小兔和狼音乐教案

第页共页小兔和狼音乐教案小兔和狼音乐教案小兔和狼音乐教案1●活动来小兔和象音乐形象鲜明、单一，贴近幼儿的生活经历，符合幼儿的年龄特点，便于幼儿想像与表达。并且一个轻快、活泼，一个笨重、缓慢，彼此间形成了鲜明的比照，便于幼儿比照性地感受与学习。《兔跳》音乐为已感知过的音乐，本次活动的目的是在调动幼儿已有经历的根底上，引导幼儿初步感知《象》音乐缓慢而沉重的特点。考虑到幼儿爱模拟，喜欢和老师一起做音乐游戏、在游戏中学习的特点，我们以音乐游戏的形式开展活动。因为9月份是小班幼儿人园别离焦虑期，支教团决定本次活动用刚升入中班的幼儿来开展活动。●活动目的1.在有情节的游戏中，感受两种不同性质的音乐。2.根据音乐的变化，尝试用适宜的方式进展表达和表现。●活动准备经历准备：幼儿熟悉《小兔乖乖》的故事，会玩《小兔乖乖》的音乐游戏。物质准备：背景道具，小兔头饰，娃娃桌上一部;一名老师扮演狼和象。●活动过程1.快乐的小兔子重点引导幼儿能较合拍地和兔妈妈一起听着音乐欢快地做动作。2.音乐游戏“小兔乖乖”(1)小兔看家重点引导幼儿注意倾听兔妈妈歌唱时的声音，感受轻快与活泼的特点。(2)狼来了助幼儿分辨出狼歌唱时粗哑的声音并做出应。(3)妈妈回来了幼儿能分辨出妈妈歌唱时优美动听的声音并做出应。重点提问：“妈妈的歌声和灰狼的歌声有什么不一样?”3.音乐游戏“象做客”(1)猜猜谁来做客引导幼儿根据音乐沉重而缓慢的'特点，想像符合音乐特点的形象。重点提问：“这个朋友走路的声音是什么样的?”“这个朋友走路的音乐和咱们《兔跳》的音乐听起来一样不一样?”“怎么不一样?”让幼儿自由表达、表现自己的感受。(2)象来了重点引导幼儿听音乐模拟象沉重而缓慢的动作。(3)小兔和象做游戏进一步引导幼儿感受两种不同性质的音乐，并用相应的动作表现出来。最后跟随象到象家做客，完毕活动。●活动评析作为音乐领域的活动，《小兔和象》主要表达了以下几个方面的特点。1.将优秀的具有典型意义的经典作品作为孩子们学习的内容。近二十多年来，幼儿园教育强劲而快速的步伐带来了教育教学全新的相貌前卫与强烈的时代感、多样化与综合性，然而，经典却日益噪我们而去，甚至被人们忘却。实际上，多少年来，真正在孩童时期对人们的心灵产生着重要影响的却是那些真正的经典之作。《小兔乖乖》是被人们吟颂了几代的经典文学作品，其简明而又跌宕起伏的情节、生动而又形象鲜明的人物、不断重复而又富有韵律感和吟唱性的歌谣，撞击着孩子们幼小的心灵，明晰着孩子们爱与憎的对象，增长着孩子们的智慧与勇气，加深着孩子们的爱与亲情。《兔跳》和《象》的乐句也都选自名家的经典名曲，塑造了非常典型的形象，使孩子们可以明显地感受到两种不同性质的音乐。2.用有趣的、符合幼儿年龄特点的情境与情节贯穿始终。小班末期和中班初期的幼儿，开场对情境和情节有了明显的关注和兴趣，生动有趣、跌宕起伏的情节可以吸引幼儿参与活动的热情和考虑问题的积极性。音乐活动《小兔和象》正是选择了《小兔乖乖》这样一个经典文学作品作为贯穿活动始终的情节，使孩子们始终保持着积极的活动热情。而简单形象的道具小门、小桌和，兔妈妈、灰狼、象的头饰，也引导着孩子们进入了故事的情节与情境。同时，老师以饱满的热情投入其中，随着情节的开展，用自己的角色与幼儿深化地互动与交流，也是非常重要的。3.适时重现典型乐句，引导幼儿想像并建立音乐形象与典型乐句之间的联络。当一段典型乐句出现时，老师提出几个问题：“妈妈的歌声与灰狼的声音有什么不一样?”“这个朋友走路的声音是什么样的?”“这个朋友走路的声音和咱们《兔跳》的音乐听起来一样不一样?”“怎么不一样?”上述这些问题引导着幼儿想像和考虑，让孩子们调动自己的原有经历和对音乐的感受和理解。但需要注意的是，老师要引导幼儿想像符合音乐特点的形象，而不是漫无边际的想像。因此，老师要认真倾听幼儿的想法，观察他们的表达和表现，在幼儿想到一种音乐形象时，适时地再现典型乐句，引导幼儿建立音乐形象与乐句之间的联络，以使幼儿不断根据乐句的音乐特点调整和改良自己的想像和认识，并根据狼、兔子、象三种不同的音乐形象产生不同的情感。在这个音乐活动中，灰狼和象可以由老师扮演，也可以由班幼儿扮演。这个活动还可以在幼儿园进展展演，班际间的交流与资共享会使孩子们有更多的收获。总之，经典的作品、符合年龄特点的形式、老师的积极投入和引导技巧，是保证音乐活动高质量的重要因素。让经典走近孩子，让教育充满智慧!小兔和狼音乐教案2一、产生背景：户外活动时我问孩子们想玩什么体育游戏，没想到男孩女孩都不约而同地大声疾呼“老狼老狼几点钟”，这个经典的游戏在孩子中如此地受欢送是我始料未及的。究其原因，我想是因为在孩子幼小的世界里，小兔和狼是善与恶的代表，是他们分辨是非的准那么，狼很坏爱吃兔子，兔子很弱小不断地躲避着狼的追逐，他们总是希望小兔不被狼抓住，在奔跑追逐中体验游戏的快乐。音乐游戏是以开展幼儿的音乐才能为主要目的的游戏活动。在听听、唱唱、跳跳、玩玩等自由愉快的活动中，培养幼儿的音乐感受力、表现力和创造才能。音乐游戏是音乐教育中最易为幼儿承受、喜欢、理解的一种综合性艺术形式，是培养幼儿乐感和美感的一条有效途径，也是融音乐与游戏为一体的艺术教育形式。音乐游戏《小兔和狼》将幼儿喜欢的“小兔”和“狼”的角色与游戏结合起来，让幼儿在边唱边玩中学会了歌曲，这能充分表达幼儿教育的特点，将更有效地促进幼儿身心全面和谐地开展。二、活动实录：〔一〕活动目的：1．通过玩游戏，熟悉乐曲旋律，演唱歌曲《小兔和狼》。2．幼儿会用兔跳、手腕抖动等动作表现歌曲内容，游戏中保持与同伴间的一定间隔，互相间不碰撞。3．在游戏中体验小兔和狼之间斗智斗勇的快乐。〔二〕活动准备：1．音乐磁带《小兔和狼》、已会兔跳根本动作2．大灰狼头饰、已会歌曲《我是一只大野狼》3．森林的场景：树木、花草〔三〕活动过程：1．设置情境，兔妈妈带小兔去森林玩，幼儿随音乐和老师一起拍手入活动室。〔分析^p：在活动中我设置的游戏情境“兔妈妈带小兔去森林玩”。根据孩子的经历，“小兔”生活在森林里，相应地“狼”也生活在这座森林里。“小兔和狼”将幼儿的想象空间翻开了，小兔去森林里可以采蘑菇、拔萝卜、摘青菜……看见大灰狼来了，小兔可以躲在大树后面、草丛里、花朵间，让大灰狼怎么也找不着……有情境、有角色，表演的时候就会有情节、有动作、有表情等，对幼儿的唱歌活动提供了很大的帮助。〕2．幼儿听老师讲解《小兔和狼》的故事情节：兔妈妈让小兔去采蘑菇，一群小兔跳呀跳，跳到树林里，竖起耳朵仔细听，风儿呼呼吹，树叶沙沙响，哎呀，是不是狼来了？狼来了——〔分析^p：在教学过程中，我以“故事”为主线穿插其中，帮助幼儿屡次感受音乐所表现的不同形象及情节。因此通过故事引入法，在潜移默化中推动了幼儿学习歌曲的动力，调动了幼儿的积极性，为进入下一个新的环节作好了准备。〕3．幼儿完好倾听歌曲，熟悉歌词。提问：小兔是怎么到树林里去的？竖起耳朵，听到了什么声音？是谁来了？〔分析^p：通过完好倾听歌曲，在听觉上引导幼儿。通过提问，引导幼儿想问题、答问题，一问一答中开展幼儿的.思维才能，使幼儿能准确理解老狼捉小兔的故事情节，熟悉歌词。〕4．练习歌曲并用相应的动作表现。〔1〕老师带着幼儿学唱歌曲2—3遍，注意唱清歌词、唱准曲调。〔2〕引导幼儿创编动作进展表演。幼儿模拟小兔跳的动作，要求合拍；幼儿创编“竖起耳朵，仔细听”的动作，要求动作快而有力；幼儿模拟风吹、树动的动作，要求动作各异。〔分析^p：幼儿活泼好动，在音乐活动中，除了歌声外，他们还喜欢用肢体动作来表现自己对音乐的理解。让幼儿创编动作并表演，不仅激发了幼儿的表演欲，还培养了他们的创造力。〕5．提问：小兔遇见了狼，心里害怕吗？怎样才能战胜大灰狼呢？〔分析^p：幼儿的情感是很丰富的，抓住幼儿的特点适时地进展引导，幼儿的表现很精彩，主意也很多。“小兔”一开场是快乐的情绪，但看到“老狼”后心里是害怕的，能用丰富的动作、表情表现出来。“如何战胜老狼呢？”幼儿的思维也很开阔，可以是英勇地作战，也可以是“一动不动、一声不响”等待老狼分开，孩子们选择了后者。〕6．游戏《小兔和狼》〔1〕老师讲解游戏玩法。〔2〕幼儿扮演小兔，老师扮演大灰狼，共同游戏。〔3〕请一个幼儿扮演大灰狼，其他扮演小兔再次做游戏。〔分析^p：游戏带给幼儿无限的快乐，老师不断地变化小兔出场的任务：采蘑菇、拔萝卜、摘青菜……游戏的形式也在不断变化：从老师与幼儿一起玩游戏到幼儿独立玩游戏。在这些变化中，幼儿一遍又一遍地进展游戏，百玩不厌，全在于这是幼儿所喜欢的、感兴趣的。〕7．在音乐的伴奏下，老狼绕小兔走一圈分开，小兔们“蹦蹦跳跳”地说着离场，完毕活动。〔分析^p：为“老狼”的表演配上音乐《我是一只大野狼》，幼儿的表演得到升华，而且积极性更高，参与性更强。边说“蹦蹦跳跳”边跳着离场，既能手口协调地表现兔跳动作，又为下一次合唱活动创编伴奏词奠定了根底，活动完毕得很自然。〕三、活动反思：幼儿参与热情高的音乐活动就像一盘“色”、“香”“味”俱全的“音乐大餐”，以其鲜明生动的形象展如今幼儿面前，现对音乐活动《小兔和狼》作如下反思：1．兴趣，是最好的食欲兴趣是最好的食欲，只有当幼儿产生了浓重的兴趣时，才愿意主动地去学习和理解，进而深化地探究它，当兴趣转化为学习动机时，老师才能引导幼儿轻松地走进音乐的世界，去感受美妙的音乐。幼儿非常喜欢游戏，运用游戏的方式，对幼儿进展音乐方面的教学能获得特别良好的效果。《小兔和狼》是一首情节简单的游戏歌曲，“小兔和狼”之间的故事幼儿百听不厌，有情节、有角色、能表演的音乐游戏，幼儿玩起来注意力集中，很感兴趣，在玩游戏的过程中或完毕时还会发出笑声，常常是玩了还想玩，幼儿的音乐才能也得到了开展。幼儿在听听、唱唱、动动、玩玩当中增强了节奏感，培养了唱歌的兴趣，改良了唱歌的技能，进步了区分音乐性质的才能，促进了动作的协调，还开展了想象力、创造才能，获得愉快情绪。音乐游戏不管在开展幼儿音乐才能及全面开展教育上都有着综合性的作用。2．情境，是特制的调料为了使幼儿具有兴趣这份“食欲”，我为幼儿设置了游戏情境，从幼儿的兴趣出发，以“兔妈妈带小兔去森林玩”为切入口，进而引导幼儿学兔跳，听风声、树叶声，发现老狼，躲老狼……这些游戏情境，对于生性好动的幼儿来说，无疑是快乐的。在教学过程中，老师自身也深化游戏情境中，以儿童化、兴趣性的语气，丰富的、多采的表情和童趣的、夸大的动作进展表演和组织活动，都不自觉地影响幼儿的情绪。所以，幼儿的兴趣很高涨，积极参与活动。3．创造，是独具的风味根据歌词创编动作，老师允许幼儿大胆想象，鼓励幼儿尽情发挥，同时包容不同的创造行为，这是挖掘幼儿创造潜能的关键。因此，在幼儿创编动作、表现动作时，老师不仅肯定幼儿创编的动作，而且还进一步激发幼儿创编不同的动作，当遇到难题时，可以让他们自己尝试去考虑、去做。在音乐活动《小兔和狼》中，对于“小兔”这一形象，孩子们并不生疏。因此他们一学会歌曲就能边唱边跳了，但我发现它们的动作都是相似的。于是，我首先肯定了他们的表演，又提出疑问：为什么大家的动作是一样的呢？好似只有一个小兔子。接着鼓励他们自己去考虑，经过反复探究后，幼儿的表演就有了不同的内容。如听的时候方向不同、风吹的动作、树叶抖动的动作也各不一样，如此不断地鼓励，反复地探究，幼儿的创新意识在不知不觉中逐渐增强了，同时他们的创造力也得到了更深一层的开展。孩子们的思维很活泼，想法很独特，表现力也很强，因此师幼互动的效果也较好。小兔和狼音乐教案3一、设计意图：《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律简洁流畅、活泼有趣。特别是兴趣故事性的歌词，形象生动，便于幼儿记忆。还有幼儿熟悉喜欢的小兔子，都是他们很感兴趣的，也有助于进步他们参与活动的主动性和积极性，特别是最后大灰狼的出现，更是在游戏时把活动气氛推向一个新的高潮，让幼儿在玩玩乐乐中学习，体验快乐，因此设计了这一音乐活动。二、活动目的：1、通过玩游戏，熟悉乐曲旋律，演唱歌曲《小兔和狼》。2、用身体动作表现歌曲内容，创编不同的造型。3、体验音乐游戏带来的乐趣。4、培养幼儿乐观开朗的性格。三、活动重点：通过玩游戏，体验音乐游戏带来的乐趣。四、活动难点：随音乐的变化用身体动作表现歌曲内容。五、活动准备：1、背景图，小兔、狼的图片。2、大灰狼头饰1个，小兔胸饰假设干，《小兔和狼》音乐。3、小图片(小兔、树林、风儿、树叶、狼)。六、活动过程：一、故事导入1、师:小朋友们，看，谁来我们班做客了?(小兔子)我们和小兔子打个招呼吧!2、师：小朋友们，今天老师给你们讲个故事!你们想听吗?(想)一天，小小兔子跳跳跳，跳到树林里玩，它竖起耳朵仔细听，听到风儿在呼呼地吹，树叶沙沙地响。正当小兔子玩的开心的时候呀，只听!嘭!嘭!哎呀，不好，来了一只大灰狼，吓的小兔赶紧躲了起来，聪明的小兔子躲在大树丛中，大灰狼没有发现它，灰溜溜地走了，小兔又高快乐兴地出来玩了。3、师:故事好听吗?谁来说说在故事里你听到了什么?幼儿：小兔子、狼。(出示背景图，图片小兔子、狼)4、师：小朋友们听的真仔细!二、熟悉旋律、学唱歌曲1、师：这个有趣的故事还能编成一首歌曲呢!你们想听吗?(老师跟着音乐进展第一次范唱)2、师：好听吗?在歌曲里你听到了什么?(根据幼儿的答复，出示小图片)3、师：这么好听的歌曲，老师还想再来唱一遍呢!你们要竖起耳朵仔细听老师是怎么唱的?(老师边唱边手指图)4、师：你们想来唱一唱吗?我们一起跟着音乐来唱一唱!5、小朋友们唱的真棒!三、幼儿根据歌词创编相应的动作、以及造型。1、师：在歌曲里小兔子是怎么样走路的?(请幼儿表演)谁来学一学小兔竖起耳朵听的动作?风儿怎么样?树叶怎么样?(动作)哎呀，谁来了?小兔看到狼后是什么样子的`呀?小兔害怕极了，吓的躲了起来。2、师：小朋友们，我们一边唱一边来完好的表演这个故事。四、游戏《小兔和狼》。1、师：小兔和狼还能做成游戏，你们想玩吗?听到狼来了，小兔要想个方法不让狼发现，应该怎么办呀?在唱到"哎呀"的时候声音不能很响，不然被狼发现的。2、老师扮演狼，幼儿扮演小兔玩游戏。3、请一位幼儿戴上头饰扮演狼，其他幼儿扮演小兔玩游戏。五、完毕局部。师：小兔子们真聪明，大灰狼啊!没捉到小兔，灰溜溜的走了，我们又可以高快乐兴的到别的地方去玩了!走喽，去玩啦!(音乐声中，幼儿边唱边跳出活动室。)教学反思：《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律简洁流畅、活泼有趣。特别是兴趣故事性的歌词，形象生动，便于幼儿记忆。还有幼儿熟悉喜欢的小兔子，都是他们很感兴趣的，也有助于进步他们参与活动的主动性和积极性，特别是最后大灰狼的出现，更是在游戏时把活动气氛推向一个新的高潮，让幼儿在玩玩乐乐中学习，体验快乐，很合适中班幼儿进展活动。首先，从选材上看，我从幼儿的兴趣出发，精心选材，小兔的形象是幼儿比拟熟悉、喜欢的，能引起孩子情感上的共鸣，积极参与，热情投入。在活动中，改变了以往老师示范的教学方式，而是让幼儿创造性地探究小兔各种快乐的动作，充分表达了幼儿的主动性。幼儿在活动中以自身特有的得意的动作和形态为集体做出示范，毫不害怕，动作自然协调。具有节奏感。整歌教学过程动静交替，幼儿在不断地动静交替中，丝毫未觉疲劳，一直兴趣盎然。教案设计中，通过提问采取了层层递进的方法，活动的每一步都让幼儿充分展现自己的经历，然后对幼儿的经历进展及时地整理归纳，使幼儿的经历得到提升，幼儿在整歌活动中都使主动的，积极的，充满了乐趣。在教学过程中也存在着缺乏的地方：整堂课中，我说的太多，示范的太多，没有留足够的空间让孩子自己创编。活动中有两三个孩子不是很积极，这也引起了我的反思，可能是内容还不够完备，不够生动吸引孩子们，在以后还要继续努力！小兔和狼音乐教案4活动目的：1、通过玩游戏，熟悉乐曲旋律，演唱歌曲《小兔和狼》。2、用身体动作表现歌曲内容，创编不同的造型。3、体验音乐游戏带来的乐趣。活动准备：1、背景图2、大灰狼头饰、小兔头饰3、小图片假设干活动过程：一、故事导入1、师：孩子们，看，谁来我们班做客了？〔小兔子〕师：我们和小兔子打个招呼吧！2、师：小朋友们，今天我给你们讲个故事！你们想听吗？一天，小小兔子跳呀跳呀跳到树林里玩，它竖起耳朵仔细听，听到风儿在呼呼地吹，树叶沙沙地响。3、师：谁来说说在故事里你听到谁？〔出示小兔子〕师：小兔子在那里玩？师：小兔子到森林之后怎么样了？为什么？师：它听到了什么？4：学念歌词，熟悉歌词，为下面学唱歌曲做铺垫。二、熟悉旋律、学唱歌曲1、师：老师还能把它编成一首歌呢，你们想听吗？〔老师跟着琴声进展第一次范唱〕2、师：好听吗？你们想学吗，什么一起来唱一唱吧。3、师：这么好听的歌曲，老师还想再来唱一遍呢！〔老师边唱边手指图〕4、师：孩子们唱的可真棒，声音真好听，如今我们加上动作来试试，好吗？〔师幼一起在座位上唱两遍〕三、幼儿根据歌词创编相应的动作、以及造型。1、师：在歌曲里小兔子是怎么样走路的？〔请幼儿表演〕谁来学一学小兔竖起耳朵听的动作？风儿怎么样?树叶怎么样？〔动作〕2、师：我们一边唱一边来完好的表演这个故事。〔引出大灰狼〕四、游戏《小兔和狼》。1、师：你们听到谁来了？〔大灰狼〕听到狼来了，小兔要想个方法不让狼发现，应该怎么办呀？在唱到"哎呀"的时候声音不能很响，不然被狼发现的。2、配班老师扮演狼，幼儿扮演小兔玩游戏。3、一幼儿戴上头饰扮狼玩游戏。五、完毕局部。师：小兔子们真聪明，大灰狼啊！没捉到小兔子，灰溜溜的走了，我们又可以高快乐兴的到别的地方去玩了！走喽，去玩啦！(音乐声中，幼儿边唱边跳出活动室。反思：《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律简洁流畅、活泼有趣。特别是兴趣故事性的歌词，形象生动，便于幼儿记忆。还有幼儿熟悉喜欢的小兔子，都是他们很感兴趣的，也有助于进步他们参与活动的主动性和积极性，特别是最后大灰狼的出现，更是在游戏时把活动气氛推向一个新的高潮，让幼儿在玩玩乐乐中学习，体验快乐，很合适中班幼儿进展活动。首先，从选材上看，我从幼儿的兴趣出发，精心选材，小兔的形象是幼儿比拟熟悉、喜欢的，能引起孩子情感上的.共鸣，积极参与，热情投入。在活动中，改变了以往老师示范的教学方式，而是让幼儿创造性地探究小兔各种快乐的动作，充分表达了幼儿的主动性。幼儿在活动中以自身特有的得意的动作和形态为集体做出示范，毫不害怕，动作自然协调。具有节奏感。整歌教学过程动静交替，幼儿在不断地动静交替中，丝毫未觉疲劳，一直兴趣盎然。教案设计中，通过提问采取了层层递进的方法，活动的每一步都让幼儿充分展现自己的经历，然后对幼儿的经历进展及时地整理归纳，使幼儿的经历得到提升，幼儿在整歌活动中都使主动的，积极的，充满了乐趣。在教学过程中也存在着缺乏的地方：在熟悉歌词的环节当中，幼儿没有很好的掌握歌词，导致在学唱中，有好多幼儿没能完好地演唱。还有在整堂课中，我说的太多，示范的太多，创编动作时没有做到位，孩子的想象空间不怎么开阔，让他们自己创编动作时，他们都是按照我的动作来模拟。在创编动作时，应用提问的方式让幼儿进展创编动作，这样他妈就能用自己的方式来进展创编。小兔和狼音乐教案5目的：1、熟悉歌曲旋律初步学唱歌曲，能跟着老师清楚地唱出歌词。2、根据歌词表演动作，体验小兔快乐和害怕的不同情绪。准备：狼头饰、小兔胸饰、背景图4幅。过程：一、熟悉歌曲旋律1、出示小兔手偶听歌曲旋律。2、引导幼儿听歌曲旋律做节奏动作。二、理解歌词，学唱歌曲1、老师演唱歌曲一遍，幼儿仔细倾听。2、幼儿根据图片理解歌词观察图片一跟着老师一起念歌词师：小兔跳进树林的时候心里怎么样？〔引导幼儿表现小兔快乐的.样子〕观察图片二引导幼儿做竖起耳朵的动作观察图片三师：“风儿呼呼吹”我们可以用什么动作来表示？那树叶沙沙响呢？观察图片四师：“谁来啦？”“狼来了，小兔会感觉怎么样？〔启发幼儿做害怕的动作〕3、幼儿跟着老师一起在座位上唱4、一起边做动作边唱歌三、游戏：小兔和狼1、师：狼来了，我们小兔怎么保护自己啊？躲好了能动吗？能有声音吗？2、幼儿玩游戏，老师扮演大灰狼，在音乐的伴奏下绕“小兔”跳进树林，当听到狼来了宝宝要想个方法不让狼发现，不能发出声音躲在“树”后面。〔狼来了时引导幼儿做出害怕的样子〕四、完毕局部。师：宝宝们，如今已经不早了，我们该回家了！小兔和狼音乐教案6活动目的：1、在玩游戏的过程中，感知音乐的性质，初步学会做游戏。2、培养幼儿听音乐的兴趣和习惯，遵守游戏规那么。3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。4、培养幼儿的音乐节奏感，开展幼儿的表现力。5、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。活动准备：兔子、大灰狼头饰假设干、歌曲磁带、录音机。活动过程：一、律动：小兔跳兔宝宝们，今天天气多好啊，妈妈要带上宝宝们去玩耍啦！跟着妈妈一边念着儿歌一边出发吧！〔念儿歌2遍：小小兔子跳跳跳，跳到树林里，竖起耳朵仔细听，风儿呼呼吹，树叶沙沙响，嘿呀，小心狼来了。〕二、熟悉旋律，学唱歌曲。1、啊！我们到了，宝宝们，森林美丽吗？〔出示大森林图片〕2、妈妈把刚刚念的儿歌编成了一首歌曲呢！宝宝想不想听？3、妈妈清唱一遍，宝宝竖着耳朵仔细听妈妈是怎样唱的。4、宝宝跟着妈妈一起在座位上唱2遍〔可以配上动作〕。5、在草地上一边做动作一边唱歌〔幼儿即兴随机做动作〕。6、宝宝，听！什么音乐？谁要来了？〔弹奏2句狼的音乐〕7、狼的音乐听上去是快的还是慢的？是粗的还是细的？〔让幼儿感知狼的可怕〕8、听着音乐学做狼的动作，启发幼儿做出狼可怕、凶狠的样子。三、游戏《小兔和狼》。1、妈妈和宝宝玩《小兔和狼》的游戏，注意！当听到狼来了，宝宝要想个方法不让狼发现，宝宝不能发出声音。2、老师扮演狼，幼儿扮演兔子玩游戏〔2遍〕。3、幼儿戴上头饰扮狼玩游戏2遍。四、启发幼儿想出躲避狼的不同方法：刚刚宝宝用了逃跑、躲起来的方法对付老狼的'，你还能再想想，还能用什么方法对付老狼？五、完毕局部。宝宝们真聪明，狼啊！没捉着一只小兔，灰溜溜的走了，我们又可以高快乐兴的到别的地方去玩了！音乐声中，幼儿边唱边跳出活动室活动反思：小兔和狼是小班幼儿熟悉的音乐形象，在认知上符合小班幼儿的年龄特点。小班孩子喜欢游戏，在游戏中可以潜移默化地浸透活动内容，同时在游戏中学习音乐,可以感受音乐的流动、旋律的起伏、节奏的跳跃、音色的变化、速度的统一与变化,并随时根据音乐的变化作出反响。通过让幼儿扮演小兔和大灰狼,让幼儿愉快的参与角色表演，体验游戏的快乐。小兔和狼音乐教案7一活动目的1、尝试与朋友合作进展游戏，体验共同游戏的乐趣。2、运用已有经历，用兔跳、手腕转动等动作表现歌曲内容。3、在游戏时，与同伴保持一定的间隔，不互相碰撞。二活动准备老师准备：小兔和狼的头饰。三活动过程1、老师引导幼儿学唱歌曲。〔1〕幼儿倾听歌曲旋律，合拍地随音乐做拍手动作。老师：这段音乐说的是什么动物？让我们仔细地听听，边听边拍手。〔2〕老师根据歌词内容讲述故事情节。〔3〕老师完好地范唱歌曲一遍。〔4〕老师逐句演唱歌曲，并引导幼儿为歌曲创编相应的动作。2、幼儿边唱歌曲边表演自己创编的动作。3、幼儿带上头饰，玩游戏“小兔和狼”。〔1〕游戏的玩法及规那么：一名幼儿或老师扮演狼，躲在场地边。其他幼儿扮演小兔，站在场地中间。音乐起，“小兔”边演唱歌曲边做自己创编的动作。当唱到最后一句时，“小兔”要赶快蹲下不动，“狼”随音乐走到场地中间寻找还在动的兔子。假如“小兔”动了被狼捉到，就要停顿游戏一次。〔2〕老师根据幼儿游戏的情况，强调游戏规那么。四活动提示1、老师可根据孩子的情况，将学唱歌曲和游戏分为两个活动进展。如将学唱歌曲单独列为一个活动，还可以参加多声部演唱的环节。2、老师可结合小兔和狼的主题，带孩子玩体育游戏“老狼老狼几点钟”。3、提请家长配合：给孩子讲相关的故事，引导幼儿讨论：英勇的`小兔是怎样战胜大灰狼的？进步孩子的语言表达才能，增强孩子的自我保护才能。小兔和狼音乐教案8艺术活动：小兔和狼〔音乐游戏〕活动目的：1、能跟随老师随乐有节奏的表现，感受并初步分辨轻快活泼与本中凶猛的音乐形象。2、进步动作的节奏感与反响的灵敏性，体验音乐游戏的快乐。活动准备：1、经历准备：幼儿在日常活动中熟悉本歌曲。2、物质准备：大灰狼头饰、音乐《小兔和狼》、《小鸟的歌》、《狼走》及播放器。活动过程：〔一〕以游戏的口吻引入，激发幼儿参与音乐游戏的乐趣。〔一〕介绍游戏的玩法。1、介绍玩法：幼儿的小兔，听《小兔和狼》歌曲做动作。动作建议：1-4小节，模拟小兔跳，一拍一下。5-6小节，双臂举高，做竖起耳朵的.样子。7-8小节，左手叉腰，右手放在耳朵边，做听的样子。9-10小节，双手举过头顶，两手臂左右摆动。11-12小节，双手掌翻开，放胸前，自然抖动。13-15小节，双手叉腰、跺脚，双手抱臂，渐渐下蹲，将头埋下去。在13-15小节"哎呀，狼来了"演唱后，钢琴弹奏出长下滑音，幼儿停顿动作，做倾听的样子。2、引导幼儿动作应尽量符合音乐的节奏。〔三〕提出游戏要求。在"哎呀，狼来了"唱后，钢琴弹奏出长下滑音后，老师弹奏《小鸟的歌》或《狼走》。幼儿要安静的倾听音乐，分辨是小鸟还是大灰狼来；大灰狼下滑音等"狼走"的音乐响起后才能跳出去；大灰狼绕小兔走的时候，小兔应保持不动，大灰狼分开后，小兔才能站起随音乐做小兔的跳的动作。〔三〕幼儿随音乐游戏，老师参与并适时引导。〔四〕老师简要评价，完毕活动。活动延伸：将音乐与头饰投放在表演区，供幼儿日常游戏使用。小兔和狼音乐教案9活动目的：1、理解歌曲内容，学习演唱歌曲。2、能用肢体动作表现歌曲内容，唱准休止符。3、感受角色表演带来的乐趣。4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达才能及肢体的表现才能。5、培养幼儿的尝试精神。活动重难点：能配上动作有感情的演唱歌曲。能唱准休止符。活动准备：1、树林背景图，小兔子、风儿、树叶、大灰狼的杖偶。2、小兔子的头饰假设干个、大灰狼的头饰一个活动过程：一、练声活动。师:小朋友们，看，这是谁啊？〔小兔子〕听听小兔是怎样跟我们打招呼的？〔唱歌〕小兔子用唱歌的方式向小朋友们问好，真特别，那我们也用唱歌的方式来向小兔打招呼吧。〔感应休止符〕小朋友们真有礼貌。小兔子今天给小朋友带来一首好听的歌曲，歌曲的名称叫《小兔乖乖》，一起来跟小兔唱吧。二、故事导入，学念歌词。师：小朋友们唱歌真好听，今天，小兔子还要给小朋友们讲一个它自己的故事，我们一起来听听吧。老师根据歌词内容简单讲述故事：一天，小小兔子跳呀跳呀跳到树林里玩，它竖起耳朵仔细听，听到风儿在呼呼地吹，树叶在沙沙地响，正当小兔子听的很认真时，哎呀，一直大灰狼从远处跑了过来，吓得小兔赶紧躲了起来。提问：故事里小兔是怎样到树林里？它听到了什么声音？是怎样听到的？最后，谁来了？过渡语：小朋友们听的真仔细，好，故事听完了，这个有趣的故事老师还把它编成一首好听的歌曲呢！歌曲的名称叫《小兔和狼》，一起来听听吧！三1、老师有感情地示范唱一遍，初步熟悉旋律。师：小兔是怎样到树林里？小兔到树林里听到了什么声音啊？它是怎样听到的`？过渡语：小朋友的耳朵真灵，听的真仔细。好，我们再来听一遍歌曲。2、老师配上图片再次示范唱一遍，再次熟悉歌曲旋律。3、师幼一起完好地演唱歌曲两遍。〔演唱时，老师手指图〕师：这么有趣好听的歌曲，我们一起来用好听的声音把它演唱给后面的老师听吧。师：小朋友们唱到“竖起耳朵”时要停顿，不能拉音，就像老师这样唱〔老师示范唱〕。还有，唱歌时要注意保护好嗓子，不要太大声，用自然、好听的声音唱就可以了，我们再来唱一遍吧！老师听听谁唱得最好听。四、幼儿根据歌词创编相应的动作，表演歌曲。1、老师唱歌，小朋友做动作师：小朋友们用自然的声音唱歌真好听。这么好听的歌曲小朋友要是能配上动作来演唱就更完美了，如今小朋友来想想，等会想好了老师唱歌，你们来做。2、小朋友唱歌，老师做动作。3、师幼一起边唱歌边做动作。五、角色扮演《小兔和狼》。师：小朋友唱歌真好听。如今请小朋友来当兔宝宝，老师来兔妈妈，兔妈妈带着你们去树林里玩，去的时候要边唱歌边跳着去，还有，看到大灰狼时，要赶紧蹲在兔妈妈的身后，不能说话，不能挤，不然会被大灰狼发现了，会吃掉你。听明白了吗？〔游戏两遍〕活动完毕：小兔子们真聪明，都没让大灰狼抓着，大灰狼又走了，小朋友看，外面还有很多好玩的地方，我们一边唱歌一边跳去外面玩吧。(音乐声中，幼儿边唱边跳出活动室。)教学反思：整个活动最大的亮点是以故事为主，贯穿始终，尤其是第二环节，老师讲故事后，通过提问，让孩子们边答复边做动作，很快便理解歌词，记忆歌词。在活动中，孩子们的兴趣很高，积极主动答复下列问题的同时，还大胆地做小兔跳和竖起耳朵以及风儿呼呼吹、树叶沙沙响等动作，活动气氛非常活泼。还有，第四环节：老师与孩子在角色游戏中稳固歌曲。在游戏中，孩子们都大声的演唱歌曲跳到树林里玩，看到大灰狼，就赶紧蹲在兔妈妈身后，不推不挤、不说话。孩子们个个玩的意犹未尽，直到活动完毕后，还有很多孩子在演唱歌曲玩着游戏。而缺乏之处是：第一，老师清唱歌曲和带着孩子演唱歌曲时，没有利用上图谱，导致孩子唱歌总是忘记歌词。下次在组织时，我一定会注意图谱的利用与操作，因为图谱能很好地帮助孩子记忆歌词，演唱歌曲。第二，在环节学习时，老师的引导不够，速度太快，像是在走教案。今后，在组织活动时，每一个环节都要渐渐地去引导幼儿学会，真正地懂了，才往下走。小兔和狼音乐教案10活动目的：1.学惯用自然的声音、愉快的情绪演唱歌曲。2.创编表演动作，能情绪投入的去表现小兔子形象。3.体验并感受歌曲带来的快乐。活动准备：物质准备：1.郎的`扮演者及头饰2.歌曲《小兔和狼》3.课件ppt〔图片〕精神准备：听过歌曲《小兔和狼》活动重难点：活动重点：理解歌曲的意思，学唱歌曲。活动难点：根据歌曲内容在适当的时候做相应的动作表现出小兔子的不同情绪活动过程：一、开场局部1.听音乐进教室：引导幼儿听音乐学小兔进教室，鼓励幼儿自信大胆，情绪愉快的表演。PPT-1“孩子们，如今我来当你们的兔妈妈,那你们是我的什么啊？”“我的兔宝宝们，兔妈妈带你们去玩好不好！”2.发声练习：《小动物你好》PPT-2重点指导：指导幼儿愉快的和老师一起用好听的声音和小动物们问好，不喊唱。出示小动物们的图片，跟着钢琴向小动物问好。“我们都是有礼貌的宝宝!”“你们想先向谁问好呢？”来到森林里“小朋友们想在森林里做什么呢？”二、进展局部1.引导幼儿仔细倾听什么声音“风儿呼呼吹”，“树叶沙沙响”。播放音乐。提要求：竖起耳朵仔细听，引导幼儿充分想象听到这种声音时都想到了什么？什么感受？“森林里都发生了什么呢？”2.看图片，“谁来了？”“哎呀，是大灰狼！”，请幼儿想象看见大灰狼会怎么样？“看见大灰狼我们该怎么办呀？”重点指导：引导幼儿见到大灰狼学会躲，开动幼儿脑筋。(无音乐说儿歌玩两次游戏)3.引导幼儿倾听歌曲，可以小声跟唱(老师演唱)4.老师弹琴带幼儿演唱歌曲“让兔妈妈听加好听的声音”。5.鼓励幼儿大胆表现小兔子刚开场快乐地做游戏，后来遇见大灰狼是表现。6.一起玩游戏“小兔和狼”。引导幼儿在看见大灰狼后赶快原地不动躲避大灰狼。(有音乐且幼儿用好听的声音跟唱,玩两次游戏)三、完毕局部兔妈妈带小白兔边听音乐边做动作回家。“我的兔宝宝们，天都黑了，我们是不是该回家了呢！”小兔和狼音乐教案11活动目的：1.初步感知“小兔和狼”的游戏情节，根本熟悉乐曲旋律，知道a段音乐跳跃、b段音乐沉重的特点。2.初步尝试根据音乐选择不同的乐器，为游戏配伴奏。3.能愉快地参与集体演奏活动。活动准备：1.已学过兔跳的根本动作。2.每人一件小摇卡通打击乐器，大鼓一面。活动过程：1.倾听老师讲述〔小兔和狼〕的故事。2.完好欣赏音乐，注意分辨a段音乐跳跃、b段音乐沉重的不同特点。3.分段听音乐并用相应的动作4.表现。⑴倾听a段音乐，随音乐自由地做兔跳、吃草的动作，体验该段音乐的特点。⑵倾听b段音乐，随音乐练习大灰狼走路的动作。体验该段音乐的'特点。4.师生共同游戏。在讨论游戏规那么的根底上，老师扮演大灰狼，幼儿扮演小白兔，共同游戏。5.根据a段音乐节奏类型的变化，编制相应的身体动作并练习。6.尝试用新的方法表现b段的节奏。7.在老师的指挥下，用小遥遥演奏。大鼓由老师演奏。活动反思：幼儿听到小兔的音乐非常开心，听到大灰狼的音乐有点怕，我告诉他们：这是游戏，不是真的大灰狼，鼓励幼儿不要害怕它。很多幼儿能愉快的参与集体演奏活动。在活动中，孩子们始终能在我创设的情境中游戏，这和游戏场景的布置、形象鲜明的音乐、我在游戏中的角色和语言、我的情绪等是分不开的。可能是音乐效果的衬托和我情绪的带动，孩子们完全沉浸在情境中，狼来了时都能遵守规那么，一动不动地躲好。活动目的达成较好。当然，在活动中我自身也存在很多缺乏。尤其是不能有效地接住孩子抛过来的球，对孩子的答复和反响不能做出及时有效的回应。心里只想着活动环节，当孩子们对我的问题没有回应时，我急于把答案告诉他们，没有给他们考虑的空间。其实，有些问题过大，可以把问题一步步化解，引导幼儿通过自己的考虑来一步步解决。还有当我提问被大灰狼抓住的“小兔子”为什么会被发现时，他由于不开心，没有答复我的问题。我又急着把我的发现告诉大家。其实，我可以让其他孩子来说，让他们自己发现不能动的游戏规那么。小兔和狼音乐教案12二、设计思路：小班幼儿情感外露，注意力易分散，因此根据他们的身心开展规律和学习活动的特点：〔只关心活动的过程，不关心活动的结果〕我选择了这个音乐游戏。小班教学活动时要更加注意游戏化、情景化。强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐，玩中学，玩中获得开展。《兔子和狼》这个游戏中，让幼儿扮演自己喜欢的小兔子，在蹦蹦跳跳的嬉戏中，反复感受两段音乐的不同性质〔活泼、欢快和缓慢、消沉〕。使幼儿始终保持活泼、愉快的积极情绪，真正让幼儿玩中乐、玩中学。活动目的：1、感知两段音乐的不同性质：活泼、欢快和缓慢的'、消沉、2、能用动作表现兔和狼的音乐形象。3、乐于参与音乐游戏，能大胆表达自己的想法和见解，体验音乐活动的乐趣。4、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。5、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。活动准备：1、背景：草、花、蘑菇等假设干2、大灰狼头饰三个、小兔头饰假设干。3、音乐磁带、录音机活动过程：1、幼儿随《小鸟飞》音乐进人活动场地。2、感知两段音乐的不同性质：活泼、欢快和缓慢、消沉。〔1〕师：今天来了两位动物客人，它们是小兔子和大灰狼。就藏在这两段音乐里。让我们仔细地听一听。〔放音乐A、B〕师：你觉得前面的音乐是快快的、跳跳的，还是低低的、渐渐的？那你觉得是那个小动物呢？小朋友猜得对不对呢？〔出示小兔〕〔2〕感受兔子的音乐：师：小兔子一蹦一跳真得意，让我们听着音乐，学小兔跳吧！师：后面的音乐低低的、渐渐的你觉得是哪只小动物呢？〔出示大灰狼〕〔3〕感受狼的音乐：师：大灰狼是怎么样的啊？〔凶狠、可怕…〕〔启发幼儿跟着音乐做出狼凶狠的样子〕活动反思：本次的教研活动，我选择的是小班音乐游戏《狼和小兔》。在活动中，我通过小兔和狼的故事来激发幼儿参与活动的兴趣。在欣赏音乐时，引导孩子们分辨小兔和狼的不同音乐形象，学习小兔跳及采蘑菇的动作，以及大灰狼凶狠的形象。在玩游戏的过程中，通过创设游戏场景和孩子们一起玩游戏，到达了活动目的。当然，在活动中也存在着缺乏之处：1、问题启发性不强，语言不够简炼，对孩子的答复和反响不能做出及时有效的回应，急于把答案告诉他们，没有给孩子考虑的空间。2、游戏要求不够明晰，每次游戏完毕后应该小结，并对孩子提出下次游戏时更高的要求。3、老师没有完全融入游戏的角色当中去，活动时的过渡环节缺少艺术性语言。在活动后的研讨中，老师们都提出了珍贵的意见，让我看到了自己的缺乏之处，希望在以后的教研活动中，努力进步自己的专业知识，争取获得更大的进步。小兔和狼音乐教案13活动设计背景在集中培训时，潘光玲老师说孩子学音乐就是玩音乐，孩子学习音乐就应该在玩玩耍耍中、从游戏中去感受音乐，去学习音乐。由于是小班的小朋友，认知程度比拟低，所以这节课我主要采用游戏的方法，既表达了学习是学习者主动构建的程，又符合孩子的年龄要求。活动目的1、在玩游戏的过程中，感知不同的音乐(活泼、欢快、缓慢、消沉)，初步学会做游戏。2、培养幼儿听音乐的习惯，遵守游戏规那么。3、开展幼儿的创造性思维。4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。5、培养幼儿的音乐节奏感，开展幼儿的表现力。教学重点、难点1、感受不同的音乐。2、感知音乐，初步学会做游戏。活动准备1、课件、音乐磁带。2、狼头饰一个，小兔头饰假设干。活动过程(一)听音乐，做韵律操。集中孩子的注意力。小朋友，老师知道你们做的韵律操是最棒的，下面我们就一起来动一动，扭一扭。小朋友的操做的太棒了，我们的好朋友小兔子也想来和你们一起玩，你们欢送吗?“欢送”(二)讲故事引入新课1、老师边放音乐边讲故事感受小兔的音乐：(播放一段欢快、活泼的音乐)小朋友你们猜一猜，是谁来了?“小兔子”你们可真聪明，一天，小小兔子跳呀跳呀跳到树林里玩，它竖起耳朵仔细听，听到风儿在呼呼地吹，树叶沙沙地响。2、感受狼的音乐：(播放缓慢、消沉的音乐)请小朋友们听听音乐，想想从哪里听出是狼来了?狼的声音是粗的还是细的?是高的还是低的'?是快的还是慢的?老师接着讲故事：正当小兔子玩的开心的时候呀，只听!嘭!嘭!哎呀，不好，来了一只灰狼，吓的小兔赶紧躲了起来，聪明的小兔子躲在树丛中，灰狼没有发现它，灰溜溜地走了，小兔又高快乐兴地出来玩了。3、请小朋友随音乐做小兔和狼的动作。(三)完好地玩游戏(戴上头饰)1、教孩子们学会做游戏。2、教育孩子们遵守游戏规那么。(四)拓展活动听到狼来了，小兔要想个方法不让狼发现，游戏中的小兔是