地理比较法在高中地理教学的运用x

纲要在高中地理教课中，为提高学生的学习效率，丰富讲堂内容，老师们会在讲堂中引入了多种多样的教课方法，地理比较法作为一种简单高效的学习方法因其科学性强、逻辑范围广被宽泛应用。重点词地理比较法；高中地理；应用剖析在高中的学习科目中，地理学科学要修业生拥有很强的记忆能力与空间剖析能，假如不过纯真的背诵记忆很难掌握地理知识中的某些抽象观点，在高中沉重的学习课业中，有些同学在地理的学习过程中偏向于照本宣科，因此不可以将地理与实质相联合，对地理的学习限制在对知识点的背诵。为此教师应该采纳多种教课方法，丰富讲堂教课模式进而培育学生学习兴趣，帮助他们在学习知识的同时领会学习乐趣。地理比较法作为一种高效的学习方法已被宽泛应用，下边本文将针对地理比较法的方式方法、应用特色及注意事项等方面睁开详细的研究剖析。一．地理比较法的比较方式地理比较法包括多种比较方式，此中最主要的两种方式是观点对照法与同类对照法，在教课过程中，经过对照方式的运用能够有效提高学生的地理认知水平，加深学生对地理观点的理解，详细方法的实质运用也会产生不一样的讲堂成效。一观点对照法高中地理课本中，课标对学生知识观点的理解有了更高的要求，一是观点趋于专业化，艰涩难懂；二是大批观点的叠加记忆使学生无从下手。地理知识中有很多观点意思邻近不易划分的观点，学生在学习过程中不自觉的就会将观点混杂，所以在很多知识难点的过程中，学生不仅不可以真实理解观点的含义，并且简单与其余观点混作一谈。比如水力资源与水力资源这两个观点，从字面意思上看二者同属于水资源的范围，可是有实质性的差异，怎样让学生有效的掌握两个观点的意思并且划分二者之间的差异，此时观点比较法的优势就显现出来了，这两个观点的差异在于利与力，利指能被人类控制的资源，不论是人为作用的仍是自然存在的，而力指大自然中存在的能动资源，水利资源包括水力资源，经过二者的对照剖析，加深学生对观点的理解，同时掌握两个观点，极大地提高了学生的学习效率。二同类对照法同类比较法是指在掌握基本知识的基础上，整合归纳此后，对其进行同类比较。同类比较法订交于观点比较法，难度要大一些，需要学生对所学的地理知识与技术有一个整体的掌握，此方法不仅好够帮助学生加深对新知识的理解与掌握，并且能够稳固以前的学习重点。比如在学习世界天气专题时，学生掌握各样天气种类的散布地域与特色后，教师能够指引学生经过同类比较法归纳剖析美洲与亚洲之间的天气差异与共性，教会学生利用已有知识对照剖析研究各洲天气特色的形成原由，培育学生的逻辑剖析能力。二．地理比较法在教课应用中的注意事项地理比较法是地理学习中提高学习效率较显然的方式方法之一，可是该方法的运用不不过简单的理论剖析，讲堂效率的提高有赖于教师的教课技巧以及对知识重点的正确掌握，为保障讲堂质量成效，在讲堂中利用地理比较法教课的过程中教师应注意以下事项一着重比较法与其余方法的联合地理比较法其实不是高中讲堂中的全能方法，固然比较法能够加深学生对某些地理知识点的掌握，可是大多数的知识点其实不仅好利用这一方法来学习，知识是无量无尽的，学习方法也是多种多样的比较法在在运用的过程中也存在着必定的限制性，高中地理重申内容的综合性、地区性、复杂性以及多样性，所以实质教课中需将比较法与其余方法相联合，因为地理比较法偏向于理论剖析，乏味的理论比较过程可能会使学生产生厌烦的情绪，老师授课的过程中便可将比较法与直观学方法相联合，地理图表、版画都可运用多媒体手段丰富的显现出来，有时也能够利用小看频的方式协助教课，比如在学习中午太阳高度角的变化时，在讲堂播放一段高度角的变化视频，不单能够激起学生学习的乐趣，还会培育学生的空间剖析能力。此外，也可将较法与其余地理逻辑方法相联合，多种方法的综合运用也以更为高效的提高讲堂效率，升学生的学习能力。二着重学生对方法的掌握与运用教师在讲堂中不单需要运用比较法使课程难点易于理解，还需要让学生真实的掌握该方法，学生在讲堂上听懂了其实不意味着他们学会了，他们可能仍旧不会，就当前的讲堂状况来看，学生自己并无真实的建立运用学习方法的观点意识，不可以真实掌握学习要领，所以教师在运用比较法授课时，要联合学生讲堂上的实质状况，把自己运用的方法告诉学生，并且告诉学生这类方法是怎样运用的，方法在运用过程中是从哪个方面、哪个角度切入的，为什么要用这类方法，帮助学生建立运用学习方法高效习的意识，作为教师，教课目标不单是让学生更好地理解不过难点，重点在于培养学生自己理解、剖析难点的能力。三、结语地理比较法不单是地理讲堂教课的主要方法之一，也是新课标要修业生掌握的基本学习方法，就当前状况而言，繁琐的地理知识以及讲堂对学生能力的要求都需要老师在实质教课的过程中充分利用比较法，帮助学生建立运用不一样学习方法学习的意识。地理比较法在宽泛的应用过程中也存在着不行防止的限制性，所以，实质运用的过程中要求老师着重方式方法的联合，以期实现新课标的教课目标。作者贾一春单位锡盟二中参照文件［１艳玲．地理比较法在高中地理教课中的应用研究［Ｊ］．读与写，２０１３，０８．［２］邓明红．比较法在中学地理新课程教课中的运用研究———以新课程人教版教材为例［