在哪里？他成功的根源是什么？足智多谋，智用天时、地利、人和。其成功的根源更在于内部精诚团结。精读细研讨论：梁山好汉在“智取生辰纲”的过程中，使用了哪些计策？好汉所用的计策假扮客商，装怕歹人；麻痹军汉，稳住杨志。白胜挑酒，故意不卖；激化矛盾，增强诱惑。故意抢酒，消除疑虑；假戏真做，巧下麻药。白胜装气，枣客调解；送酒送枣，杨志上钩。（瞒天过海计）（欲擒故纵计）（偷梁换柱计）（反客为主计）精读细研文章围绕“生辰纲”展开，杨志等人是千方百计地保护生辰纲，而晁盖等人则是想方设法夺取生辰纲。那么生辰纲到底该不该被晁盖等人夺走？说说你的看法。合作探究合作探究示例一

晁盖等人劫取生辰纲是不正确的，生辰纲是一大笔财物，虽然它是贪官从老百姓那里掠夺来的，但贪官犯法，自有衙门、朝廷来办理，而不应由农民采用“掠夺”的方式来解决。如果那样，就等于晁盖等人从劳动人民那里变相取得了几十万金银。若是人人如此，百姓怎能安居乐业？社会怎能太平？合作探究示例二

晁盖等人劫取生辰纲是合理的。因为生辰纲是不义之财，是劳动人民的血汗，它被用于封建官僚之间互相贿赂，人民将它夺回来是正确的。《水浒传》的作者对劫取生辰纲也是抱有肯定态度的，晁盖等人劫取生辰纲是替劳动人民出了一口气。合作探究示例三智取生辰纲，是梁山好汉一番轰轰烈烈事业的发端。但是晁盖一伙，做下这桩弥天大案后坐地分赃，晁盖、吴用等回了晁家庄园，三阮则“得了钱财，自回石碣村去了”，随后并没有济贫的打算，也没见他们准备扯旗起义。如果不是东窗事发，也许他们真的就此安心做了富家翁，一世快活。因此，这桩大案，打劫的固然是不义之财，但其实质仍是犯罪。由此可知，劫取生辰纲是晁盖等人出自人性原始的贪婪，夺得贪官的财物以图自身受用而已，不值得推崇。环境分为社会环境和自然环境，默读课文，在文章中找出相应内容，分析其在文章中的作用。合作探究写天气热的作用渲染酷热气氛：描绘了人物活动的典型环境，给人以强烈的真切感。烘托人物心情：杨志明知天气热，偏要趁热行。足见其精明、谨慎。好汉料知热则渴，施计于解暑，足见其料事如神。（烘托人物烦躁不安的心情）推动情节发展：由于天热难走，因此激化了押送队的内部矛盾，使八条好汉有了可乘之机，课文就有了歇凉、卖酒、买酒、喝酒、饶酒、夺酒等情节。合作探究合作探究在作品中一方面为推动情节的发展服务，另一方面则用来烘托人物性格与暗示人物命运。环境描写及作用方法指导合作探究小说的故事情节曲折生动、引人入胜。杨志虽武艺高强、精明能干，又尽心竭力地押送生辰纲，但最终还难逃失败的命运。众好汉布下巧计，引杨志进入圈套，智取生辰纲，表现了他们非凡的智慧。双方斗智斗勇，众好汉更胜一筹。小说赞扬了他们劫取不义之财的壮举，充分表现了他们的智慧和力量。概括主题课堂小结学后感悟智慧的力量远远大于蛮横的武力梁山泊的好汉如果真的和杨志等人正面交锋，抢夺生辰纲，未必能获胜，甚至可能损兵折将。但是，吴用足智多谋，利用炎热的天气和杨志一方内部的矛盾，用蒙汗药迷晕众人，劫走生辰纲。

感言：善用智慧，挖掘智慧潜力，让生活变得更美好。团队协作很重要

杨志一方内部矛盾是失败的关键原因。否则吴用一方无机可乘。

感言：兄弟齐心，其利断金。课堂小结文中关于天热的描写采用正面描写与侧面描写相结合的方法，而且写“热”又是从各个不同的角度反复描述。这种典型的环境描写，不仅能烘托气氛，有助于刻画人物性格，同时能推动故事情节发展，即天热成为矛盾冲突发生、发展、激化以至解决的重要客观原因之一。❶善用环境描写，推动情节发展。写作特色❷语言动作并用，刻画精彩人物。杨志的精明警惕、粗暴蛮横，吴用等人的足智多谋，无一不是在言行中展示出来的。如卖酒人为消除杨志一行人的警惕，欲擒故纵，故意说道：“你这客官好不晓事，早是我不卖与你吃，却说出这般没气力的话来。”反使杨志中计。写作特色❸巧用双线结构，刻画人物特点。小说以“生辰纲”的争夺为中心事件，明线是杨志押送生辰纲，暗线是晁盖智取生辰纲。明线、暗线在黄泥冈松林交会。

在这里，一边明写杨志如何防范和保护，一边抢夺的计划却在读者的眼皮子底下偷偷实施着，最后和盘托出，造成一种意外的效果，使读者不得不佩服吴用的计谋天衣无缝。本文正是由于这种双线结构的巧用，使故事情节更加曲折，引人入胜，增强了艺术效果。写作特色智取生辰纲杨志押送生辰纲上路中计失纲好汉智取生辰纲定计施计劫纲小心谨慎丢失生辰纲足智多谋获取生辰纲斗智斗勇板书设计1.在《智取生辰纲》中吴用施用的计谋，采用了三十六计中的哪些计？请从后面的选项中选择填入相应括号内。林中休息（）伪装客商（）不肯卖酒（）

送与枣子（）刘唐偷酒（）吴用下药（）BAFCDEA.瞒天过海B.以逸待劳C.笑里藏刀D.声东击西E.浑水摸鱼F.欲擒故纵课堂检测2.对文中“自离了这北京五七日，端的只是起五更，趁早凉便行，日中热时更歇。五七日后，杨志却要辰牌（7-9时）起身，申时（15-17时）便歇”，分析不当的一项是（

）A.说明杨志为了及时送去“生辰纲”日夜兼程，表现他办事干练。B.这都是从安全的角度考虑，前面防备中暑，后面为了防备劫匪。C.说明杨志熟悉押送之差役，处事小心谨慎。D.因为他料到了在黄泥冈晁盖、吴用等的行劫，所以后来他才早晚没有行走，在大白天行走。D课堂检测3.为安全及时地把生辰纲送到东京，杨志一路上对军健们打骂不断。对杨志打人行为分析不当的是（）A.杨志鞭打虞候等，是他一意孤行，蛮横不讲理的性格特点的反映。B.杨志鞭打军健，是激化他与军健矛盾的重要原因。C.杨志鞭打军健是因为他不满军健们的言行。D.杨志鞭打军健赶路，一面在于使生辰纲安全送到东京，一面也在为自己升官努力。C课堂检测A.杨志道：“你理会得什么！到来只顾吃嘴！全不晓得路途上勾当艰难，多少好汉，被蒙汗药麻翻了！”——杨志熟谙江湖酒道，这是他的经验之谈，充分表现了他的谨慎精明。B.“不卖了！不卖了！这酒里有蒙汗药在里头！”——吴用故意卖关子，欲擒故纵，为的是增强诱惑力。C.杨志拿来藤条，劈头劈脑打去，打得这个起来，那个睡倒……——杨志细心押送生辰纲，但为人粗暴蛮横。D.杨志寻思道：“俺在远处望，这厮们都买他的酒吃了；那一桶里当面也吃了半瓢，想是好的。”——这表现了杨志观察仔细，处事谨慎，虑事周到。B4.对下列语言或行为解说错误的一项是（）课堂检测智取生辰纲八条好汉赤发鬼刘唐托塔天王晁盖智多星吴用入云龙公孙胜白日鼠白胜

立地太岁阮小二短命二郎阮小五

活阎罗阮小七

传统文化拓展探究

阮小七，绰号“活阎罗”，梁山英雄中第三十一条好汉，梁山水军八员头领第六位。在阮氏三兄弟中年纪最小。

刘唐，绰号赤发鬼。他是晁盖的心腹班底。梁山大聚义时，排第二十一位，担任步军头领。拓展探究

晁盖，梁山泊的总寨主。武功超群，神武过人，平生仗义疏财，为人义薄云天，专爱结交天下好汉，闻名江湖。是一位真正敢于为民请命的好汉。传说邻村西溪村闹鬼，村人凿了一个青石宝塔镇在溪边，鬼就被赶到了东溪村。晁盖大怒，就去西溪村独自将青石宝塔夺了过来在东溪村放下，因此人称托塔天王。拓展探究

吴用，《水浒传》中的主要人物，梁山泊排名第三。满腹经纶，通晓文韬武略，足智多谋，常以诸葛亮自比，道号“加亮先生”，人称“智多星”。拓展探究

公孙胜，绰号入云龙，道号一清。梁山大聚义时，排第四位，担任机密军师。他与晁盖、吴用等七人结义，一同劫取生辰纲，后上梁山入伙。后又离开梁山，回乡探母，直到大破高唐州时方被戴宗请回。拓展探究

白胜，住在黄泥冈东，智取生辰纲时，就是在他家住，也是他卖的酒。事发后被捕，苦刑下供出了晁盖，后被救出。在梁山泊排行第一百零六位。征讨方腊时在路途中病死。拓展探究

立地太岁阮小二，在梁山好汉中排名第二十七位，梁山四寨水军头领第四位。在阮氏三兄弟中排行老大。

阮小五，绰号“短命二郎”，梁山排行中第二十九位，梁山八大水军头领第四位。在阮氏三兄弟中排行第二。拓展探究三十六计的具体内容胜战计：1.瞒天过海2.围魏救赵3.借刀杀人4.以逸待劳5.趁火打劫6.声东击西敌战计：1.无中生有2.暗渡陈仓3.隔岸观火4.笑里藏刀5.李代桃僵6.顺手牵羊攻战计：1.打草惊蛇2.借尸还魂3.调虎离山4.欲擒故纵5.抛砖引玉6.擒贼擒王拓展探究三十六计的具体内容混战计：1.釜底抽薪2.浑水摸鱼3.金蝉脱壳4.关门捉贼5.远交近攻6.假道伐虢败战计：1.美人计2.空城计3.离间计4.苦肉计5.连环计6.走为上并战计：1.偷梁换柱2.指桑骂槐3.假痴不癫4.上屋抽梯5.树上开花6.反客为主拓展探究本文运用的“三十六计”十四行诗巧计智取生辰纲乔装打扮装客商瞒天过海计策高林中休息显计巧以逸待劳乐逍遥不肯卖酒系佯装欲擒故纵是真章刘唐偷酒逮机会声东击西喝半瓢吴用夺酒巧下药浑水摸鱼自出场送与枣子见朴素笑理藏刀使阴招麻翻众人唿哨去三十六计走为上拓展探究拓展阅读

宋江听罢，吃了一惊，肚里寻思道：“晁盖是我心腹弟兄。他如今犯了迷天大罪，我不救他时，捕获将去，性命便休了!”心内自慌，却答应道：“晁盖这厮，奸顽投户，本县内上下人，没一个不怪他。今番做出来了，好教他受!”何涛道：“相烦押司便行此事。”宋江道“不妨，这事容易，‘瓮中捉鳖，手到拿来’。只是一件，这实封公文，须是观察自己当厅投下，本官看了，便好施行发落，差人去捉，小吏如何敢私下擅开？这件公事，非是小可，不当轻泄于人。”何涛道：“押司高见极明，相烦引进。”宋江道：“本官发放一早晨事务，倦怠了少歇。观察略待一时，少刻坐厅时，小吏来请。”何涛道：“望押司千万作成。”宋江道、“理之当然，休这等说话。小吏略到寒舍，分找了些家务便到，观察少坐一坐。”何涛道：“押司尊便，小弟只在此专等。”

（2018广东中考题）拓展探究拓展阅读

宋江起身，出得阁儿，分付茶博士道：“那官人要再用茶，一发我还茶钱。”离了茶坊，飞也似跑到下处。先分付伴当去叫直司在茶坊门前伺候：“若知县坐衙时，便可去茶坊里安抚那公人道：‘押司稳便”，叫他略待一待。”却自槽上鞦了马，牵出后门外去；拿了鞭子，慌忙的跳上马，慢幔的离了县治。出得东门，打上两鞭，那马喇喇的望东溪村撺将去，没半个时辰，早到晁盖庄上。

（节选自《水浒传》）1.结合原著，选文中晁盖犯的“迷天大罪”是指什么？2.宋江为救晁盖，具体是怎样做的？请结合选文加以分析。3.《水浒传》108将聚义梁山的原因有多种，请结合原著，写出其中的四种及对应的一个人物。拓展探究1.劫取生辰纲。2.宋江先将何涛等人安排到饭馆饭，告诉自己去禀报知县石文斌，在此期间宋江骑了匹快马直奔东西村，将此事告知晁盖，从而使晁盖有了准备，得以脱身。3．第一种：被自己人陷害——以卢俊义为代表。第二种：被官府（或者与官府有勾结的人）陷害，被迫上山——以林冲为代表。第三种：被俘上山，由于个人意志、信仰不坚定，甘愿为梁山效力——以关胜为代表。第四种：因杀人越货触犯了法律，为逃避法律制裁不得已而上山——以晁盖、吴用等人为代表。参考答案：拓展探究最近，学校图书馆新到了一批新版本的《水浒传》，请你为“好书推介”栏目写一两句话，推荐《水浒传》。示例：《水浒传》是一幅北宋末年的生活画卷，一首英雄好汉的传奇史诗，一部梁山英雄的传奇故事，一曲梁山好汉的英雄赞歌。课下作业22智取生辰纲九年级语文上册一、阅读课文，梳理小说的故事情节，说说吴用等人是怎样一步步智取生辰纲的。思考探究【示例】探生辰纲消息，众人合议定计。

预测必经之路，智取地定黄泥冈。

利用酷热天气，久候以逸待劳。

察知内部矛盾，分化瓦解敌方。

智用合议计谋，协作完成智取。二、杨志是课文中着墨最多的人物。一路上，他处处小心，时时留意，最终还是中了吴用等人的计，丢失了生辰纲。从课文中找出描写杨志言行的语句，说说他具有怎样的性格特点，丢失生辰纲的原因又有哪些。【语句示例】（1）五七日后，人家渐少，行客又稀，一站站都是山路。杨志却要辰牌起身，申时便歇。（2）杨志赶着催促要行，如若停住，轻则痛骂，重则藤条便打，逼赶要行。（3）杨志也嗔道:“你两个好不晓事！这干系须是俺的！你们不替洒家打这夫子，却在背后也慢慢地挨。这路上不是耍处。”（4）杨志道:“你这般说话，却似放屁。前日行的须是好地面，如今正是尴尬去处。若不日里赶过去，谁敢五更半夜走？”（5）杨志跳起来喝道：“那里去！且睡了，却理会。”（6）杨志大骂道:“你们省得甚么！”拿了藤条要打。【性格特征】既谨慎精明，又急功近利、粗暴蛮横。客观原因：生辰纲本质上就是搜刮民脂，不义之财，被江湖人盯着打劫实属正常。另外，晁盖、吴用准备很充分，团队协作好。主观原因：杨志有以下几点失误：一是过于相信依靠自己的武功即可打遍天下，没有亲自挑选精兵强将；二是不作沟通，听取意见；三是不讲策略，不善于团结；四是不坚持行事原则，盲目从众。【丢失生辰纲的原因】①抓住人物的肖像、语言、动作、心理等描写，特别是那些富有特征的细节描写来分析人物形象。②把人物放在具体的故事情节中，了解人物在各个情节中的表现。分析小说中的人物形象命题点（1）方法技巧③小说中的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物要把他们放在一定的社会背景下。④重视小说中人物的身份地位、经历教养、气质等，因为它们直接决定人物的言行，影响人物的性格。⑤注意作者对人物的介绍和评价。①分析并概括XX这一人物形象。②XX人物有什么性格特征？③你喜欢XX这一人物吗？为什么？④XX是个怎样的人？请简要分析。①XX是一个……（性格品质）的人（身份）。②从…