物质跨膜运输实例课件

物质跨膜运输实例21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。物质跨膜运输实例物质跨膜运输实例21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。复习提问:细胞膜的成分主要由脂质(磷脂)和蛋白质组成,有少量的糖类。将细胞与外界环境分隔开2细胞膜的功能控制物质进出细胞进行细胞间的信息交流第四章细胞的物质输入和输出第1节农村的学生由于地域差异、见识的市面少、与人的交流也少等原因使得他们在表达方面的能力匮乏。因此，在农村的教学中培养学生的语言表达能力就成为了一项重要的教学目的。在农村的教学中，有的老师将课堂教学设计很巧妙，但是由于学生长期以来形成的一种胆怯不敢说的状态而造成学生在课堂上回答问题不流利或是很少回答问题。因此，我们主要对怎样在农村小学数学教学中培养学生的表达能力进行分析，以提出有效地方法。一、学生语言表达能力较差的原因造成农村小学生语言表达能力较差的原因有很多，而下面几个是最多的原因也是最主要的原因。其原因如下：1、自身的原因有一部分学生表达能力较差是由于自己比较内向而不敢在同学和老师面前开口说话，更别说要说出自己的想法。而就是因为这样才造成了他们语言表达能力差的后果。2、老师的原因有的学生在同学面前很放的开，但是要在课堂上正式的表达时去不能用语言将自己的意思完美的表达出来。而这样可能是一些老师在上课时的一些态度造成的。由于一些老师在上课的时候比较威严，无法容忍学生犯错，以至于学生就害怕说出自己的想法以及一些题的答案，从而使学生三缄其口。还有的老师在课堂上急于让学生说出答案，因此总是让一些优等生来回答问题，久而久之其他的学生就会感觉自己不受重视，也因为这样就不积极地发言甚至不认真听课。这样，时间久了之后学生的语言表达能力没有得到培养不说还会使学生学习成绩不理想。3、父母原因有的父母因为不希望孩子犯错，所以总是在纠正孩子所犯的错误。这样也没有什么不对，但是在纠正孩子错误的时候却忘了表扬孩子的优点，这样就会使得孩子认为自己没有可取之处，有的就是不断的犯错。从而造成孩子不自信，也不敢大声的说出自己的想法，语言表达能力也因此而较差。4、其他同学的原因在课堂上有的学生会积极地发言，但是当他们起来发言说错了时其他的同学就会嘲笑他，而因为这样有的同学就再也没有勇气站起来说话了，也会让他们变得不自信，从而造成学生的语言表达能力较差。二、怎样在农村小学的数学教学中培养学生的语言表达能力对于农村的小学生而言，造成他们在课堂上不敢发言最终致使他们的语言表达能力较差的最主要的原因是学生的不自信。因此，要培养他们语言表达能力就要让他们“想”说、“敢”说、“能”说，将这几个方面做好后学生就能慢慢的自信起来，从而积极地发言，然后就能达到培养他们的语言表达能力的目的。1、激发学生的兴趣，让他们“想”说数学课对于学生而言总是很枯燥的，而且数学语言也很枯燥乏味。因此，学生在上数学课的时候就没有积极性，不能参与到学习中去，从而使得他们在课堂上也不想发言。而为了激发学生的学习兴趣，让他们“想”说，老师可以抓住数学语言的特点，让学生对数学产生兴趣。比如，数学语言具有准确、严密、简明等特点，而老师就可以根据这些特点设计一些学生感兴趣的活动，而最好是以语言的表达为主，让学生能够领悟数学语言的精妙之处。另外，老师还应该对学生的发言进行鼓励，让他们感觉面对全班说话也是非常愉悦的，从而使学生有畅所欲言的欲望和兴趣。而老师也应该在提问的时候提出不同难度的问题然后根据学生的成绩水平让学生起来回答问题，而不是一味的提出较难的问题只要优等生回答。在这样的过程中不仅让学生更加自信还能慢慢的培养学生的语言表达能力，至少让他们“想”说。2、鼓励学生，让他们“敢”说在学生有了“想”说的欲望后并不代表他们敢面向所有人将自己的想法表达出来。因此，对学生进行鼓励，让他们“敢”说是非常重要的。首先，老师可以让所有的学生都意识到全班同学都是一个整体，让他们觉得不论是谁说错了就好像是自己说错了一样，因为他们是一个整体，从而让他们意识到不能嘲笑自己这个整体中的任何一个人。另外，老师也不要总是要求学生说的答案都必须完全正确，尽量减轻学生的压力，让学生更加的自信，从而使学生在课堂上“敢”说。3、领悟数学语言的精妙，让学生“能”说上面也说到了数学语言的精妙在于准确、严密、简明，因此学生在用数学语言进行表达时首先应该抓住的就是其准确的特点。虽然说学生在表达的时候不能一味的要求他们必须一点都不能错，但是还是应尽量的避免错误，也能增加学生的自信心。而要避免这样的错误首先就要从计算能力开始培养。在进行计算教学的时候，不能只看答案，而应该让学生对计算过程掌握清楚，而且还要能用语言表达出来。这样，不仅可以让学生对题目有更加深刻的印象，还可以培养学生的语言表达能力。除此之外，在教学过程中老师可以采用生动的教学方法，让学生能够由直观的感受慢慢的转变为理性的认识，也能让学生的思维方式更加的开阔。而对于数学语言严密的这一特点而言，在小学的数学教学中用到最多的就是应用题中。应用题的思维结构是非常严密的，而学生在解题的时候就要一步一步的对问题进行分析，然后解决问题。在学生解决问题后，让他们将语言组织好，然后面对全班进行讲解。而在这样的过程中，不仅让学生的思维更加严密，还能让学生用更加严密、精简的语言表达自己的想法，从而慢慢的培养学生的语言表达能力。对于农村小学的数学教学中表达能力的培养最重要的就是培养学生的自信心，而这不仅是学生或个人的问题，还需要老师与学生的积极配合才能达到目标。前言农村留守儿童是指父母双方或单方外出流动到其他地区务工，而把孩子留在户籍所在地农村，由父母单方或孩子的长辈、亲戚代为抚养、教育和管理的儿童。他们是中国“三农”问题的衍生物，是伴随着农村劳动力的向外流动而产生的一个社会群体。据全国妇联2008年发布的数据显示：目前，我国共有因人口流动产生的农村留守儿童高达5800万，占全部农村儿童总数28.29%。我校留守儿童2012年春期占全校学生28.37%；2012年秋期占全校学生28.21%；2013年春期占全校学生27.04%；2013年秋期占全校学生22.44%。总体来说，有下降的趋势。留守儿童不只是一群缺少父母照看的人，他们是这个时代的孤儿，他们的成长与中国的未来也息息相关。本文通过对长塘镇中心校义务教育阶段农村寄宿制留守儿童课外活动情况进行调研，分析农村留守儿童课外活动中出现的问题及原因，探讨加强寄宿制留守儿童课外活动的对策，为学校、家庭和社会在改善农村留守儿童课外活动状况方面提出一些建议，以对当前留守儿童课外活动的管理和开展提供参考。1、长塘镇中心学校的课外活动现状和青秀区四个乡镇一样，大多数学校都是寄宿制学校，其中本校就有寄宿制学生563余名，其中留守儿童200名左右。他们的课余生活，基本能够反映青秀区四个乡镇寄宿制学校学生及留守儿童的课余生活状况。1、寄宿制学生的在校生活。寄宿制学校的学生年龄分布大概在7-12岁之间，这些孩子大多数都是周日晚或周一早上至周五下午在学校生活，周五下午回家。平时在学校每天纳入作息时间表的学习活动时间大约9-10小时（包括晚自习1小时，课外活动40分钟），从熄灯到起床是9小时30分钟，其余时间，除了午休2小时，晚饭到晚自习之间有2个多小时是没有安排的。从长塘镇中心校的情况看，这两个多小时学生大多是自由玩耍、休息和写作业，而我们的课外作业又很少，所以绝大多数同学是休息和玩耍，而且毫无计划，完全是自由随机的嬉戏。2、学校课外活动存在的问题。从学校课外活动现状我们不难发现，寄宿制学校课外活动和留守儿童的安排存在一些问题。2.1、内容过于单调枯燥，简单机械。从表面上看，学校的课程表里都安排了多种多样课外活动，可是仔细研究就会发现，这些活动全都是简单的体育活动，没有针对留守儿童开展，而且每天都是这些活动在周而复始地机械重复，毫无新意和吸引力可言，使活动内容显得很单调。这样的课外活动不仅没有提高学生的寄宿生活，反而更容易使学生产生逆反心理和叛逆行为，更不利于学校的管理和孩子的健康成长。学校的不少学生就经常在晚饭后翻越围墙外出上网，部分留守儿童谈恋爱、转字条、写情信，甚至有些留守儿童打架、斗殴、偷东西、争王坐霸，好吃懒做，无心学习。2.2、组织管理过于松散。从学校安排的课外活动内容和学生平时的自主活动可以看出，学生的课余生活老师基本不参与，既没有有效的组织学生开展活动，更没有切实对学生进行管理。这样的课外活动完全流于形式，成为纯粹的学生自由活动，不但达不到休息娱乐的效果和目的，很难实现促进学生积极发展的功能，而且很容易产生学生简矛盾冲突和发生危险。这样因管理不到位很多安全事故都发生在课外、课余活动中。3、制约农村寄宿制学校课外活动开展的原因分析课外活动是对学生课余时间最好的组织形式，对青少年发展具有多个方面的积极意义，但在我校都没有得到充分利用，不能不说是一种遗憾，究其原因，是多方面的。3.1、没有考虑地方实际。学校在选择和安排课外活动时没有考虑本地气候条件和学生情况，过多参考借鉴外地经验。由于气候条件、场地器材，导致安排的课外活动无法正常开展，名存实亡。没有考虑学生的个体差异和个人兴趣，课外活动总是全班全校一刀切，没有主动发现和培养留守儿童学生的个性和兴趣，没有做到以生为本，为学生考虑。4、对农村寄宿制学校课外活动的构想。通过上面的分析，我们可看到制约我城区农村寄宿制学校课外活动的原因是多方面的，对如何选择课外活动内容、如何组织活动开展、如何挖掘活动功能都缺乏清楚的认识。因此，要想改善我城区农村寄宿制学校课外活动现状，也需要各方面的协调配合，需要从几个角度入手：4.1.发挥政府主导作用，为解决农村留守儿童问题创造必要条件。政府要大力发展地方经济，增加本地就业岗位，以便让外出务工人员回乡就业，结束留守儿童的留守状态。同时，由于农村学校条件差，困难多，课外活动开展难度较大，而且农村留守儿童数量逐年增加也产生了许多社会问题，对此，政府应发挥其主导作用，把留守儿童教育工作纳入到新农村建设规划中，从地方教育发展规划的角度，从人力、物力、财力方面予以协调。另外，政府要加大对农村公共教育资源投入，改善学校硬件设施，为课外活动的开展提供基本的物质保证，以便及早、有效地解决留守儿童问题，为农民放开手脚发展经济免除后顾之忧。4.2.确立一种“创新+生活”的指导理念。“创新性作为民族自主之本、人类最有活力的行为、科学研究的第一要义和生命线，对于社会的发展和科学进步起到了灵魂的作用”。创新不仅是时代的要求，也是学生的内在需要。寄宿制学校也必须树立创新的理念，以培养创新人才作为学校的培训目标。而课外活动是培养学生创新能力的策源地，在培养学生的创新能力和发展学生的独特性方面具有课堂教学不能比拟的作用。陶行知说过，“教育与生活是同时存在的”。而“寄宿”本身就是一种生活，寄宿生的课外活动不仅是生活问题，而且也是教育问题。因此，寄宿制学校还要树立课外活动就是生活的理念，通过有目的、有组织、有计划地开展内容丰富的课外活动，提升学生的生活质量，充实学生的生活内容，并通过课外活动达到教育学生的目的。除了上述几条，还应该通过各种教育培训，转变教育行政人员、学校领导、教师以及家长的观念，改变他们对课外活动放任自流、敷衍了事的态度，让他们理解开展课外活动对留守儿童的意义，以更加积极的态度投入到课外活动的探索和实践中。这是一个系统工程，要使寄宿制学校的课外活动真正落到实处，需要各方面的共同努力。“国培计划（2013）”―中西部农村中小学骨干教师置换脱产研修项目复习提问:细胞膜的成分主要由脂质(磷脂)和蛋白质组成,有少量的糖类。将细胞与外界环境分隔开2细胞膜的功能控制物质进出细胞进行细胞间的信息交流第四章细胞的物质输入和输出第1节与生活的联系吃比较咸的食物,口腔和唇的黏膜有什么感觉?为什么?答:觉得比较干,细胞失水渗透现象的演示实验半透膜演示0630溶液浓度00000000°00高606000s%蔗糖溶液清水水分流动方向低渗透作用1概念:水分子(或其他溶剂分子)透过半透膜的扩散,称为渗透作用2条件:厂半透膜这层膜两侧的溶液具有浓度差溶液A浓度>溶液B,水分子从B一A移动3原理:A中水分子的浓度小于B中水分子的浓度)溶液A浓度<溶液B,水分子从A一B移动(A中水分子的浓度大于B中水分子的浓度)二.动物细胞的吸水和失水水分子溶质分子等渗低渗参C.高渗外界溶液浓度外界溶液浓度外界溶液浓度小于大于等于细胞质浓度细胞质浓度细胞质浓度细胞吸水膨胀细胞失水皱缩保持原状态B、紕海憾的装柱低有紅细散透定曛螺?水而涨破2,红中研魂码糖