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文档简介

人教2011版八年级物理上册《温度》教学设计一、学习目标掌握温度的概念和单位，了解不同温度计的原理和使用方法；了解温度与热的关系，理解温度对物质状态和变化的影响；能够运用所学知识，分析和解决实际问题；培养学生的观察能力、实验操作能力和合作精神。二、教学重难点重点温度的概念和单位；理解温度与热的关系，以及温度对物质状态和变化的影响。难点不同温度计的原理和使用方法；运用所学知识分析和解决实际问题。三、教学内容1.温度的概念和单位（1）温度的概念温度是物体冷热程度的量度，是描述物体内分子、原子分子运动状态的物理量。（2）温度的单位温度的单位是摄氏度（℃）、华氏度（℉）和开尔文（K）。2.温度计（1）不同温度计的原理和使用方法摄氏温度计的原理是利用液体的热胀冷缩现象，常用的是酒精温度计和水银温度计。华氏温度计的原理与摄氏温度计相似，常用的是水银温度计。开尔文温标是绝对温标，以绝对零度为0，温度单位为K。（2）实验操作：测量室内温度通过使用不同的温度计对室内温度进行测量，并记录实验数据，从而掌握不同温度计的原理和使用方法。3.温度与热的关系（1）定义热是物质内部分子运动的能量，是物体内部分子热运动变化的量度，其单位是焦(J)。（2）物质状态和变化不同物质状态和变化时的温度表现出不同的特性，如在不同的温度下，水可以处于固态、液态和气态。（3）实例探究：水的沸腾温度分别探究不同海拔高度、不同水量、不同外部压力对水的沸腾温度的影响，加深学生对温度与物质状态和变化的理解。4.运用所学知识分析和解决实际问题通过实例问题，激发学生运用所学知识进行分析和解决实际问题的能力，如：（1）问题1某日高温酷暑，体育课程中的运动员小王觉得极其燥热，渴了一瓶冰可乐，但他发现，冰可乐的温度并没有降低，这是为什么？（2）问题2下列三个沸腾水的沸腾温度相比，哪个沸腾温度更高？A.海平面附近的纯水B.在4000米高度的纯水C.在4000米高度的盐水四、教学方法1.探究法在教学中提出问题，引导学生运用所学知识和实验操作进行探究和解决，从而培养学生的探究精神和实验操作能力。2.组合拆分法将温度和热分别进行组合和拆分，结合实例进行教学，帮助学生理解和掌握温度和热的概念、单位和关系。3.讨论法通过讨论，引导学生探究温度对物质状态和变化的影响，激发学生的思维，培养学生的观察能力和合作精神。五、教学时长预计3课时，分别为1课时温度的概念和单位，1课时温度计和温度的测量，1课时温度与热的关系和实例探究。六、教学评价1.教师评价学生是否能够掌握温度的概念和单位；学生是否能够理解温度与热的关系，以及温度对物质状态和变化的影响；学生是否能够运用所学知识，分析和解决实际问题；学生是否能够培养观察能力、实验操作能力和合作精神。2.学生自评能否掌握温度的概念和单位；是否理解温度与热的

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