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文档简介

大班社会认识蒙古族教案反思

关于大班学会蒙古族教学方案的思索

对蒙古族教学方案的大规模社会理解反映了活动设计背景，活动目标，教学重点，难点，活动预备，活动过程，教学反思等内容，引导孩子们了解蒙古族的名字，居住地，服饰特点和生活习惯。

我知道蒙古人也是中国人，受孩子们激励的幼儿的心情适合幼儿园老师参与大型社交活动。

来看看蒙古语的教学方案吧。

大事设计背景

在过去，我知道少数民族只是通过图片向孩子们介绍孩子。

孩子们觉得很无聊，学习的热忱不高。

因此，依据孩子们的学习爱好，教学活动旨在让孩子们看到，熟悉，说话和跳动。

学习了解蒙古语。

活动目标

1.引导孩子了解蒙古族的姓名，居住地，服装特点和生活习惯。

我知道蒙古人也是中国人，他们的动机是年幼的孩子。

3.探究和发觉生活的多样性和特征。

4.培育幼儿的敏锐观看力量。

5.在活动中展现孩子可爱的一面。

教学重点，难点

1.了解蒙古族的生活方式和服装特征。

2.区分蒙古族和汉族的服饰。

活动预备

1.蒙古族男女服装，录音机和录音带（友情舞蹈和蒙古族舞蹈音乐）

2.孩子们学习跳舞（友情舞蹈）

活动程序

一。

开头部分

1.引起孩子们观看蒙古人的爱好。

老师今日班上有两位来自远方的小客人。

猜猜他们是谁？两个穿蒙古服装的孩子在听音乐的同时正在为孩子们跳舞。

2.让孩子猜想他们是少数民族的孩子？然后两个孩子自我介绍我是蒙古族的孩子。

二。

基本部分

1.了解蒙古族居民的居住地，并了解他们是中国人和少数民族。

让两个孩子介绍自己的生活。

问蒙古是哪个国家？哪个国家是蒙古人？为什么？

老师总结各族伴侣都是其中之一。

2.了解蒙古族服饰的特点和生活习惯

请孩子们比较汉族儿童和蒙古族儿童的服饰，了解蒙古族服饰的特点。

请孩子们和蒙古儿童一起跳《我也骑马巡逻去》，让孩子们知道蒙古人可以唱歌跳舞，摔跤，骑马，射箭等。

三。

结束部分

孩子听音乐《友情舞》和两个蒙古孩子一起唱歌和表演，说各民族都是一个家庭，彼此相爱并不分开。

活动延期

1.观看电视视频或图片，连续向幼儿介绍蒙古人的生活。

2.邀请幼儿画不同国籍儿童的肖像，并通过肖像进一步区分不同民族儿童的服饰。

教学反思

这项活动的设计打破了老师用来谈论孩子听力的教学方法。

它充分调动了孩子们的观看，熟悉，

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