高中美术-中西古典园林艺术教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE5PAGE教学过程（注意语言快慢高低节奏）导入今天非常高兴能和大家一起上这节美术课，！欢迎大家进入美术课堂！让我们先共同感受一下中外美丽震撼的园林艺术！《中西古典园林艺术》中国古典园林（板书）二、新授：园林的定义中国古典园林的分类A、私家园林（今天我们重点讲一下中国私家园林）一说起私家园林，大家会先想到哪？苏州园林。俗话说“上有天堂，下有苏杭”，那么现在，我们先去素有“江南园林甲天下,苏州园林甲江南”美誉的苏州园林去看一下。苏州园林有大大小小72个小园组成，其中最有名的有四个，那你能说出几个园林的名字吗？这四个园林中哪个的名气最大？拙政园。拙政园又被称为“万园之母”。拙政园被誉为“国家5A级旅游景点”、世界文化遗产、全国文物重视保护单位，全国特色旅游参观点等称号。同学们有没有去过的，给大家说一下你的感受。现在老师就带大家去欣赏一番。现在我们来到了拙政园的大门前，你先仔细观察，我们可以看一下大门的名字及题款的字体（隶书）。借用西晋文人潘岳《闲居赋》中“筑室种树，逍遥自得……灌园鬻蔬，以供朝夕之膳（馈）……此亦拙者之为政也，”之句取园名。体现了主人低调的高雅！那大家想不想知道拙政园的园主是谁？明嘉靖年间御史王献臣，他仕途失意，辞官返乡，归隐苏州后将其买下。“拙政”这个名字也体现出了园主对现实的无可奈何和自我解嘲。为了把园子建好，他聘请了一个当时非常有名的画家文征明参与设计蓝图，历时16年建成！拙政园为三个部分：东部，曾取名为"归田园居"，以田园风光为主；中部，也称为"复园"，以池岛假山取胜，是拙政园的精华所在；西部，也称为"补园"，园内建筑物大都建成于清代，其建筑风格明显有别于东部和中部。拙政园是苏州最大的园林，占地75亩地，什么概念？我们学校占地300亩，拙政园只相当于我们学校的25%，或者是1/4，从最东边走到最西边，那估计5分钟也就走完了，但拙政园这么小的面积，有人却花费的时间更多，为什么？（找同学说）用曲线，“曲径通幽”（弯弯曲曲的小路通往风景幽美的地方）。“曲”是只是增加了时间，但如果要让有人长时间驻足，关键还是在于巧妙的构思和能工巧匠的建造，接下来我们就看一下园林中的各种造景手法。（一）空间美1、抑景那我们现在进入园中，什么出现在你的面前，假山，请问：假山的放置时造园者的无心之作还是有意而为之？为什么这样安排？（学生说）那假山后面是什么？假山挡住了你的视线，园内的景色还能一览无余吗？你想不想知道，那假山后面是什么？这就是设计者的目的所在。通过假山的遮挡，你就不能马上对园中其他风景一览无余，由此营造出一种“欲扬先抑”“柳暗花明又一村”的景象。过了假山，满园景色就映入你的眼帘！通过布局层次和构筑花木石达到遮障、分割景物的目的，使人不能一览无余，营造了一种“欲扬先抑”“柳暗花明又一村”的景象。我们称之为“抑景”。让学生联系生活中的一些场景分析抑景的作用——影壁墙。2、分景随着脚步的移动和视线的转移，我们来到园的东部和中部的交界处，这里有一条长长的走廊，叫做“复廊”。什么叫做复廊呢？从图片中可以看出他有什么样的特点呢？因为这个墙壁的两遍都是走廊，所以就称为复廊。在双面空廊的中间夹一道墙，就成了复廊，廊内分成两条走道，又称“里外廊”拙政园里这样的长廊很多，这些长廊有啥作用呢？比较直接的作用，挡风遮雨、遮阴纳凉、连接各景点。（学生回答）还有其他作用吗？本是一个完整的空间，建造上走廊呢？是不是把园内的景致进行了有序的分割。通过复廊把园景分成一分为二,所以使东部和中部隔而不断，既分又合，增加了景深，所谓“处处虚邻，方方胜境”，扑朔迷离，移步换景。”另外3、框景各式走廊除了分景之用其本身也是一种美，美在哪？走廊上面的窗户。有什么特别之处？这些窗户又被称之为花窗。那拙政园呢共有400多个花窗。（欣赏花窗）思考：各式的门和花窗到了什么样的作用？（学生说）画框。把美丽的风景用画框框起。“纳千顷之汪洋，收四时之烂漫”，也就是使游览者把外界无限美景都“收”、“纳”进来。4、漏景这些窗户和刚才的有什么不同？图案化，各式各样很美。如果说框景给我们的感觉是明朗入目，景色全观。这些花窗呢？若隐若现，若即若离，显得含蓄生动。中国古典园林的另外一种造景手法漏景。5、借景继续前行，经过荷池、曲桥，就能看到不远处有一座佛塔。那这个塔属不属于拙政园内的呢？（学生回答）拙政园外1.5公里处报恩寺内的有一北寺塔。被造园者巧妙地借入到了园中。这不仅弥补了私家园林不能造塔之憾，还让人觉得置身其中会觉得园景更加幽深。尤其值得一提的是现代的历届苏州市政府，在城市规划和建设中明确规定：从北寺塔距拙政园间，所有建筑不得超高，影响“入园见塔”景观。这又是中国古典园林的造景手法借景。以上我们学习了解了中国古典园林中常用的几种造景手法，设计者精心运用于此的目的是什么呢？（学生回答）提示：不管站在任何位置都可以对园内景色一览无余吗？有限的地域内，更好的利用空间。使景色更加的幽美，层次更加丰富。虽然占地面积狭小，空间紧张，但“麻雀虽小五脏俱全”。在有限的空间内，营造出一种感觉很大的空间美，这边是以小见大。追求的一种空间美。创造出"有限中见无限"的美景。（二）自然美正是因为多种造景手法的运用，才使得园林具备了有开、有紧、有收、有放的空间，使其景色更为丰富。孔子曰“仁者乐山，智者乐水”，园林的建造首先要着眼于造园的有利条件，要做到“有山可循，有水可依”。对园林来说，水是不可或缺的，首先，水是有了，苏州是著名的“水乡”，就拙政园来说，水就占了全园面积的3/5，造园者是怎样让园林中的山水相依，相互映衬的呢？让我们一起来看一下。水是有了，那山呢？山在哪里？水边的石头，假山！取自太湖石。看视频读此句，“园林中自然弯曲的小溪、不规则的石峰、假山、野生攀爬的各种杂树植物。无不呈现出一派自然、随机、富有山林野趣的美，让人流连忘返。”苏州园林园内景致虽是人工建造，但一切看起来巧夺天工、浑然天成，好像是天造地设。正应了那句话“虽由人造，宛自天开”这也是园林的造园理念。（三）人文美欣赏完这些自然风光，园林中还有哪些不一样的美呢？不知不觉我们来到了远香堂。远香堂是拙政园中部的主体建筑。同学们略思，为何命此名“远香堂”？（学生回答）展示远香堂周围莲花图片大家学过周敦颐的《爱莲说》吗？远香堂的名字就取自于此，有何寓意？（学生回答）荷花有什么寓意？借荷花自喻自己高洁的人品。在园林的植物的选取上也是有讲究的，以物来喻示自己的情操。远香堂主要是来接待客人的地方。上面有名人题字（行书）出了远香堂，来到不远处的留听阁。。。让一学生大声朗读教材112页右下角的一段文字体味拙政园的人文之美。同学们要记住啊！以后在游览中国古典园林前一定要做好唐诗宋词的准备，否则你就读不懂园林中的诗情画意，体会不到文人游园的这种自在。总结：私家园林，园林的设计，就像一幅立体的山水画更为讲究“意境”的表达，意境也是造园的最高境界。B、皇家园林思考：皇家园林与私家园林有何不同？私家园林之美是说不尽的，细微处甚而无法用言语传达，我们游览完了私家园林小桥流水之秀媚。苏州园林的美不仅让我们感叹，乾隆一生六次南巡，他醉心江南的秀景色，想要将它们带回京城。那我们还应该去北京来领略中国园林的另一种类型：皇家园林。颐和园是利用昆明湖、万寿山为基址，以杭州西湖风景为蓝本而建成的一座大型天然山水园，占地约290公顷，园中有景点建筑物百余座、大小院落20余处，3000余间古建筑，面积7万多平方米。颐和园是我国现存规模最大，保存最完整的皇家园林。（问）；跟苏州园林一比，大不大？全长728米，共273间，是世界上最长的长廊，列入“世界吉尼斯纪录”每根枋梁上都有彩绘，共有图画14000余幅，内容包括山水风景、花鸟鱼虫、人物典故等。画中的人物画均取材于中国古典名著。同时，长廊在这里也起到了分景的作用。而中国造园艺术追求的最高境界,是什么呢?是意境得一种表达,是自然山水式意境的一种表达.活动根据本课所讲内容，说出无棣古城都运用了哪些造景手法？表现了中国哪些古典哲学思想？（小提示可参照苏州园林造园手法和理念）你有什么好的建议？四、总结有人说园林是山，园林是水，园林是。。园林是。。。。希望大家都可以在园林般的城市里快乐的生活！学情分析：授课对象是高一年级普通班学生,绝大多数同学因条件所致，对园林艺术没有太多的了解，教师借助多媒体课件、图片、视频以及联系当地实际环境等方式尽可能展示中国古典园林的真实场景，以此来感受中国园林的魅力。同学们虽然已有自主学习和辨别的能力,但掌握正确鉴赏美术作品的方法,提高审美感知，才是美术教学的任务和目的。新能力提高的过程中,需要逐步培养学生探索研究的精神，并引导他们在了解多种艺术风格的基础上,加强对民族文化艺术的审美意识,并促进个人综合素质的全面发展。效果分析：本节课容量大内容多，很难用一节课的时间把知识点讲深讲透。所以我主要是从中国古典园林入手，让学生了解中国古典园林的造园技巧和造园理念以及中国古典园林的最高境界。优点：整体效果很好，教学设计结构明确，思路清晰。中心突出，重难点明确，语言流畅生动，课件画面声音有效结合，起到了很好的辅助教学的效果。学生和老师互动积极，想象力丰富，创造力得到了有效的发挥。缺点：重难点方面可以让学生自己提出问题解决问题，教师课堂环节衔接不是很自然，学生的互动性还没有最好的发挥出来。教材分析：（一）教学目标：1、学习鉴赏中国古典园林，了解中国园林不同的艺术风格和手法，提高对古典园林艺术鉴赏的能力。2、体会中国自然观的不同，在园林艺术的鉴赏过程中窥见他们背后文化传统和审美趣味的差异。3、重点学习中国私家园林的造园思想和造园手法，深切体会中国园林艺术的精髓，体会中华文化的博大精深，激发学生的爱国主义情感。（二）主要知识点：1、中国园林艺术的主要特点。2、中国园林艺术手法的分类。3、了解本地园林与中国古典园林的异同。（三）教学重点、难点：1、重点：结合中国园林的形式特点及造园观念，理解“虽未人造，宛自天开”以及“天人合一”的含义，提高对祖国优秀园林艺术传统的理解。2、难点：领会中国古典园林艺术中体现出来的意境和人文思想。（四）教学方法：利用图片、课件等各种媒体，通过讲解，引领学生欣赏、思考、感悟、享受。（五）课时：一课时评测练习园林的定义在一定地域运用工程技术和艺术手段，通过改造地形（或进一步筑山、叠石、理水）、种植树木花草、营造建筑和布置园路等途径创作而成的自然环境和游憩境域园林的分类a、大型自然园林b、皇家园林c、私家园林d、寺观园林苏州四大名园沧浪亭b、狮子林c、留园d、拙政园私家园林造景手法：抑景、分景、框景、漏景、借景中国古典园林的审美意趣：a、虽由人造，宛自天开的自然美b、可行可望可游可居的空间美c、诗情画意，清雅脱俗的人文美6、造园理念：“虽由人作，宛自天开”7、造园最高境界：“意境”6、中国皇家园林和私家园林的区别：皇家园林：真山真水→气势宏伟规模庞大→皇权礼制金碧辉煌→富贵典雅私家园林：模山范水→自然美小巧玲珑→空间美素净淡雅→人文美小组讨论（1）问：假山的放置时造园者的无心之作还是有意而为之？为什么这样安排？（2）复廊什么是复廊？为什么把长廊一分为二呢？（3）各式的门和窗起到了什么作用？中国古典园林中常用的几种造景手法，精心运用的目的是什么呢？（5）根据本课所讲内容，说出无棣古城都运用了哪些造景手法？表现了中国哪些古典哲学思想？（小提示可参照苏州园林造园手法和理念）你有什么好的建议？课后反思：本节课主要是从中国古典园林入手，让学生了解中国古典园林的造园技巧和造园理念以及中国古典园林的最高境界。优点：整体效果很好，教学设计结构明确，思路清晰。中心突出，重难点明确，语言流畅生动，课件画