识字教案范文集合九篇

第页共页识字教案范文集合九篇【】识字教案范文集合九篇识字教案篇1【课文标题】识字１【教学目的】１、熟读生字词并正确拼写。２、正确、流利地朗读课文。【教学重点】熟读生字词并正确拼写。【教学难点】熟读生字词并正确拼写。【教学方法】情境教学及媒体资播放。【教学用具】生字卡片、ＰＰＴ、视频、动画。【教学时间】２课时【教学过程】第一课时一、导入新课师：一年有几个季节？你最喜欢哪个季节？哪位小朋友喜欢秋天？秋天是什么样的？谁来和大家说说？二、利用生字卡重点学习生字层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮１、播放动画，正确掌握以上生字的拼音、字形、笔画、构造，适用讲解生字的字义，并利用生字来组词。２、重点讲解难写的字、易错的字、相似的`字，如：“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”。又如：“尽”和“层”都是“尸”字头，区别在于“尽”的下边是一捺和两点，而“层”的下边是“云”。３、利用生字卡片抽读和听写。三、结合图片学习生字词１、熟读以下生字词并正确书写：风光宜人、层林尽染、叠翠流金、秋高气爽、山河壮美、五谷丰收、春华秋实２、将刚刚所学的生字词填入以上词语中。第二课时一、朗读课文１、老师范读并启发学生理解秋天的特征。２、播放秋天的图片，让学生用刚学习的词语来描绘各张图片，启发学生用别的词语来描绘。二、小结这次课我们学习了描写秋天景象的一些词语。请同学们想想除了这些词，还有哪些词描写秋天？一年有四个季节。除了秋天，还有春天、夏天、冬天。课后，请大家搜集描写这三个季节的词语。识字教案篇2心理学家弗洛伊德指出：“游戏是由愉快原那么促动的，它是满足的泉。”游戏是儿童的天堂，可以满足他们好动好玩的心理，使注意力不但能持久、稳定，而且注意的紧张程度也较高。我在“创新识字”教学中，经常采用“猜认生字”、“组合生字”、“叫字排队”、“送字回家”、“读词赏画”、“读文找字”、“孪生聚会”、“玩玩字卡”、“找找朋友”、“选难认字”、“眼明手快”、“邮差送信”等等游戏方法进展教学。例如：“找找朋友”：在教学“妈”字中，我根据合体字的规律，把它们分别制成偏旁部首、独体字两个局部的卡片，发给学生，要求学生用最快的速度，边跑边说：“我是‘女’字旁，谁来和我做朋友？”到讲台后另一个同学马上也拿着卡片，边跑边说：“我是个‘马’，小马的马，我来和你做朋友。”两个人把“女”字旁、“小马的马”组合成“妈”字。接着让学生说说“妈妈”的“妈”为什么带“女”字旁。因为妈妈是“女”的`，所以带“女”字旁。”让学生明白形声字的形旁表义，声旁表读音的识字规律。让学生整体地识记汉字，使其在有了三、四百字的汉字积累后，自己发现和总结汉字的构字规律，通过形声字等进步识字效率。另外，还可鼓励学生区别同音字“妈妈”的“妈”和小马的“马”的一样点、不同点。又如：“玩玩字卡”：学生小组协作学习，通过玩字卡认读生字。先读，在小组长的组织下，学生齐读自己的字卡，可找出难认字拿在手里或摆在一旁；再考，学生互相考认字卡，自己不会的跟别人学，别人不会的想法教；最后收，学生在小鸟声中快速收字卡，边收边读。识字教案篇3教学目的：1、在活动中感受诗歌的语言美。2、体验玩中学、学中玩的乐趣。3、认识汉字“燕子”、“春”、“这里”。4、理解燕子的甚或特性，直到燕子是留鸟。5、稳固阅读常规。教学准备：1、《幼儿听读游戏识字》第二册〔人手一本〕，录音机，磁带2、欣赏常规字条。3、相应字卡。所学新的汉字大字卡一副，小字卡人手一份。教学过程：〔一〕欣赏1、启发性谈话2、欣赏画面并提出问题观察问题：(1)图中有什么?这是什么季节?(2)小燕子穿的衣服是什么颜色的？(3)小燕子的`尾巴像什么？收书。出示字卡：听音乐收书。常规要求：从后往前传，常规同发书。理解问题：〔1〕我们在什么季节能看到小燕子？出示字卡“春天”。你们知道为什么吗？〔因为它是留鸟〕〔2〕你们想看看小燕子到底长得什么样吗？〔出示燕子挂图〕〔3〕这就是小燕子，小朋友都知道，春天的时候燕子就飞来了，那么冬天他们到哪里去了呢？〔回南方过冬了〕来年的春天又飞回到这里，〔出示字卡“这里”。引导幼儿说出“这里”的春天，美丽的风光。〔4〕听读：我们一起来听听叔叔阿姨给我读的这首诗歌吧。〔听录音磁带〕常规要求：出示字条“手指字，耳朵听，眼睛看书不出声”。〔二〕出示大范例，幼儿跟读。老师呀把小朋友书上的字宝宝变大了，把他们请到黑板上来了，请小朋友看黑板，跟叔叔阿姨一起读吧，要读的和录音机里的叔叔阿姨一样好听哦！〔三〕游戏小朋友刚刚听了叔叔阿姨给我们读的诗歌好听吗？如今字宝宝要和我们玩游戏了。请看黑板。游戏一：什么字宝宝不见了？〔在熟悉诗歌的根底上，将大范例中所学到的新字盖住，让小朋友猜猜看，什么汉字不见了？〕游戏二：什么字宝宝变大了？〔用大字卡盖在大范例中相应的字上面〕游戏三：我的字宝宝在哪里？〔老师出示字妈妈,即大字卡，幼儿找出字宝宝小字卡〕。〔四〕完毕活动字宝宝还想和小朋友一起出去跳舞呢，我们出去和他们跳舞吧！〔幼儿随老师小碎步飞出活动室〕。活动延伸：将所有学过的小动物汉字一起找出来做游戏。识字教案篇4【课前透视】《识字１》是三组有关秋天的四字词语。这些词语描绘了秋天的美丽风光、气候特点、和丰收景象。三组词语排列有序，而且读起来朗朗上口。不仅有助于学生记住生字，培养良好的语感，还有助于积累词语和感悟秋天的美丽。课后“我会读”具有积累词语和稳固生字的双重目的，要加强引导发现。学生对秋天的景物有一定的感性的认识，也理解一些描写秋天的词语。本课的词语对于学生来说有些生疏，因此老师在教学时要结合三组不同的词语，创设情境，引导学生自主识字、合作学习，联络生活实际，促进学生识字、积累，增强学生的感悟力和审美情趣。【教学目的】１、会认１２个生字，会写１０个字。２、正确、流利地朗读课文。３、有搜集词语的兴趣。【教学重点】识字写字。正确地朗读词语。【信息资料】１、多媒体课件、钢琴曲、自制字词卡片。２、学生搜集关于秋天的词语。３、自制的金色星星图片。【教学时数】两课时。【教学过程】第一课时〖切入举偶一、谈话孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉快的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。今天就让我们更多的理解秋天吧！〔老师富有感情地渲染，将学生带入美妙的秋天世界，激发学生理解秋天的热情，乐于参与。〕二、演示播放课件：在优美的音乐声中呈现三组与课文内容相对应的'画面。引导学生观察，谈感受。〔课件展示，生动形象。符合学生好奇的年龄特点，吸引学生的注意力。在初步感受秋天美丽的同时，激发了求知欲。〕〖对话平台一、自读１、凭借插图和拼音引导学生自由试读词语。２、找学习伙伴互助读词语，互相正音。３、利用生字卡片，小组内自主认读。〔凭借辅助手段，营造轻松气氛，加强合作学习，培养学生的合作意识，激发识字热情，突出主体作用。〕二、指读１、老师范读。边演示课件边范读，学生边听边欣赏。２、分组练读，引导学生正确读词：让学生注意读准前后鼻音和平翘舌音的字：层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮。３、多种形式汇报读。４、交流识字方法。引导学生说说自己是如何记忆生字的？〔老师范读让学生学会欣赏。多形式的练读，在复现过程中加深记忆。识字方法的交流有助于学生互助识字，加强学生对字词的记忆。〕三、朗读１、学生自由练读。要读得正确、读出美感。２、多媒体演示秋天的画面，配上《秋日的私语》的钢琴曲，引导学生体会意境，谈感受。３、小组练读，点评。４、汇报读，看谁读得最美、最有感情，评为“金色童音奖”。〔感情朗读，让学生在读中体会，有助于加深理解，形成个性化的感悟，促进学生语言的积累。〕四、写字１、出示“宜、实、色、华、谷”生字，引导学生认读。４、学生临写，同伴互相点评。〔写字训练是本课的重点，重视范写，给学生提示，加强指导，培养学生良好的书写习惯。〕第二课时〖对话平台一、导入复习读课本的词语，引入新课。二、诵读１、出示图片，选出与图上风光相对应的本课词语，读一读。２、开火车读，要求读得正确、流利。３、比读。看谁读得有感情、有韵律。４、互相赏读。自由读给喜欢的小伙伴听。５、全班齐读。〔有感情地读，促进学生的感悟与想象。赏读给学生提供展示时机，同时也促进了学生的互相学习。〕三、练习出示“我会读”中的词语：１、分小组轮读。２、找朋友游戏：出示“我会读”中的生字。小朋友，生字在这里很孤单，咱们给它找找好朋友吧！３、再读。采用多种方式读。〔采用活泼的方式进展朗读与组词，激发学习兴趣，促进了稳固与积累。〕四、写字１、出示“金、尽、层、丰、壮”生字，引导学生认读。２、观察“我会写”中生字在田字格中的位置，根据规律分析^p字形，记住字形。３、说说难写的字和容易写错的字。４、老师范写，学生评说。５、学生练习。伙伴互评。〔培养学生观察与分析^p字形的才能，进步写字技能，扎实进展训练。〕五、拓展秋天是收获的季节，学习伙伴说好搜集了一些关于秋天的词语，你们也来展示一下吧！１、组内交流，加以整理。２、全班展示，小组选出代表，把组内搜集到的有关秋天的词语展示出来。３、评出“丰收小组”，奖给组员一颗金色的星星。〔展示交流，不仅促进学生积累词语，还能培养学生搜集和处理信息的才能。〕【伴教锦囊】关于秋天的词语：一叶知秋一丛金黄一丛火红秋意深浓秋色宜人秋兰飘香春兰秋菊春花秋月春种秋收丹枫迎秋枫林如火秋风习习识字教案篇5教学目的：1．学习本课12个生字，认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。2．认识冬季的物候特征，让学生感受到冬天虽冷，但仍充满着饽饽活力和生活的情趣。教学重难点：识字、写字。教具学具准备：投影、生字卡、录音带。主要板书安排：师资。作业设计：课内：抄写字词、看图说话。课外：读韵文、听写词语。教学时间：二课时。教学过程：第一课时一．情境导入小朋友，你们谁不怕冷？请举手！啊，小朋友都不怕冷，真英勇！好，如今，老师就带你们到冰雪覆盖的野外去活动好不好？请闭上眼睛〔老师放音乐，出示投影〕，小朋友，我们到啦！请大家仔细看看，野外怎么样？二．看图说话学字词1．冬天到了，天气怎么样？〔1〕引导学生看图练习说话。〔2〕相机出示词卡，让学生认读：大雪、北风。〔3〕讲词卡贴在相应的事物旁。〔4〕小朋友，冬天到了，有时气温会突然下降，让人感到特别冷，那是因为北方来了强冷空气，这强冷空气就叫“寒流”。出示词卡，认读。2．天这样冷，有些动物都躲到洞里去生活了，是哪些词语？你认识吗？〔1〕引导学生看图练习说话。〔2〕相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁：蟒蛇、蚂蚁、刺猬。〔3〕“蟒蛇”你理解吗？3．哪些植物不怕冷？它们分别是什么样的？〔1〕引导学生看图练习说话。〔2〕相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁。〔4〕老师介绍：腊梅、翠竹、苍松不怕冷，被称作“岁寒三友”。4．小朋友也不怕冷，他们在干什么？〔1〕指导学生用“有的……有的.……有的……”练习说话。〔2〕相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁。5．借助图画，看拼音读词语。自由读、互相读。齐读。四．根据词义归类学韵文1．小朋友，看这图上的词语，想一想，读一读，哪些词语分别表示冬天气候特点的？哪些词语表示不畏寒冷的植物的？哪些词语表示在洞里过冬的动物的？哪些词语表示体育锻炼活动的？2．分组讨论。请四个大组推选一人来取词卡，并按顺序排列在黑板上，贴后以组为单位读一读。3．练读韵文。〔1〕按要求归类读词语。〔2〕多种形式练读。4．去掉生字注音读韵文。5．背诵韵文。看图背诵，边背边想象画面。第二课时一．检查复习，稳固旧知1．出示生字，指名读。2．用“寒、流、滑、绳”口头扩词。3．背诵关于“春天、夏天、秋天、冬天”的韵文，帮助学生积累。二．指导书写，检测效果1．认识新偏旁“羽”。2．学生看笔顺描红书中田字格里的生字。3．反应检查，说说“刺、蛇、寒、翠”的笔顺。4．老师范写难写的字。5．学生在习字册上练习。6．听写词语，检测效果。四．指导学生用课文中的词语，看图说话。〔词语用得约多越好〕识字教案篇6教学目的：１、认识“雾、霜”等13个生字，会写“和、语”等6个字。２、正确、流利地朗读课文。３、激发对对子的兴趣，加强对大自然的理解。教学重点、难点：识记生字，诵读课文教具、学具准备：ＣＡＩ课件；词语卡片；田字本；课时安排：二课时第一课时教学过程：一、导入新课。1、小朋友观察过天上的云吗？美不美？还想不想再看看更美的风光？来，老师带你们去看一看。〔出示课件，欣赏图片：晨雾、云海、朝霞、夕阳、和风细雨、山清水秀、鸟语花香、牛羊成群、万紫千红、遍地红花、霜、雪〕。2、图片上的词语还没学，怎么有的小朋友就已经认识了？课堂上还有不认识字的怎么办？3、好，下面我们就用刚刚介绍的好方法来学习识字3。〔齐读课题：识字3〕二、初读课文，认识生字。１、开书36页。老师先提一个小要求：读课文的时候，想想每一行都有一个什么字？好，自由读吧！谁来说，每一行都有一个什么字？观察得多仔细呀！〔出示图1〕２、请看，这就是刚刚我们看到的词语，有的是两字词语，有的是四字成语，只要在中间加个对字，就成了这篇课文——对子歌。能读好吗？好，请看着大屏幕，这次，小朋友要特别注意红色生字的'读音，把课文再读一遍吧！３、刚刚我听到有些小朋友的翘舌音和后鼻音读得还不够准。〔出示图2〕瞧，我把生字都从课文里请出来了。请谁来做小老师教教大家？读对了，大家跟着他读两遍。这个字音，请听大老师读。〔纠正霜、朝、蜂得读音〕还有谁想读，好，开火车，小小火车谁来开？〔我来开〕全班一起读。４、生字都会读了吗？好，我们来玩个摆长龙的游戏。〔全班念儿歌：玩字卡，摆长龙，快速认读我最棒！〕５、〔出示图3〕下面，我们来跟电脑小博士比一比，看谁读得又快又准。〔____小博士〕６、〔出示图4〕瞧，生字们排着队准备回家了，草地上的这排小房子，分别是谁的家呢？仔细看看屋顶上的门牌，你发现了什么小机密？〔引导说话：我发现第一间房子住的是——〕７、回到了家，生字们多快乐呀！〔____图5〕咦，这两个字怎么长得好似两兄弟呀，你们发现了什么？〔都有一个禾字头〕禾字头该怎么写呢？谁来写一些这个“秀”字？请一名同学带着写字本和铅笔上来写，其他小朋友认真看，心里评一评。他写得怎么样？〔评议〕〔示范写一次，边写边指导〕禾字头要写得扁一点，这一竖短一点，撇捺要向两边伸展。请全班同学再写一次。〔配乐〕〔纠正写字姿势〕８、好，请小朋友把本子先收起来。下面，我们来玩一个有趣的游戏。翻开书，课文藏着12对生字朋友，他们是谁呢？请小朋友赶快把课文读一读，找一找。发现了这12对好朋友吗？〔指名说〕好，如今他们就在你桌上的小信封里，赶快把他们请出来贴到黑板上去吧！〔播放找朋友的歌〕〔贴字卡〕三、熟读课文。a)好朋友都找对了吗？齐读一遍。一个个生字变成了一组组词语，词语的中间分别加个“对”字，又成了一首好听的对子歌。谁想读一读。〔指名读〕b)读得多好呀，老师能跟大家一起读吗？好，我们来对着读。老师读云，你们对雾，老师读得重，你们也读重些，老师读得轻些，你们也跟着轻轻地对，明白吗？c)喜欢这样读书吗？好，像刚刚那样，跟你的小伙伴互相读一读。d)还想读课文吗？好，我们拍着手一起读吧！e)自由用自己喜欢的方式读。拍手读，对拍读。四、扩展延伸。１、〔出示图6〕听到小朋友开心的读书声，电脑小博士可快乐了！看，他奖励大家，给我们送来好多礼物呢！假如小朋友能把他的礼物变成一个对子，这份礼物就送给你们了！〔送礼物〕２、其实，在大自然里还藏着许许多多的对子歌呢！你们能来编一编吗？好，跟你的同桌说说。３、作业：课后，跟同学、爸爸妈妈玩对对子游戏。五、总结这节课，我们认识了许多生字，还学会了一首好听的对子歌。会背的同学请举手。让我们一起来背一背吧！〔齐背对子歌〕板书：识字3云雾对雪霜和风细雨对朝霞夕阳花草对蝶蜂蓝天碧野对万紫千红桃李对柳杨山清水秀对鸟语花香识字教案篇7活动目的1．理解儿歌中"饼干像太阳、月亮、小船"的变化过程，激发幼儿的想象力感受作品中的情趣。2．通过认读"饼干"、"月亮"、"太阳"、"小船"等词，初步培养幼儿对文字符号的兴趣。3.通过观察、想象、激发幼儿对周围事物的兴趣。活动准备图片、识字卡。饼干假设干。活动过程：一、感受儿歌1、出示饼干，引导幼儿回忆、观察吃圆形饼干时，饼干形状的变化。请幼儿说说每一变化过程都象什么？师："今天，老师带来了一样小朋友喜欢的'东西，你们看看它是什么呀？那它是什么形状的？这个圆圆的饼干象什么？如今老师要跟饼干一起变来魔术，小朋友仔细看看，它变成什么样子了，象什么呀？我变，我变，我变变变〔师转身咬一口饼干〕"请幼儿答复，老师结合孩子的答复出示与儿歌内容相关的图片。(实物饼干的引入引起孩子的兴趣,在幼儿吃饼干的过程中将儿歌的内容浸透在其中,为下一环节的开展做好铺垫)2.师："老师把这些图片，编成了一首好听的儿歌，请小朋友仔细听一听？"老师根据图片顺序朗读儿歌一遍，提问：饼干是怎么变成太阳、月亮、小船的？最后饼干到哪去了？〔图片的出示帮助幼儿理解儿歌内容顺序，为识字活动做准备〕二：识字活动1、幼儿认读汉字："如今我请来了这几位图片宝宝的朋友--汉字宝宝，我们一起来认识它们。"a.边念儿歌边出示词卡。b.认读词卡。师："汉字宝宝都来了，小朋友来跟它们打个招呼吧，这个是"跟读几遍.(根据图片，再次朗读儿歌同时出示字卡结合认字活动)2、与汉字宝宝捉迷藏：引导幼儿根据隐藏的文字默念儿歌，例如：老师遮住"饼干"一词，在朗读"饼干圆圆"这句时引导幼儿默念，其他句子大声朗读。〔此环节的目的是通过遮住生字让孩子在反复游戏过程中记忆汉字并学习儿歌〕三、表演朗读，在快乐中学习。1、幼儿人手一个饼干，一边朗读一边表演儿歌。"如今请小朋友一人拿一个圆圆的饼干，一起来变魔术，看谁变得最象。老师可是有要求的哦，小朋友要一边念儿歌一边变魔术哦！2.创编儿歌。根据幼儿答复"饼干圆圆，还象什么？啊呜一口，还象什么？"引导幼儿创编儿歌。四、幼儿喝水，自由完毕活动。师："大家的小船已经开到肚子里边了，可是小船没有水怎么能开得动呢，请小朋友在往肚子里边灌些水吧！"附：儿歌《饼干圆圆》饼干圆圆，像个太阳。啊呜一口，变成月亮。啊呜一口，变成小船。小船小船，开到嘴边。啊呜一口，开到肚里。识字教案篇8教材分析^p本课是认识两个新偏旁身、月，以及和它们有关的字。在本课要求有一定的速度，每个字平均1.5分钟，不一定让每个学生都在本课到达要求，允许存在个体差异。学情分析^p本课在认识两个偏旁的根底上，学生通过自己分析^p字形认识生字，学生学会通过部首来猜字义。同时要注重学生自主参与学习的积极性，使教的过程变为导的过程。并结合本课通过认识偏旁的识字特点来加强学生的才能。教学目的1、认识偏旁身和月以及带身和月的生字，认识10个生字，会写5个生字，培养学生独立识字的才能。2、发现汉字形体特点，能有规律地识字，并借助图片和字典协助认字。进步的速度，进步学生分析^p字形的才能。教学过程一、挂图导入逐一出示两个古代的汉字月身和挂图，你们能猜出这两汉字是什么字吗？对，它们就是以前我们认识的两个老朋友月和身。今天我们学习的内容就和它们有关。〔让学生理解汉字的演变过程，激发学生的学习兴趣，为新知的学习作好铺垫。〕点评：由古代象形文字导入新课，激发起学生的学习兴趣，使学消费生学习的欲望，变要我学汉字，为我要学汉字。二、认识新偏旁及相关的字〔一〕出示一组词语：躯体、躺下、鞠躬、躲藏。1、同学们仔细观察这组词，发现了什么？它和我们学过的身一样吗？哪里不一样？〔偏旁的书写与汉字不同，为书写的正确和美观奠定根底，培养学生的观察才能，帮助学生发现规律。〕2、想想看这些词为什么都有身字旁呢？〔让学生自己总结、发现规律，培养学生独立识字的才能。〕3、这些字你都认识吗？谁会读？〔a、指名认读B、抢读〕4、你还知道哪些带有身字旁的字？〔学生根据平时的识字情况答复。〕点评：让学生从自身经历出发总结为什么上面几个词都带有身字旁，老师可谓用心良苦，既表达了对学生的尊重，又在引导学生学会分析^p问题，及时发现问题、总结事物的规律。〔二〕出示第二组词语：心脏、肝脏、肠胃、皮肤、肌肉、脂肪、胸膛、胆量1、学生在小组内说一说自己对这些词语的认识，不认识的字，动手查一。2、开火车认读词语卡片，在认清字形的根底上对字义有所理解。3、你还知道哪些带有月字旁的字？〔学生根据平时的识字情况答复。〕点评：此环节的设计，能充分表达老师尊重学生的学习需要，从学生的实际出发，即培养了学生的识字才能，又表达了小组合作学习的重要性。〔三〕指字游戏：认读生字。〔用游戏复习稳固生字，激发学生的学习积极性，为学生在学习中创设愉快的.学习气氛。〕点评：充分在学中玩，在玩中学的识字特点，根据学生的年龄特点，设计的游戏识字，掀起了本节课识字高潮，既活泼了课堂的气氛，又到达了在游戏中稳固所学生字的目的。三、拓展学习：尸字头及有关的字1、出示：同学们认识这是什么字吗？它表示的意思与人有关，出示：屋、居、屎、屁、尿〔指名学生读一读，再开火车读一读。〕2、你还知道什么带尸字头的字？〔学生举例〕点评：老师注意引导学生运用所学知识，对同一类偏旁的字进展归类学习，将所学知识进一步拓展，培养了学生归类识字才能。四、练习限时出示：胃、膝、肺、筋、膛1、丁丁查这五个字，用了8分钟，你呢？查出来把拼音写下来。〔学生自主学习与丁丁比一比。掌握的技能并体验成功的快乐。〕2、请查的快的同学介绍一下自己的经历。点评：老师引导学生通过比赛的方式进展学习，即有利于稳固本课的偏旁部首，又有利于培养学生的识字才能，无形中告诉学生，在识字的过程中，字典是我们最好的老师。同时，又使新课改以人为本，让每个学生体验到成功的快乐。这一理念得以充分表达。五、学写生字1、你认为哪个字最难写？说出自己认为难写的地方：如个别笔划。2、对于肉，个别指导笔顺，其余的字放手让学生自己写。3、总结识字方法。〔由学生自己体会认字过程的快乐，加强分析^p字型的才能。〕点评：充分表达以学生为主体，在学生需要的时候，老师才给予学生以辅导，表达了老师的主导地位。六、课后延伸请学生课后留心找一找带有身月字旁的字，记下来，比一比谁找得多？点评：此环节的设置，旨在培养学生在生活中识字的好习惯。总评：本节课的教学过程，充分表达了新课程标准的根本理念，老师能从学生的学习需要出发，设计教学环节，在注重培养学生兴趣的同时，尽可能多地为学生提供了合作学习、自主探究以及独立获取新知识的时机，同时，又让每个学生体验到了成功的快乐，真正表达了学生是学习的主人，老师是学生学习的合作伙伴，学生学习的组织者、引导者。七、课后反思本节课用挂图导入，逐一出示两个古代的汉字月身和挂图，学生猜出这两汉字后，再学习和它们有关的字词。主要是让学生理解汉字的演变过程，激发学生的学习兴趣，为新知的学习作好铺垫，学生的学习热情非常高。教学过程中，力求表达以学生为主的课堂，在学习带有身字旁的字时，让学生自己总结、发现规律，培养学生独立识字的才能。在认识两个偏旁的根底上，让学生通过自己分析^p字形来认识生字，使教的过程变为导的过程。并结合本课通过认识偏旁的识字特点，来加强学生的才能。在学月字旁的字时，让学生小组合作来认识生字，学生小组分工合作得很愉快，学生分头查不认识的字，速度很快，到达了预期效果。此环节的设计，表达老师尊重学生的学习需要，从学生的实际出发，既培养了学生的识字才能、才能，又表达了小组合作学习的实效性。限时，让学生自主参与学习，与丁丁比赛。使学生掌握的技能的同时，能体验到成功的快乐。请查的快的同学介绍一下自己的经历。加强同伴之间的学习交流，有利于集体促进。识字教案篇9一教学目的：1认识9个生字，会写4个生字。2正确，较流利地朗读课文。二教学重点：识字教学难点：较流利地朗读三教学准备：课件生字卡拼音卡四学习方法：自主学习为主，引导学生调动日常积累，联络生活实际识字。五教学过程：〔一〕导入1、孩子们，通过前面几个单元的学习，我们知道了秋天的美丽、学校生活的丰富多彩等等。今天，我们将