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文档简介

部编版二年级道德与法治下册《挑战第一次》教学设计一、教学目标1.知识目标学生能够了解何为“挑战”；学生能够了解“挑战第一次”的内涵。2.能力目标发展学生良好的沟通能力和协作能力；培养学生独立思考和解决问题的能力；诱发学生勇敢尝试、积极参与的精神和意识。3.情感目标培养学生敢于冒险、勇于创新的品质；引导学生对于成功和失败的认识，建立正确的价值观。二、教学重点学生能够了解何为“挑战”，能够了解“挑战第一次”的内涵。三、教学难点如何运用故事情境，培养学生勇敢尝试、积极参与的精神和意识。四、教学方法情境教学法、探究教学法、讨论教学法。五、教学过程设计1.引入环节活动目的通过该环节，让学生体验到挑战第一次的过程，引导学生思考挑战的内涵。活动内容让学生自行选择一个尚未尝试过的动作，例如绕过路障、跳过绳子、一字跳等；请学生向其他同学展示自己的表演，并分享尝试该动作的经验；引导学生思考，当你挑战自己，所遇到的困难和成功，对你意味着什么？2.课堂讨论活动目的通过学生的自主探究，引导学生了解何为“挑战”，并理解“挑战第一次”的内涵。活动内容教师通过提问的方式引导学生思考：什么是挑战？为什么要挑战？如何挑战？让学生自主讨论，并分成小组进行讨论，交流自己的看法和理解；引导学生协同合作，互相倾听和理解彼此的观点，并搜集整理组内讨论的结果。3.小组分享活动目的通过组间交流与分享，让学生互相学习和借鉴，发掘他们的特长和才能。活动内容小组通过角色扮演、口头表述、拟定文字描述等形式，向其他小组展示自己最好的想法；让学生充分分享自己的经验和故事，鼓励学生勇敢表达自己的观点；教师及时给予反馈和评价，鼓励学生不断进步。4.小结与评价活动目的通过该环节，为学生总结今天的学习内容，并对学生的表现进行评价。活动内容教师对本节课教学内容和教学过程进行总结，强调挑战的重要性和意义；让学生自我评价，回答问题：你在组内分享的内容是否得到了其他同学的认可？你觉得你在今天的活动中发挥了自己的特长和才能吗？教师及时为学生的表现进行评价，并对有待改进之处提出建议和指导。六、教学反思通过本节课的教学实践，我们可以发现，针对二年级学生，故事情境类教学活动更能激发学生的学习热情和激情，培养勇敢尝试、积极参与的精神和意识。在教学中，我们还可以进一步提升探究教学法的运用，增强学生的自主学习能力和创造性思维能力，进一步培养学生的创新意识和创造能力。同时

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