初中物理-【课堂实录】摩擦力教学设计学情分析教材分析课后反思

课题第五章第二节密度主备人教学目标知识与技能1、知道密度的定义和单位。2、知道密度是物质的一种特性。3、会用密度公式进行简单的计算。4、能用密度知识解决简单的实际问题。过程与方法1、通过实验探究活动，找出同种物质的质量与体积成正比的关系。学习以同种物质的质量与体积的比值不变性来定义密度概念的科学思维方法。情感态度与价值观1、使学生对物质属性的认识有新的拓展。2、培养学生严谨的科学态度。重点1、理解密度的概念。2、用密度公式解决简单的问题。难点能解释生活中一些与密度有关的物理现象。教法讲授法、实验探究法、生生互动课型新授课教学手段天平、砝码、镊子、体积相同的铜铁铝金属块各一个、大小不同的铁块各一个、实物投影仪班班通多媒体课时：2教学过程备注导语：一枚金币，如何鉴别它的真假？（出示体积相同的三个金属块）这里有三个体积相同铜铁铝金属块各一个，它们的质量相同吗？你通过什么方法能分辨出它们？（学生回答：沉的是铜）（１ˊ）教师提问：同种物质质量与体积之间有什么具体关系？请大家分别计算两个铁块及铜块的质量与体积的比值，讨论分析找出关系。演示实验：（1）用天平分别称量体积是10cm3和5.3cm3的铁金属块的质量，记录数据。（表格）物质体积质量铁10cm3铁10cm3学生分析数据得出结论1：同种物质体积越大质量越大。教师讲述：不同的物质具有不同的特性，下面看一个演示实验。（９ˊ）演示实验：（2）用天平分别称量三个体积都是10cm3的铜铁铝金属块的质量，记录数据。（表格）物质体积质量铜10cm3铁10cm3铝10cm3学生分析数据得出结论2：体积相同的不同物质质量一般不同。学生分析教师总结得出结论3：同种物质质量与体积的比值是相同的，不同物质质量与体积的比值通常是不同的。某种物质质量与体积的比值反映了物质的一种特性——密度。（引出课题）板书：1、密度定义：某种物质单位体积的质量叫做这种物质的密度。（１７ˊ）2、密度是物质的一种特性，只与物质的种类有关，与体积和质量大小无关。引导学生由定义写出公式：(板书)3、ρ=m/v学生推出公式：m=ρvv=m/ρ4、各量符号的意义及单位：ρ—密度—千克每立方米（kg/m3）m—质量—千克（kg）v—体积—立方米（m3）教师引导学生阅读课本小资料找出几种物质的密度并练习读法。5、水的密度：ρ=1.0×103千克/米3（要求学生记住）物理意义：每一立方米水的质量是1.0×103千克。学生练习铁、铝的密度的物理意义。教师引导学生推导密度的常用单位克/厘米3与千克/米3之间的换算关系。例题:1、若有某物质质量是400千克，体积是0.5米3它可能是什么物质？教师板书：已知：m=400千克v=0.5米3求：ρ解：ρ=m/v=400千克/0.5米3=0.8×103千克/米3答：它的密度是0.8×103千克/米3,查表可知它可能是酒精或煤油。例题2、课本P108例题．（二）课堂练习：课本P1091、2、3、4学生练习。之后教师根据学生解答情况讲解。（１６ˊ）（三）布置作业：必做：《伴你学》P1201---12，选做：《伴你学》P12113、14六、课堂小结：学生总结说出密度的定义及公式、水的密度值及物理意义。（２ˊ）七、板书设计：二二、密度1、定义例题2、公式3、单位3、水的密度及意义学情分析密度是整个初中物理的重要基础知识，也是后面学习浮力、液体压强的基础.科学探究方法的学习和掌握是物理课程的目标，同样也是物理教学的重要内容。在生活中，学生对密度已有了一些相关的知识和经验，如同样大小的(体积)的铁棒和木棒比较，铁棒比木棒要重，油比水.....教材中提出了两个问题:体积相同的不同物质，质量不同;质量相同的两个物体，体积也不同.由此激发学生的疑问，也激发学生的探究欲望.至此可以鼓励学生大胆推测、猜想和假设，至于推测和猜想是否有意义才由教师引导下进行，但不受限制。学法点拨:由相同物质构成的物体，如果体积大，质量也大。例如，一盒相同的粉笔，两枝粉笔的体积是一-枝粉笔的2倍，两枝粉笔的质量也是一枝粉笔的质量的2倍。这是物质的一个很重要的特性。探究这种特性用到了图像的方法。注意理解用数学的方法解决物理问题，体会这一方法带来的方便和理解上的便利。密度的单位是一个复合单位，它由质量的单位和体积的单位组合而成。单位换算:lg/cm3=1000kg/m3.水的密度1.0X103kg/m3,要求记住。还要能够记住一些物质密度的大小。例如，金的密度比银大，铜的密度比铁大。计算题要注重格式，要写必要的公式、公式变换、单位、文字说明。还要有必要的计算过程。效果分析环节让学生通过实验测同种物质和不同种物质质量与体积的比值，并归纳出密度的雏形为后面推出密度做了很好的铺垫。习题有针对性，讲练结合，学生理解较好，知识得到巩固，知识技能和学生的思维能力得到了提升得到了很好的锻炼。教材分析《密度》是本章第二节的内容，也是本章的重点内容，密度是一个应用十分广泛的物理概念，也是今后学习液体内部压强、大气压强、阿基米德原理等等知识的必要基础，现行教材一般都是通过实验引入密度概念，再介绍密度的公式和单位，因此，要做好实验市本级教学的关键练习题选择题用铜和铝两种材料制成的导线.如果它们的质量和横截面积都相同.则这两条导线的长度之比等于()A.27:89B.89:27C.1:3D.3:1用铜、铝、铁制成的三个质量相等的空心球,比较它们的体积,则()A.铜的最大B.铁的最大C.铝的最大D.无法判定3.水结成冰后()A.体积变大,密度变小B.体积变小,密度变大C.体积和密度均不发生变化D.变化情况无法确定4.宇航员从月球上采回了一块矿石，这块矿石不变的是()A.质量B.温度C.密度D.位置5.有两种材料制成的体积相同的甲乙两种实心球，在天平右盘里放2个甲球，在左盘中放3个乙球，天平恰好平衡，则为()A.3:2B.2:3C.1:1D.9:46.运动会发奖用的金、银、铜制成的面积，图案及形状完全相同的奖牌，().其中奖牌质量最大的是()A.金牌B.银牌C.铜牌D.无法确定二、填空题7.一瓶水倒掉一部分，则剩余部分的水的质量__________，体积___________，密度________.8.同种质量，它的质量跟体积成_________比，其比值是________的，不同物质的质量与体积的比值一般是_________.可见，质量与体积的比值反映了物质的_________，物理学中用_________表示物质的这种__________.9.完成下列单位换算(1)1m3=_____dm3=______cm3(2)6mL_______=cm3______=m3(3)1.0×103kg/m3=________g/cm3(4)13.6g/cm3=______kg/m3三、计算题23.这枚金币，它的质量是10g，体积是8cm3，这枚金币是真的吗？课后反思一、课题引入。展示一些实物让学生判断，由通常辨别物质的一些办法到有时无法直接辨别，引到需要有科学方法解决。二、探究物体质量与体积的关系。通过简单的例子请学生初步分析质量与体积的关系，分小组设计实验、选择器材，从实验器材的选择上看，为使实验简单、方便、有可操作性，选择了学生熟悉常见的物质增强生活化。通过实验培养学生自-士探究的意识和能力以及团队合作精神和竞争意识。根据数据讨论得出同种物上边距量与体积的比值相同，不同物质比值不同。进而尝试用做图象的方法处理分析结果。评估两种方法的优缺点。得到实验结论。三、密度有关内容的讨论。由比值的特点可以来区别物质，过渡到用密度表示物质的这--特性。讨论出密度的计算公式，由公式的应用引出密度表和两套单位。课标分析本节课是这一章的重点，一是密度的概念