学前幼儿园-好心情加油站教学设计学情分析教材分析课后反思

《好心情加油站》教学设计活动目标：1、在日常生活中学会思考解决问题的方法，知道高兴快乐有利于身体健康。2、通过活动掌握一些缓解伤心，转移情绪的方法。3、养成活泼开朗和乐于助人的品质。活动准备:各种情绪的小人标志、音乐两段、PPT课件、一个开心娃娃活动过程：一、创设情境，认识不同的情绪1、故事引入主题：今天老师要带小朋友们去表情王国去旅行，小朋友们可要认真看仔细了，表情王国里的小朋友是什么样的表情呢？带着这个问题我们一起向表情王国出发吧。2、让幼儿观察第一幅图：笑师：让幼儿猜猜图中的小朋友为什么笑？幼儿：因为她帮助小朋友了，因为他妈妈带她去玩了......3、让幼儿观察第二幅图：哭师：让幼儿猜猜图中的小朋友为什么哭？幼儿：因为他妈妈打他了，因为有人欺负他了......4、让幼儿观察第三幅图：生气师：让幼儿猜猜图中的小朋友为什么生气？幼儿：因为她东西被人偷走了，因为别的小朋友把她的玩具拿走了......5、让幼儿观察第四幅图：开心师：让幼儿猜猜图中的小朋友为什么开心？幼儿：因为有人给他糖吃，因为有人把玩具送给他了......通过情景故事，激发幼儿的联想，尝试解决不好情绪的方法。师：老师拿一个生气的标志，讲故事：昨天我看了一辆小汽车，很喜欢，想让妈妈给我买，妈妈说我家里有很多的小汽车玩具，说什么也不给我买，妈妈说“先玩家里的”，就不就不，我就要超市的那辆小汽车，妈妈就是不给买，我就在地上打滚，翻跟头。提问：让幼儿说一说怎样让他高兴？（2）老师拿了一个哭鼻子的标志，讲故事：哎，我好伤心啊，前天我在幼儿园，一个小朋友拿了一杯水想喝水，这时候，我也拿着杯子想去接水喝，不小心和小朋友碰在了一起，这时候，老师对我说，以后不能乱跑了，可是我真的没有跑，我觉得老师冤枉我了，我特别的伤心。提问：小朋友我们应该怎么帮帮他呢？（可以和老师说清楚......）（3）老师请小朋友依次通过故事的形式讲解其他的表情小人。三、观看视频，知道坏情绪对人的影响教师播放短视频，并对视频稍作讲解，让小朋友知道坏情绪会传染，坏情绪会影响身体健康，会失去好朋友等等。四、选择表情，表达自己的心情1、让幼儿坐在小凳子上，老师出示许多的表情标志，让幼儿自己选择一个表情粘贴在自己身上，说一说自己的心情是怎样的？2、老师告诉幼儿生气，不高兴会对自己的身体不好。五、通过游戏的方法，学习发泄不好的情绪。1、出示道具：开心娃娃游戏规则：听音乐，小朋友们传道具开心娃娃，音乐一停，开心娃娃在谁的手里，谁来给大家讲讲你最开心的事情。教师小结：心情是藏在我们每个人心中的小精灵，只要你少生气，多关心别人，帮助别人，你的快乐就会变成大家的快乐，就能天天拥有好心情，我们身边就会充满快乐！六、结束部分1、师:看到小朋友们高兴的时候，老师的脸上也洋溢着笑容。那么我们一起唱支歌，跳个舞，大家一起来给我们的好心情加加油吧！2、师幼一起在歌曲《三只小熊》的音乐中自由舞蹈，结束活动。《好心情加油站》学情分析根据皮亚杰的道德认知发展理论,幼儿的道德是从“无律阶段”发展到“他律阶段”的。幼儿从不会判断对和错,只能根据一些规则、权威判断是非,幼儿期的儿童道德水平较低。所以清晰具体的不良情绪调节方法可以让幼儿在内心形成一定衡量标准。幼儿期情感中社会性交往的成分不断增加,引起情绪反应的社会性动因不断增加。所以作为教师或家长我们要做好积极的引导。（1）大班幼儿自主意识增强，喜欢和同伴一起做游戏，渴望成为大家喜欢的人，渴望拥有更多朋友，但是缺乏适当的交往和情绪表达的策略与技能。在教学过程中利用孩子们喜欢的话题激发幼儿倾诉欲望，多设置互动环节，让其自主进入活动情境中来，帮助幼儿寻找便于其所接受的调节不良情绪、控制脾气的方式，体验好心情带来的乐趣。（2）具体形象思维仍然在大班幼儿阶段占主导，在讲解什么是好心情、什么是坏心情的时候，我们要视频、动画等直观方式帮助幼儿理解不同情绪产生的原因、带来的影响以及解决的办法。（3）不同幼儿所具备的性格也是不一样的。有些幼儿在活动中表现的很积极，有些则表现的较为内向。作为教师我们要善于观察和发现，积极寻找正确合理的方式让内向的小朋友参与到活动中来。（4）幼儿性格和认知的养成是一个渐进的、积累的过程，本次活动只是一个开始。同时，本次活动主要是健康领域,相关活动准备也都渗透到日常生活中去,例如组织幼儿绘画心情图片并且讲述内容意义、每天的晨间分享活动以及离园分享活动，组织幼儿回忆讲述一天生活状态。为幼儿长期良好情绪认知的养成做好铺垫。本次活动立足于客观学情，以大班幼儿的年龄特点为出发点，充分尊重幼儿的主体地位，教师做好引导，在自然的讨论交流和游戏中获得积极的情感体验。《好心情加油站》教材分析《好心情加油站》是选自明天出版社教师用书大班上册主题一•次主题一《我升大班了》中的一节健康活动。幼儿升入大班后发生了很多变化，大班幼儿的身心状况较中班来讲已经有了较大的提高，他们能经常保持愉快的情绪。知道引起自己某些情绪的原因，并努力缓解。但在情绪管理方式上还需要需要加强，尤其在自己的需要得不到满足时，仍存在发脾气的情况。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出：要增强幼儿体质，培养健康生活的态度和行为习惯。因此，我根据幼儿的年龄特点设计了本次活动，活动通过呈现图片、讲故事、谈话、游戏等活动，让幼儿掌握一些缓解伤心，转移情绪的方法，学会用笑去面对生活，培养幼儿的自我控制能力。《好心情加油站》课后反思《好心情加油站》是一节健康活动。幼儿正处在一个塑造个人性格、辨别是非的关键阶段。让幼儿了解不同的心情的差异以及对待坏心情的处理方式是有必要的。具体的展示环节要具备故事性、趣味性、参与性和易理解性，让幼儿能够从中学到基本的处理坏心情的方式。针对此次活动，我进行了如下反思：趣味导入，兼顾幼儿性格特点开始以模拟小火车的方式带领小朋友进入表情王国。活动设计首先要引起幼儿的兴趣，让他们都参与进来，了解本阶段幼儿认知特点，为幼儿营造安全的心理环境，能够积极主动的参加。同时，对于不善于表现的性格内向的小朋友，活动中要以合理的方式进行引导。借助信息技术，实现教学生动化从幼儿的形象思维出发，通过视频播放的方式将互联网相关素材导入教学课堂，让幼儿能够从动画中感知情绪的特性，了解发脾气所带来的坏处，激发幼儿思考赶走坏情绪的方式方法。游戏环节的音乐的播放活跃了现场氛围，能够基本实现情景化教学。扎实幼教基本功，提升业务能力和水平本次活动涉及到绘画、剪纸、舞蹈等幼教基本功，业务能力水平的高低影响着活动的效果与表现，本次活动能够基本完成任务。教师必须不断提升自身的基本素养，与时俱进，丰富和完善自己的专业储备。本次活动效果良好，幼儿能够在创设的情境中学习到更多处理情绪表达的方式。但是本次活动也存在着一些不足：对于现场节奏