研学旅行课程标准(一)-前言、课程性质与定位、课程基本理念、课程目标_第1页
研学旅行课程标准(一)-前言、课程性质与定位、课程基本理念、课程目标_第2页
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研学旅行课程标准(一)——前言、课程性质与定位、课程基本理念、课程目标研学旅行课程标准(一)——前言、课程性质与定位、课程基本理念、课程目标全文共2页，当前为第1页。研学旅行课程标准(一)——前言、课程性质与定位、课程基本理念、课程目标研学旅行课程标准(一)——前言、课程性质与定位、课程基本理念、课程目标全文共2页，当前为第1页。

前言

中国高中越来越重视学生的学习能力及实践能力的培养，因此针对学生的发展需求，研学旅行课程应运而生。研学旅行课程是一种组合式学科活动，把实验、实地调研、交流学习等活动有机结合，以培养学生的社会综合素质为主要目标的学习活动课程。

一、课程性质与定位

研学旅行课程是一种以学生参与、理论与实践有机结合且培养社会综合素质的课程，是学人处世及拓展视野的一种学习活动。课程可以采取多种形式，吸收了户外探索、行走启蒙、室内模拟、有趣富有挑战性的实验、实地调查等多种活动的内容，以及获取探究的实践经验，加深学生的实践能力与社会素质的培养，激发学生的学习兴趣以及加强他们的社会定力和责任感的定位。

二、基本课程理念

1.课程亮点：研学课程基于学生社会实践形式多样化优化设计构建，以实践中的发现与探究，帮助学生形成原则观点及社会综合素质；

2.专题研究：通过专题研究，研读与分析文献及相关资料，打造从探究发现到深入探讨的探究环节，帮助学生形成深入的理解；

3.研学体验：走出教室，结合社会实践，走进生活，体会生命赋予我研学旅行课程标准(一)——前言、课程性质与定位、课程基本理念、课程目标全文共2页，当前为第2页。们的真实体验，建立学生自主学习、活跃有效参与的能力；

4.重视均衡：学习内容大体要保持均衡，既要体内容全面而有趣，学习活动也要体外活动丰富多彩。

三、课程目标

1.能够培养有创新理念、积极进取、充满责任和乐观精神的学生；

2.能够使学生养成系统的科学思维和良好的沟通能力；

3.能够启迪学生的思维，开阔学生的视野，培养学生的解决问题的能力；

4.能够促进学生社会实践的参与和学习效果的提升；

5.能够让学生获取实践能力，解决社会问题的新思维，并激发学生对社会和自然的关爱。

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