初中英语- Do you want to watch a game show Section B2a教学设计学情分析教材分析课后反思

TeachingdesignPAGE2PAGEUnit5Doyouwanttowatchagameshow?(SectionB2a-2c)教材版本：Goforit(8年级)Teacher：GuoXiuyuSchool:PingduExperimentalMiddleSchoolDate：Oct.13th,2020Teachingaims1.Knowledgeaims:BeabletounderstandthepassageofUnit52bbyusingreadingstrategies.2.Abilityaims:Beabletointroducethecartooncharacter--MickeyMouse.3.Moralaims:Trybesttofaceanydanger.KeypointsanddifficultpointsBeabletotalkaboutafavoritecartooncharacter.Teachingaids:CAI,pictures&learningsheets.Teachingprocedures:(T=teacherSs=students)StepT’sactivitySs’activityPurposeFreetalkGettheSstohaveafreetalkPairworkToleadinthefreetalkofcartoonsin2a.TleadsSstolookatthepicturesandlearnthenewwords.Sslearnthenewwords.TohelpSsgettoknowthenewwordsin2b.PredictionTguidesstudentstogetsomeusefulinformationbywatchthevideo.Sswatchthevideoanswerthequestion.Tocreatetheinterestofreading.Fast-readingThasSsskimthepassageandmatchthemmainideawithparagraphs.Ssreadthepassageandmatch.1.TohelpSsknowthemainideaaboutthepassage.Careful-readingThasSsreadparagraph1Ssreadandfillinthemindmap.Toknowthebackground.TohelpSstocompletethemindmapandknowthebackgroundofMickey.TasksSstoreadthepassagebyparagraph1,2and3.2.TteachesSstolearnthereadingstrategies.Ssreadparagraph1andfillinthechart.Ssreadparagraph2andanswerthequestions.Ssreadparagraph3andfinishthetasks.1.TohelpSsknowthepassageclearly.2.TohelpSstousethereadingstrategies.InterviewTasksSstoact.OneisMickey,theothersarereportersSsaskandansweraboutMickeyMouseTohelpSssumupthealltheinformationofthepassage.GroupworkTasksSstoretellMickeyandtalkabouttheirfavoritecartooncharacter.SsretellMickeyingroupsandtalkabouttheirfavoritecartooncharacter..TohelpSsretellthepassage.Talkabouttheirfavoritecartooncharacter..SummaryThelpsSssummarizestheknowledgeofthisclass.Sssaywhattheyhavelearned.TohelpSstrytheirbesttofaceanydanger.Homework1.Readandrememberallthenewwords.2.Readthepassagewell3.Writeashortpassage:学情分析八年级学生已经有了一定的语言基础，但学生已经有了不同层次的分化。教师应注意采取各种形式，调动学生的积极性，使每个学生都有所获。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。本班学生水平参差不齐，很难在课堂上兼顾所有学生。因此，要充分利用小组合作，使每个学生都动起来，参与进来，互帮互助，共同提高。本课话题是谈论一个为学生熟知的美国卡通形象米老鼠，学生已经有这方面的背景知识，学生有浓厚的兴趣，有话可说。语言点对学生来讲也不算难，因此教学中主要是引导学生利用阅读策略，理解文章，并培养学生运用语言解决实际问题的能力。效果分析本节课能依据课程标准突出学生主体地位和教师的主导作用，以学为主，注重学法指导，调动了每个学生的学习积极性，整个课堂轻松愉快并且学生学有所得，学有所乐，达到了预期的教学目的。（1）在看完视频后导入话题后，让学生用最快的速度进入本课时的学习。（2）通过针对于每一环节的内容，设计出不同类型的题目来帮助学生实施有效阅读，同时进行恰当的策略指导，学法指导，提高学生的合作学习能力，以及个人阅读能力和表达能力。（3）通过总结复述，使学生在阅读之后对文章的框架更加清晰，加上Interview这一环节，参与面光，有效问答多，巩固了语篇所学的内容，同时锻炼了学生口语表达的能力。（5）利用思维导图帮助学生理清写作的思路。总之，本节阅读课各个环节环环相扣，有效的进行了学习策略的指导，取得了较好的教学效果。当然也有个别学生没有掌握好课堂教学内容，灵活运用程度还有待提高，这些学生英语基础薄弱，课下继续做好课后辅导，促其进步。教材分析Unit5Doyouwanttowatchagameshow?SectionB(2a-2e).本单元围绕着“电视节目（TVshow）”这一话题展开，在此基础上拓展了电影这个话题。这一话题非常贴近学生的实际生活，学生非常感兴趣。SectionB主要围绕给同学讲述自己一次遗憾的经历，进行听力练习，围绕“Doyourememberwhatyouweredoing?”展开阅读，通过阅读获取信息，并完成读后任务。在技能方面，通过“听说入手——突出阅读——创写语篇”的过程培养学生的句型结构的学习，在策略上，侧重学生对阅读的深层理解，读懂作者在字里行间所表达的深层含义。2a-2e是一个完整的阅读板块，采用读前、读中、读后的设计思路。本篇阅读围绕卡通片（cartoons）这一电影类型展开，主要谈论一个为学生熟知的美国卡通形象--米老鼠（MickeyMouse）,让学生通过阅读了解卡通片在美国文化中的地位，特别是米老鼠的诞生和成名过程以及人们喜欢他的原因。2a的读前活动旨在通过问题的方式激活学生的背景知识。2b为第1遍阅读,要求学生把握文章的时间线索。通过快速阅读培养寻读的策略。2c要求学生再次细读文章。将文章的重要信息整理在表格中。2d要求学生第3遍阅读文章，并结合文章内容回答问题。因为有些问题要求学生在深刻理解文章的基础上进行推理和综合，并联系自己的真实情况或我国的相关信息。该步骤是对文章内容的拓展和对文章信息的运用阶段。2e引导学生关注文章中出现的几个常用搭配,是读后的语言学习阶段。学生不仅要体会这些语言在课文语境中的使用,还要尝试使用他们写出自己的句子。测评练习一、WritingThinkofanothercartooncharacterthatisasfamousasMickey.Writeapassageabouthe/she.1.Discussingroupsfirst；2.Shareinclass.3.Finishwritingbyyourselves.Myfavoritecartooncharacteris________.Thecartooncameout_______________.Welikeitverymuch.Oneofthemainreasonsisthat_________________________________.He/shehad___________suchas____________________,buthe/Shewasalwaysreadyto_____________________.Icanlearnalotfrom____.Iwanttobelike_____.八年级英语Unit5Doyouwanttowatchagameshow?(SectionB2a-2c)平度市实验中学教学反思本节课，我首先通过pairwork,评论喜欢的shows；接着进行视频导入，帮助学生顺利地进入本课的话题，极大地激发了学生的学习兴趣；具体的任务部分以多样的活动抓紧学生的注意力，概括性强的题目帮助学生理解话题内容，思维导图帮助学生更好地构筑自己的思维树。亮点：1.利用视频导入调动学生学习兴趣。整节课时刻注意采取不同的手段，激发学生的学习动机。2.采取多种任务，帮助学生理解文本。3.小组活动把课堂推向高潮，我把一个非常逼真的米老鼠布绒玩具带进教室，学生充当小记者，采访米老鼠，把课堂上学到的用到实际。并引发文本背后问题的深层思考。4.引导学生利用思维导图总结归纳文本，学会怎样模仿，去描写自己喜欢的角色。不足之处：时间分配上有点前松后紧，写作环节能让学生当堂写一写就更好了。指令性语言不凝练，需在日常教学中注重锤炼自己的教学语言，提高教学素质。课标分析本课选自人教版义务教育教科书《英语（教育部审定2013）》八年级上册第5单元Unit5Doyouwanttowatchagameshow?SectionB(2a-2e)，教材符合学生的认知规律，循序渐进，有利于开展课堂活动和提高学生的阅读和表达能力，主要从以下方面体现了本课教材在整个学科课程价值实现中的定位：语言知识目标：词汇和常用表达法：culture,famous,appear,become,rich,successful,might,reasoncommon,bereadyto,character,simple等语言能力目标：能谈论喜欢的电影、电视等人物角色，学会表达自己的观点和看法。通过本课时的学习，学生