小学数学-三位数乘两位数教学设计学情分析教材分析课后反思

三位数乘两位数的口算教学内容：信息窗一教材分析：本部分的教学是口算乘法，包括：整百数乘整十数、几百几十的数乘整十数。这些内容是义务教育阶段有关整数口算乘法的教学目标，它是作为小学生应该具备的口算乘法技能的基本要求。教学时，要注意为学生创设问题情境，使学生能自主学习，掌握整数乘法的一般口算方法。教学目标：理解整百数乘整十数和几百几十的数乘整十数的口算算理；掌握合理的口算方法。能正确进行口算，培养思维的灵活性，促进思维条理化。经历过口算步骤的推导，初步培养学生的类推能力。结合形式多样的练习，培养学生学习数学的兴趣，积淀数学意识。人人参与口算，是学生养成积极动脑、认真口算的良好学习习惯。教学重难点：重点：理解整百数乘整十数和几百几十的数乘整十数的口算方法。难点：掌握合理的口算思考过程，正确进行口算。教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习回顾，引入课题1、10个十是（）10个一百是（）12个一百是（）50个十是（）500个十是（）420个十是（）2、20×530×64×70100×63×200500×3200×612×4学生开火车，直接说出得数。教师随机选两题，说一说口算方法。设计意图：通过复习整百数乘一位数的乘法口算，帮助学生回忆口算的方法，为新课的学习做好铺垫。二、创设情境，引入新课1、课件出示情境图信息窗一，让学生欣赏图片，搜集数学信息谈话：请大家仔细欣赏图片，并要认真阅读下面的文字，看你从图中能得到哪些信息？谁能发表你的看法？学生交流自己的想法。2、根据信息提出问题。谈话：根据我们得到的这些数学信息，你能提出什么数学问题？学生提出问题，教师把本节课要重点解决的问题板书在黑板上。3、提出学习目标：同学们提的问题还真多，我们本节课重点研究这几个问题，以完成这样的学习目标。整百数或整百整十数乘整十数的口算方法。（2）养成认真计算的良好学习习惯。设计意图：使学生在熟悉的情境中，激发探究的欲望，为后面的学习做准备。自主探索，学习新知探索整百数乘整十数的口算方法一组共发放了多少份宣传资料？指名学生列式：400×20（板书）得数是多少呢？把你的算法在小组里互相说一说指名小组代表交流预设1：根据4×2=8，推算400×20=8000预设2：根据400×2=800，再算800×10=8000预设3：先算4×20=80，再算80×100=8000比较异同，优化算法其实这几种算法都是转化为我们学习过的算式进行计算。几种算法中你最喜欢哪种算法？交流讨论，让学生发现两个因数末尾0的个数与积末尾0的个数的关系，通过对比，让学生体会到确实用添0的方法来计算这些题最简便，那添0法到底是怎么样的？让学生分小组去归纳：只要先把0前面的数相乘，然后看两个因数末尾一共有几个0，就在积的末尾加上几个0。即时练习：自主练习第一题，算一算，比一比，体会算法。探索几百几十乘整十数的口算。（1）教材53页红点问题：二组一共发放了多少份宣传资料?指名列式：210×30（板书）又该怎样计算呢？把你的算法在小组里互相说一说。指名小组代表交流。预设1、先算21×3=63，再推算210×30=6300预设2、先算210×3=630，再推算630×10=6300优化算法：先把0前面的数相乘，然后看两个因数末尾一共有几个0，就在积的末尾加上几个0。设计意图：使学生掌握整数乘法口算的方法，体验解决问题策略的多样性。同时在对比中归纳出简便算法。即时练习：自主练习第三题小结：几百几十数与几十相乘，先乘0前面的数，再在乘积的后面添上相应个数的0。巩固练习，拓展延伸自主练习第二题，独立完成，交流算式。自主练习第四题，独立完成后找学生讲述。总结反思，激发求知欲通过这节课的学习，你有什么收获？还有什么地方不明白，把它说给小组同学听。板书设计整十整百数乘整十数的口算乘法400×20=8000210×30=6300先乘0前面的数，再在乘积的后面添上相应个数的0。三位数乘两位数学情分析小学三年级数学是小学数学的基础，打好这个基础，对减少两极分化，开发智力，发展思维，培养人才都是至关重要的。因此，提高小学的教学质量，三年级起着至关重要的作用，我所教三年级的学生数学学习现状做一下简单描述。大部分同学学习积极性尚可，能较好地完成学习任务，但很多学生学习习惯不是很好，整体水平不均，学习比较浮躁，这主要表现在课堂纪律和作业质量方面。学习状态绝大部分同学都能跟上现有的进度，上课发言尚积极，个别同学表现的还比较出色，但也有部分同学的理解能力和接受能力不尽人意，学习成绩极不理想。从课堂上看，他们的注意力不能长时间集中，很容易分心，作业和试卷上的错误比较多，对于老师的问题一问三不知，在今后的教学过程中对这些孩子要特别注意。学习习惯部分学生有主动学习的行为，深得老师赞赏。比较喜欢上数学课，学习热情也很高，并喜欢与老师友好相处，同学之间、师生之间常在一起交流学习体会。但仍有少部分学生学习懒散、学习习惯差，如：粗心大意、书写不认真，不愿思考问题，上课开小差，依赖老师讲解，依赖同学的帮助，有些学生抄作业现象比较严重。解决方案及实施计划“要抓质量，先抓习惯”。帮助学生培养良好的学习习惯和学习方法。教给学生怎`样学习数学，提高学生的数学学习能力。激发学习兴趣，养成自主学习的习惯和方法。平时在教学中，注意抓好学生的书写、审题与检查等良好的学习习惯。进一步加强基础知识的教学，培养学生对各知识点的融会贯通、灵活理解及运用的能力。3、注重开发性地使用教材，在做到“吃透”教材的前提下，大胆创新，对于知识的重难点力求把握准确，突破有法。对基本技能的训练，通过创设新的情景，让学生在变化的情景中去运用，在理解的基础上去训练，而不是变成大量的、机械的、重复的操练，因为操练、重复只能加重学习负担，降低学习效率，从而引起学生的厌恶。同时，要重视能力的培养，继续加强运算能力、思维能力的培养。注重积极的情感、负责的态度和正确的价值观的培养，注意激发学生的好奇心和求知欲，让学生了解数学知识的形成过程和应用价值，发挥评价的激励和导向功能，帮助学生认识自我、建立自信。5、对优良学生，要鼓励他们刻苦学习，努力进步，要致力于发展性思维训练，不光是为了考试分数高，更主要的是掌握学习策略和学习过程。对学困生，要进一步培养他们的学习兴趣，尽量杜绝抄作业现象，是每个人在原有的基础上有所进步。三位数乘两位数效果分析课堂教学是教学活动的关键一环，课堂教学效果是评价教学质量的重要依据。通过《单项式乘单项式》一课的讲授，可以看出90％以上的学生都能达到优秀，基本达到了本节课的教学任务。下面就本节课的教学效果进行详细的分析。1、挖掘提升了“数学课堂的有效性”。数学课思维逻辑性比较强，本堂课从学生熟悉的情景引入，激发了学生的学习兴趣，效果较好。这样处理问题时做到了游刃有余，得心应手，激发学生的思维，做到“形散而神不散”，让数学课堂充满生命的活力。2、采取必要的激励评价机制是提问有效性的保障。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，是继续学习的一种动力”。课堂上，对于学生的回答要及时给予激励和评价，对闪现学生智慧火花的问题要加以肯定和表扬，对学生“回答不出”也要给予一定的宽容与鼓励。这样才能更好激发学生挑战问题的愿望。3、提高课堂的效率本节课最大限度地满足了不同层次学生的需要，充分体现了因材施教的教育原则。真正体现了面向全体学生，学生的学习方法更加灵活多样，学生对掌握学习方法的兴趣越来越浓。做到以学生为主体，教师为辅，充分发挥学习小组的作用，带动学生讨论、交流、探讨、发现问题，师生间、学生间的交流大幅度提高，创设了一个民主和谐的课堂氛围，从而有效地提高了课堂教学效率。4、提高了学生学习的积极性本节课通过探究问题的设计，充分发挥学习小组的作用，增加了学生间的竞争意识，使学生在原来学习的基础上更进一步合作，提高学生学习的积极性，学生的学习由被动接受转为主动学习，从而达到了课堂教学的目的，提高了课堂的教学效率。总之，本节课基本达到了预期效果，学生对课堂知识掌握很好，课堂达成较高。三位数乘两位数教学反思本部分的教学是口算乘法，包括：整百数乘整十数、几百几十的数乘整十数。这些内容是义务教育阶段有关整数口算乘法的教学目标，它是作为小学生应该具备的口算乘法技能的基本要求。教学时，要注意为学生创设问题情境，使学生能自主学习，掌握整数乘法的一般口算方法。一、教学目标与重点、难点分析教学目标：1、理解整百数乘整十数和几百几十的数乘整十数的口算算理；掌握合理的口算方法。能正确进行口算，培养思维的灵活性，促进思维条理化。1、经历过口算步骤的推导，初步培养学生的类推能力。2、结合形式多样的练习，培养学生学习数学的兴趣，积淀数学意识。3、人人参与口算，是学生养成积极动脑、认真口算的良好学习习惯。教学重难点：重点：理解整百数乘整十数和几百几十的数乘整十数的口算方法。难点：掌握合理的口算思考过程，正确进行口算。教学准备：多媒体课件二、学法指导本节课包含着许多的思想与方法，要有意识的向学生渗透于点明。在研究时告诉学生要多角度地思考问题，要引导学生体会到一个新问题的解决，总是建立在旧知识的基础上的，为今后的工作学习奠定良好的习惯基础。三、教学反思本节课学生的积极性很高，学生的思维一直处于积极活动的状态。在运算的过程中，学生也出现了一些错误，这时提醒学生考虑自己每一步的算理，做到步步有理有据，培养学生严密的思维能力和解决问题的能力。通过本节课的教学实践，我再次体会到：学生才是课堂的主人。教师是引导者，是参与者。本课中各知识点均是学生通过探索发现的，让学生充分经历探索与发现的过程，也是新课标所倡导的教学方法。通过练习训练又对法则进行了更深刻的理解，这也是学生学习能力的体现。在今后的教学中要继续注重引导学生自我探索与自我发现，注重挖掘教材的能力生长点，挖掘教材的内涵，着眼于学生的终身需要，为学生的终身发展奠定基础。三位数乘两位数的口算教材分析本节内容是青岛版义务教育教科书数学，三年级下册第六章。该教材选取现实的贴近生活学生生活实际的并具有时代意义的素材引导学生了解生活，认识社会，而且在本教材的优化单元知识结构方面，根据学生的认知特点，从学生的实际出发，如将乘除法的口算估算笔算有机的结合起来便于学生理解计算策略的多样性。教材注重学生应用意识和解决问题能力的培养，在“自主练习”板块中，除了有一定的基本练习外，还设计了许多“综合信息图”，由学生提出问题，解决问题,培养学生的应用意识。教材设计“合作探索栏目”，有利于引导学生逐步学会在动手实践自主探索合作交流的活动中学习新知识。教材在每个单元的后面都有“我学会了吗”和“丰收园”，这两部分的安排有利于引导学生自我回顾整理和反思评价。三位数乘两位数是本教材的第六单元，本单元知识是小学阶段整数乘法的最后一部分他是在学生掌握了两位数乘两位数知识的基础上学习的，同时优势后面学习小数乘法的基础。学生学完本单元的知识以后应对整数乘法形成较为完整的知识结构。本单元教材主要有两大主要特点。第一，先去学生感兴趣的保护天鹅的素材调动学生学习的积极性。第二，等单元信息窗二中“解决每袋饲料重四十六千克，253大用载重九吨的小货车，一次能运完吗？”就是引导学生学习怎样根据解决实际问题的需要选择合适的估算方法。限时作业:30x4=6x90=70x80=700x80=900x90=300×40=90X200=400x30=300x60=30x600=24x2=10x8=23x3=44x2=13x4=100x9=7x700=76x100=200x40=22x300=60x700=10x400=400x50=110x10130x3=800x40=60x70=600x30=11x70=190x10=32x30=7x600=43x2=200X60=30x160=30x180=20x300=20x270=600x10=230x40=320x30=450x20=900x10=200x30=300x40=400x50=500x60=600x70=