小学四年级下册品德与社会整册教案人教版

四年级下册品德与社会教案备课人：胡宗美第一单元一方水土养一方人1、我家乡在哪里教学目可以相识自己家乡，并可以正确地向别人介绍家乡所在地理位置。教学重点可以相识自己家乡，并可以正确地向别人介绍家乡所在地理位置。教学难点知道思念亲人，惦念家乡，是爱家乡表现。教学过程一、歌曲导入：播放在那桃花盛开地方，问：听听这首歌描写了什么？二、谈话引导，是啊，家乡是生我们养我们地方，家乡在你眼里是怎样一个地方？在同学们眼里，家乡是漂亮，也是得意。每个人都对自己家乡都怀着一种深深眷恋之情，每个人都热爱着自己家乡。今日，就让我们先相识自己家乡地理位置。三、看地图，找家乡。1、指名学生，问：你家乡在哪里？用“我家乡在省市县〞填空说话。2、出示中国地图，“让我们一起来找找自己家乡〞。以一人为例，老师带着学生一起找找家乡所在省和省会城市。说一说在地图上或许位置。3、小组合作，找一找家乡。4、嬉戏：“12345，你家乡在哪里？〞“在这里，在这里，我家乡在这里。〞5、老师这里有几位小挚友一下子找不到自己家乡，请大家帮帮他们。6、竞赛：老师缩小地图范围，请大家自己找找家乡，比一比，看谁找得快找得准。四、找家乡，画家乡。1、每个学生拿出自己带来小地图，在地图上把自己家乡所在省份剪下来，然后贴在彩色纸上。2、说说你对家乡理解。3、用手中笔在贴画四周画上一些漂亮图案，把自己家乡装扮得更漂亮。4、学生上台展示。五、遐想：二十年后我。一转瞬，你长大成人了。你会为家乡做点什么？你对家乡会有一种怎样感情？六、小结2、家乡美景家乡人教学目1.理解自己家乡自然环境和人文环境，激发热爱家乡情感。2.能用画笔记录下自己眼中家乡美景和自己对家乡感受。3.能运用视察、访问、调查资料等方式，理解家乡故事和家乡文化生活。4.家乡漂亮和家乡人对家乡热爱和家乡人努力分不开。激励学生为家乡做奉献。教学重点：1.理解自己家乡自然环境和人文环境，激发热爱家乡情感。2.能运用视察、访问、调查资料等方式，理解家乡故事和家乡文化生活。教学难点：能用画笔记录下自己眼中家乡美景和自己对家乡感受，从而建立为家乡开展作奉献思想感情，明确如今应当做些什么。2、家乡美景家乡人教学目课题第一单元一方水土养一方人教学内容家乡美景家乡人编写人李鹏辉总课时数3第〔2〕课时授课时间年月日本课时教学目要求1.理解自己家乡自然环境和人文环境，激发热爱家乡情感。2.能用画笔记录下自己眼中家乡美景和自己对家乡感受。3.能运用视察、访问、调查资料等方式，理解家乡故事和家乡文化生活。4.家乡漂亮和家乡人对家乡热爱和家乡人努力分不开。激励学生为家乡做奉献。重点难点或关键教学重点：1.理解自己家乡自然环境和人文环境，激发热爱家乡情感。2.能运用视察、访问、调查资料等方式，理解家乡故事和家乡文化生活。教学难点：能用画笔记录下自己眼中家乡美景和自己对家乡感受，从而建立为家乡开展作奉献思想感情，明确如今应当做些什么。教学具打算1.多媒体课件：我家乡录象及相关自然景观图片。2.学生打算图画纸和彩笔。3、课前搜集家乡相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等。教学过程一.看一看，说一说。1.出示课件，指导学生观赏我家乡录象。2.说说从画面上，你看到了什么？3.思索：课本中小挚友喜爱家乡什么？4.沟通：自己生活家乡在哪里？自己喜爱家乡什么风光？二..演一演，猜一猜。1.启发谈话：你喜爱自己家乡吗？想不想让更多小挚友理解你家乡？那就当当小导游，把家乡最美地方介绍给他们好吗？2.学生扮导游介绍并赞美自己家乡。3.请扮演孩子谈自己感想，请观看小挚友发表自己意见。4.猜一猜，请同学描绘他最喜爱家乡某个地方，其他同学猜猜是哪里。教学过程三.画一画，评一评。1.出示具有代表性反映家乡景观如：街道、公园、树林等图片，让学生观赏，并说出画面上景物，谈谈自己感受。2.想一想自己居住地四周，哪里风光最美而且最熟识，用彩笔把它画下来。3.小组内展示沟通，并举荐出比较好作品，粘贴在黑板上。4.请被选同学介绍自己作品。5.师生共评最正确创作奖。四.说一说，唱一唱。1.老师首先讲一个关于家乡故事，你理解为家乡做奉献有哪些人吗？2.你还知道家乡哪些事？学生沟通自己搜集关于家乡小故事。4.你还知道家乡哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？5.展示自己搜集关于家乡照片、文字等资料，并与同学沟通是通过哪些渠道获得资料。五.活动：我是小导游。教后反思课题第一单元一方水土养一方人教学内容浓浓乡土情编写人李鹏辉总课时数3第〔3〕课时授课时间年月日本课时教学目要求1.考察和理解家乡文化艺术，相识具有家乡特色地域文化艺术，感受家乡得意，激发热爱家乡之情。2.探究家乡文化艺术形成与地理环境关系，从而理解“一方水土养一方人〞含义。重点难点或关键1.老师打算电子课件〔1〕各地区不同民族风情画面〔2〕具有家乡特色地域文化。3.学生打算家乡相关资料。〔文字、图片、音像〕教学具打算教学过程教案补充或修正活动一：调查活动1.学生分成几个考察小组，通过各种途径，搜集理解家乡文化中不同方面。2.通过视察家乡人们一些生活现象〔文化艺术〕，提出思索问题。3.根据搜集资料，按类别归类整理并写出调查报告。活动二：课堂学习一、师生互动，引入话题师：同学们，今日我很欢乐和大家一起学习。老师用不同方言向大家问好。问：请同学们说一说，刚刚老师讲话中，你感觉哪一种话听起来最熟识？师：是啊，听着家乡话我们倍感亲切！“少小离家老大还，乡音无改鬓毛衰〞这一诗句道出了每一个人对家乡深深眷恋之情，一股浓浓乡土情，尤其那是身在异乡人，听到家乡话，更会感到特别亲切与暖和。师：同学们，我们同是家乡人，今日，我们就一起来理解家乡文化艺术。二、理解家乡文化渊源师：那你们知道家乡文化艺术是怎么形成吗？教学过程教案补充或修正课前老师请同学们进展了理解，谁能给我们介绍一下。〔个别学生介绍，老师询问他是怎样理解到，对于他学习看法、精神赐予确定和激励〕如今就让我们一起沿着历史长河去追溯家乡文化渊源。〔播放课件：家乡文化史〕师：从刚刚这一段资料片中，你理解到什么，有什么感受？〔学生自由发言〕师：勤劳才智家乡人在这块富裕土地上生活、劳动，创建出了丰富多彩文化艺术，并一代一代地继承发扬下来。到了二十一世纪今日，又是什么样呢？课前，老师请同学们根据自己爱好爱好组成了活动小组，分别对我们家乡音乐语言、舞蹈、戏曲及手工艺品等艺术进展了考察，要求大家制作一份我眼中家乡文化艺术宣扬册，大家都打算好了吗？好，如今我宣布，家乡文化艺术节如今开始。三、家乡文化节活动师：下面，我们举办一个家乡文化节活动，各小组打算一下，分别展示具有家乡特色文化艺术。1.家乡语言艺术展示。〔以说、唱形式展示〕2.家乡音乐艺术。师：我们家乡语言说起来干脆有劲，我们家乡歌曲唱起来也是响亮好听。课前老师进展了细致搜集，找到了一首歌曲，就是根据家乡音乐中一种加工创作，老师今日把它带到课上来和大家一起共享，感受它魅力，好吗？〔播放：有特点家乡歌曲〕师：大家听后有什么感受？〔学生自由发言〕师小结：我们家乡还有哪些音乐艺术呢？谁能给我们再展示一段？〔学生展示活动〕3.家乡戏曲。A、学生先介绍。B、老师播放家乡剧片段。学生谈感想。4.家乡手工艺品。A、生展示照片、图片，并配以讲解以及学生自制手工艺品。教学过程教案补充或修正B、师：感谢这些同学，给我们带来了这么多精致手工艺品，看得我纷繁芜杂。今日，我也给大家带来了一件我自己做手工艺品，〔老师根据实际状况而定〕我做得当然比较简洁，如今就让我们随着摄像机镜头一起去瞧一瞧民间艺人杰作吧！〔出示手工制作录像〕C、师：这么多工艺品，你喜爱吗？家里有吗？〔体会，人们在生活中创建了美，这美又装饰了人们生活。〕5.家乡舞蹈。师：我们家乡人不仅心灵手巧，还能歌善舞。如今谁来给我们展示家乡舞蹈艺术。A、学生介绍家乡舞蹈种类。B、播放摆手舞场面。C、师生共同感受开心摆手舞。师：我发觉，好多同学都被这热情场面所吸引，被这欢快舞蹈所感染，家乡孩子们，来，让我们一起溶入家乡音乐，一起跳起家乡舞蹈吧！四、沟通体会，升华情感。师：今日，通过学习沟通，我们看到了勤劳朴实家乡人，他们乐观向上，辛勤耕耘，创建出了丰富多彩家乡文化艺术，让我们赞美，让我们佩服。我想，你们确定有很多想法，有很多问题，有很多感受。如今，我们一起来聊一聊吧！〔学生沟通，谈感受〕五、全课总结。师：谁不眷恋生我养我家乡土地，踏一方土，饮一江水，一方水土养一方人，家乡山山水水赐予了我们每一个人才智和力气。你们瞧，在我国，生活在不同地区人们，他们在自己土地上劳动创建，创建出了美妙生活、绚丽文化，每个人绽放笑脸，每个人唱出歌声，都表达出了浓浓乡土情。教后反思课题第二单元：消费与生活教学内容吃穿用哪里来编写人李鹏辉总课时数3第〔1〕课时授课时间年月日本课时教学目要求1.通过学生对日常生活用品考察和讨论，知道工农业消费与我们日常生活亲密关系。2.能根本事悟各种物品属性和类别。3.知道农、牧、渔、林消费都是农业消费。4.学生通过调查讨论，理解家乡农作物消费状况，增加对农作物生长及农业消费时令性真实感受。重点难点或关键教学具打算教学过程第一教学流程〔课前打算〕请学生在课前通过询问家长、网上查询等方式调查理解：1、我们当地农村主要消费哪些农产品？2、我们餐桌上食品，哪些是本地产，哪些是外地产？3、理解家乡一种农作物，在什么季节播种，什么季节收获？第二教学流程一、追根寻源──日常用品找“老家〞1.通过童谣引入课题。学生根据提示：〔1〕人每天饮食、起居需要……〔2〕学习需要……〔3〕出行需要……在书上列出所需用品2.请学生视察教材中图，结合自己生活、学习列出用品名称。3.请学生给生活、学习需要物品分分类，帮它们找找“老家〞。通过沟通讨论让学生领悟各种物品属性和类别。教学过程〔1〕引导学生在小组内说说：列出物品是从哪里来。〔2〕老师出示一些物品，让学生分类，说理由二、到农村去看看──不同农产品1.老师依次出示图片，增加一幅林业图片，让学生明白：农业〔种植业〕、牧业〔养殖业〕、渔业〔水产养殖〕、林业〔造林营林〕都是农业消费。〔老师可以补充讲讲副业〕通过沟通讨论在老师引导下，学生在书上相应图片旁写下：农业、牧业、渔业、林业。2.引导学生着重理解种植业。种植业主要包括：粮、棉、油、麻、丝、茶、糖、菜、烟、果、药、杂等作物消费。老师出示关于种植业一些图片，学生说说看到了什么？让学生理解种植业内容。三、理解家乡农产品1.引导学生沟通课前搜集资料。学生沟通课前搜集资料。分组选择一种家乡农产品，在班上介绍这种农产品特点及其生长环境。2.利用苹果和柑橘对话，引导学生理解农产品种类会受自然条件影响。老师和学生沟通课前搜集农谚，进一步理解农业消费会受气候、地形、土壤等自然条件影响。3.激励学生为家乡农产品打广告。设计广告词。四、总结教后反思课题第二单元：消费与生活教学内容从电视机改变说起编写人李鹏辉总课时数3第〔2〕课时授课时间年月日本课时教学目要求1、通过相识生活中某一物品改变，相识消费要根据人们需求不断革新和开展。2、从各种产品不断更新中，知道消费开展是人们生活程度不断进步需要；是社会消费开展需要。重点难点或关键教学重点：通过相识生活中某一物品改变，相识消费要根据人们需求不断革新和开展。教学难点：知道消费开展是人们生活程度不断进步需要；是社会消费开展需要。教学具打算课前打算：调查、访问1、让学生针对电视机进展小调查。2、让学生找一找在生活中哪些自己熟识产品在不断地改变和更新。3、问问父母或产品销售人员，这些产品为什么会不断改变更新。教学过程教案补充或修正活动一找一找电视机改变活动目的：让学生知道产品是随着人们需求改变而改变。1、在课前我们就针对电视机做了一个调查，收获确定不小吧，如今就请同学们沟通一下你们收获吧！〔学生分小组沟通调查结果，师巡察和学生一起沟通〕2、设计问题和学生沟通：3、你们家换过电视机吗？则你们家换是什么电视机呢？又是因为什么换电视机呢？是如今这个电视机好呢？还是以前好？但你想过没有以后还会换吗？4、大家可知道我们最早用电视机是什么样吗？你们家里有吗？那你是怎么知道呢？5、视察、调查也是一种学习方式。〔出示课件，黑白电视机图片〕你们觉得以前人们看着这种电视时机怎么想呀？6、〔出示课件，彩色电视机图片〕把电视机换成彩色，这下大家该满意了吧？为什么呢？这么说还想换更好了？看来大家需要在不断开展，要求越来越高。7、据我所知，如今更多人换上了环保低辐射电视机，不伤眼睛液晶电视机，还有科技含量很高等教学过程教案补充或修正离子电视机。〔出示课件，各种电视机图片〕看看，随着社会开展，电视机也越来越好了。想想，这是为什么呢？师小结：随着社会进步，科技开展，我们生活程度不断进步，对生活产品要求也越来越高。则我们生活中其他东西是不是也越变越好，越来越高级呢？活动二找一找其它产品改变活动目的：从各种产品不断更新，让学生知道消费开展也是人们生活程度不断进步需要。1、让学生读读教材上几个小挚友讨论。2、小组讨论产品为什么会不断改变。除了这些东西在越变越好外，你还知道哪些东西在发生改变呢？小组讨论讨论，看看哪个小组最会发觉〔学生开始讨论，老师主动参加和学生共同讨论〕生说自己所发觉东西：如手机、房子、书包、文具盒等等。每小组得出一个结论。总结：同学们很会发觉，说得特别好。这节课，我们通过理解电视机开展改变，知道了随着人们需求不断改变，我们生活中很多东西都开展改变了。大家收获可真不小，把你想说写在教材“我总结〞栏目里！教后反思在本次活动中，我认为老师在设计调查问题时应留意多样化，使学生能从多方面入手进展调查访问。应留意强调学生自己真实感受，在让学生讲解并描绘自己身边改变时，应让学生多说，使学生在详细事例中感受、体验到位。课题第二单元：消费与生活教学内容生活中各行各业编写人李鹏辉总课时数3第〔3〕课时授课时间年月日本课时教学目要求1.让学生通过对身边生活调查，理解社会生活需要各行各业，并明白它们与工农业消费部门之间关系。2.理解社会消费部门中各行各业之间分工与合作关系，并相识到随着社会消费开展，各行各业也在不断改变着，相应地，人们会随着行业改变，可以变换行业。3.引导学生运用调查理解探究学习方式，理解和思索社会现象。4.让学生感受各行各业劳动者给自己生活带来便利；懂得我们生活离不开各行各业劳动者；敬重他们人格，感谢他们，珍惜他们劳动成果。重点难点或关键教学具打算课前打算：1.给学生分发调查表，让学生理解家里或四周人正在从事行业。教学过程教案补充或修正一、师生互动，生成话题师：同学们，今日我们一起来议论一个话题：生活中各行各业。看了这个话题，你产生了什么疑问？〔学生提问，师相机归纳小结：生活中有多少行业人在为我们效劳？他们工作与我们生活有什么关系？〕师：今日，我们就围绕自己提出问题来进展讨论。二、唤醒生活记忆，拓展生活经验〔一〕他们为我做什么？师：刚刚同学们问了，生活中有多少行业人在为我们效劳？我们不妨从一天生活说起，今日早上你们吃了什么？〔学生沟通早上吃早餐〕师：早餐真丰富！当你手捧香浓牛奶，品味可口小菜时，你有没有想过，它们经过多少人手才到我教学过程教案补充或修正们手里呢？带着这个疑问，我们来看一段录像，请同学们边看边思索：当我们还在睡梦中时，有多少行业劳动者已经开始了劳碌？2.观看录像〔出示课件〕晚上在路上各种车辆在行驶；很多奶点工作人员开着小型车进配货场领奶，从大车上卸奶，装到小车上；送奶员来自己牛奶供应点领牛奶，骑上自己三轮车送奶；送奶员到达自己效劳小区，保安查他证件，允许他进入小区；送奶员把牛奶放进了奶箱；环卫工人清理垃圾；蔬菜批发市场呈现出劳碌景象；运菜人在赶路；运菜人把菜摆在摊点上；小区内清洁工把扔在外面垃圾放进垃圾箱；马路上，洒水车在洒水，清洁工在扫街道。师：刚刚你看到了什么？想到了什么？〔学生沟通自己观看录像感受〕师：说出了自己真实感受，好！师：从白天到夜晚，还有哪些人为我们生活供应了便利？请说一说你亲身经验事。〔学生可能会说，我们穿衣服先有农夫种棉花，再由工人纺纱织布，然后裁剪，最终做成衣服；还有人运到商场，有人卖衣服，然后我们爸爸妈妈去买；在学校不懂问题，老师会教我；有同学家离学校很远，他们坐车来学校，司时机扶植他们；出去玩耍时，导游会给我们讲解，支配路途；邮递员给我们送报纸，让我们理解很多信息；我们住房子先由设计师设计，然后由建筑工人修建楼房，还有装修公司工人来我家装修……〕。师：生活中有这么多不同行业人为我们生活供应了便利，我们试着把这些不同行业分分类。教学过程教案补充或修正〔学生在书上填表〕师：同学们，你们想对这些静默为我们付出人说点什么吗？请闭上眼睛静默地在心里说吧！〔学生忠诚说心里话〕〔二〕反思思索：假设……师：在我们身边有这么多行业人静默无闻地为我们劳碌着。或许我们并没意识到他们存在有多重要，假设有一天，他们都停顿了劳动，我们生活会是什么样？选一个你喜爱方式来表达！〔学生沟通，他们可能会说假设农夫都不种地了，全世界人都吃不到粮食，有钱也买不到粮食，都会饿死；假设自来水厂工人停顿劳动，我们就会没水洗澡，没水喝，都要渴死了；假设全部警察都不上班了，我们生活会是一团糟；假设全部医生都不上班，病人会痛死；假设学校没有老师，我们会没文化，也不会从老师这里懂得做人道理；假设没有解放军保卫我们，就不会有华蜜与和平……〕师：通过刚刚活动，你有什么感受？〔学生沟通自己感受〕师：是，我们生活离不开各行各业人，他们每个人都很重要。三、挖掘课程资源，进展访问活动师：各行各业劳动者中，有我们常常见面，却很少关注他们；有我们满怀新奇，却没方法见面。你们想不想去理解他们喜怒哀乐？〔一〕确定沟通方法师：有什么方法？〔学生沟通：采访、打、写信、上网发E-mail〕师：想不想如今就去采访？师：今日我们就来进展一次模拟小队采访活动〔二〕讨论活动方案师：要保证采访胜利，要制定采访方案〔媒体出示小队采访方案，学生讨论分工〕师：小记者们，动身吧！〔学生分组到老师办公室、学校餐厅、校园、门房、商店采访〕教学过程教案补充或修正沟通采访收获师：请每组派一位同学上来介绍你们组采访状况〔实物投影访问记录，学生汇报采访状况〕师：通过采访活动，你们有什么感受？〔学生沟通采访后感受〕师：我们一起大声地为辛勤工作在不同行业人们说声：“谢谢你们！〞四、问题拓展延长，走向生活师：同学们，活动进展到这儿，你又产生了什么新问题？〔学生沟通，师归纳：有这么多行业人为我们生活供应了便利，我们应当为他们做些什么呢？〕师：今日活动虽然就要完毕了，但我们和各行各业劳动者相处是许久。在生活中，让我们面带微笑，带着问题去面对每一个劳动者。我们还要努力学习，今后更多地参加社会、关注社会，让拥有学问和本事去创设更加美妙生活！教后反思课题第三单元交通与生活教学内容多种多样运输方式编写人李鹏辉总课时数4第〔1〕课时授课时间年月日本课时教学目要求1、通过学习,理解多种多样交通运输方式。2、相识不同交通运输方式特点。3、现代交通运输方式与人们日常生活关系。重点难点或关键教学重点:让学生感悟到交通运输方式在不断更新,并给人们生活带来了很多便利。教学具打算查阅资料,制作课件。教学过程教案补充或修正一、师谈话导入1、谈话:早晨你是怎么到校2、你们刚刚提到了自行车、电动车、摩托车、公交车……这些交通工具,自行车、电动车、摩托车、公交车都在马路上行驶,属于马路运输。你还知道其他运输方式吗二、相识不同交通运输方式1、让我们一起再来相识其他运输方式。(课件出示)2、学生视察图片,说说你看到了什么师小结:马路运输、铁路运输、水路运输航空运输都是现代交通运输方式。3、(课件出示)你见过这些运输方式吗相机介绍管道运输。(人们通过管道把石油、自然气等从一个地方运到另一个地方运输方式叫做管道运输,它是近几十年开展起来一种新型运输方式,和上面水路、铁路、马路、航空运输并称为五大现代运输方式。)4、师小结:从人力运输到畜力运输,再到多种多样现代交通运输方式,说明了什么(课件出示)(科学技术不断开展,社会不断进步,运输方式也在不断开展改变。)教学过程教案补充或修正三、理解现代运输方式特点1、这些现代运输方式各有什么特点呢让我们从速度、运量、运费三方面进展比较。(1)请同学们以小组为单位,先沟通讨论,再完成图表填写。(2)小组汇报。2、师生沟通讨论各种运输方式特点。(课件出示)3、同学们理解了不同运输方式特点,根据这些特点,我们进展一次实战演练:比比谁最精明。(课件出示)假设你是货主,你认为选择哪种运输方式最相宜(从速度、运量、运费、物品特点、两地间隔来考虑)选择一种最合适方式。1、合肥新华书店将图书运送到学校。(马路)2、1000吨木材从大兴安岭运到北京。(铁路)3、40万吨煤炭从大连运到上海。(水路)4、20吨药品运到四川地震灾区。(航空)5、大庆油田原油源源不断运到炼油厂。(管道)四、理解运输方式与人们生活关系1、多种多样运输方式与人们生活终究有怎样联络呢让我们来看看2003年春运状况图(课件),引发学生思索:①图中数字说明了什么②人们最常用交通方式是什么2、比照2007年春运图,从中你发觉了什么3、合肥有哪些交通运输方式,你知道吗4、这些交通运输方式存在,给我们生活带来了哪些便利想想假如没有会怎么样五、总结1、多种多样交通运输方式,给我们生活带来了极大便利,我们在运用这些交通运输方式同时,别忘了要留意交通平安,遵守交通规则。2、通过本课学习,说说你最大收获是什么教后反思课题第三单元交通与生活教学内容交通与我们生活编写人李鹏辉总课时数4第〔2〕课时授课时间年月日本课时教学目要求认知目的：结合自己生活实际，从衣食住行等方面理解和感受交通与生活亲密联络；通过理解“山区里交通〞，进一步理解交通对经济开展、文化沟通所起到重要作用。技能目的：让学生相识交通同时，留意对学生社会生活实力培育,学习从不同角度视察分析社会现象，尝试合理、有创意地解决实际问题。情感目的：理解家乡交通开展改变状况，激发学生热爱家乡和祖国情感，同时增加学生环保意识。重点难点或关键重点难点：理解和感受交通与生活亲密联络教学具打算学生打算：①找一找走进我们生活外地物品。②理解本地外销产品及交通建立开展状况等。老师打算：制作相关课件教学过程教案补充或修正活动一：“创设情境，感知交通〞1、播放北京奥运交通实时画面以及我县社会经济开展概况视频。2、师引入课题并板书。【设计意图:心理学讨论说明，当学生学习内容和其熟识生活背景越贴切，学生自觉接纳学问程度就越高。从学生熟识奥运和本县实际生活背景导入，激发爱好，使学生主动主动地投入到学习活动中。】活动二：“结合生活，议论交通〞1、将学生分成四个小组，让他们根据自己爱好，开展讨论活动：衣、食、住、行与交通亲密联络，学生可搜集照片、图片、新闻、数据等资料〔课前〕。2、小组互相沟通各种资料，谈谈交通为生活带来便利之处。3、学生选择自己生活中最喜爱物品，画出它运输经验，感受交通对生活作用。【设计意图:小组合作集众人才智于一体，在活动中做到动脑、动口、动手相结合，并让他们选择自己喜爱方式汇报，从而感受交通与生活亲密联络。】教学过程教案补充或修正活动三：“交通使山区变了样〞1、课件出示：我县以前山区生活、经济图片。谈谈你感受。2、引导学生对“要想富，先修路〞开展讨论。3、课件出示：山区里由于有了交通后，人们生活和消费发生改变。4、老师小结。【设计意图:供应材料，引发学生经验；前后比照，感受交通魅力。】活动四；“课外延长畅想交通〞引导学生制定一个开发我县交通方案，着重描绘交通开发重要性。【设计意图:结合我县实际状况，制定交通方案，让学生体会到品德课程学习兴趣性和好用性，在解决实际问题中享受胜利乐趣。】教后反思品德与社会课程强调以儿童生活为根底，把儿童现实生活作为主要教化资源，严密结合儿童生活实际开展教化，提升儿童生活品质和实力，促进儿童开展，本节课力求表达课程“回来儿童生活〞根本理念。1、生活化背景新课程理念下教材是实现教学目的范例，它赐予老师宏大创作空间。在目的引领下，实现课程资源开发、利用、有效整合，会使课堂更富特性风采，更富创意。我结合学生生活实际和我县县情，特殊是呈现我县山区改变，采纳大量图片和视频，这些新奇好玩信息补充，在层层推动过程中，相得益彰，不仅提炼出对生活新感悟，还表现出对社会生活关切与热爱。2、过程性探究让学生走进课堂，成为课堂主人，在活动中体验，在动手操作环境中做到师生交融，生生互动，强调师生间动态信息。在教学中，为学生供应构造化材料，我支配四个活动，让学生经验感知、议论、辩论、畅想过程，每一个环节都让学生有所思有所悟，最终到达本节课教学目的，重点驾驭交通与我们生活亲密联络，同时在活动中也得到情感体验。3、创建性理论教学要面对学生生活实际，作为老师要创建条件让学生主动参加社会理论，体验社会生活，在理解和感悟中受到教化，获得经验。因此，本节课我拓宽儿童理论渠道，课前理解本地外销产品及交通建立开展状况；课中分成四个小组开展活动，作探究性理论；课后进展创建性理论，引导学生制定一个开发我县交通方案，逐步进步学生相识社会、参加社会、适应社会实力。课题第三单元交通与生活教学内容从古到今话交通编写人李鹏辉总课时数4第〔3〕课时授课时间年月日本课时教学目要求1、理解交通设施演化过程，知道车、桥、路、船改变历史。2、根据查找资料，探究交通运输方式为什么会发生这样改变，在探究中使学生理解从古到今交通开展过程对现实生活意义。3、培育学生查找资料，分析资料，运用资料实力。重点难点或关键教学具打算课前打算1、预习教材60-63页，在老师指导下，让同学们按自己爱好，分成六个小组，参考教材提示相关内容学习方法搜集资料。分组状况：陆上交通小组〔一至四组〕：分别查找有关路、桥、陆上交通工具〔自行车组、机动车组〕开展改变资料。水上交通小组：查找有关船开展改变资料。空中交通小组：查找有关热气球、飞艇、飞机等飞行器开展改变资料。2、老师打算相应课件与资料。教学过程教案补充或修正活动1：由现实生活中交通运输工具改变导入师：同学们，通过前几节课学习，我们理解了各种各样交通运输方式，并感受到交通改变给我们生活带来便利。课前布置了让大家采访自己爷爷、奶奶、爸爸、妈妈及身边其别人所经验交通工具改变。同学们，都整理好了吗？〔学生汇报采访结果，老师适当激励、点评〕小结：就犹如学们说那样，我们今日交通变得越来越便利、快捷、舒适。活动2：分组谈交通开展史师：正如我们刚刚谈到一样，我们今日所见到交通设施，交通工具都经验了渐渐开展演化过程。它们都有着自己历史，自己故事。师：课前让同学们按自己爱好，分成了六个小组。分别从陆上交通、水中交通、空中交通中选择自己喜爱教学过程教案补充或修正方面进展资料查找。要求：按交通方式开展演化依次整理查到资料。在理解资料根底上，找到开展过程中重大改变，并以小标题形式加以概括。概括后请把小标题和详细时间填在表格里，并商讨如何把资料展示给大家。开始沟通整理小组资料，学生组内整理沟通。老师适当点播：1、正如这位同学说得那样，我们今日正在讨论以太阳能、燃料电池为动力汽车是我们将来交通开展方向。但不知大家发觉没有，今日，我们虽有了这么多车，但人们用得最多还是自行车。这是为什么呢？2、再好车，也需要宽敞平坦道路，我们来听一下关于道路开展史。3、但再好路，也有遇到河时候，我们要想过去就需要——桥。4、老师也搜集了一些有关桥图片，请大家看一下。边放图片边讲解。这是木桥，后来人5、那有没有不用走路、过桥交通工具呢？船。6、最终一组介绍什么。小结：这节课，同学们跟老师从古到今话交通，同学们讲到了天上飞机，陆地上车。水中轮船。(边说边板书)如今老师讲讲地下地铁，大家都坐过吧！最早地铁出如今1860年英国，在开通第一年，就运送了650万人。我国第一条地铁是1969年建成北京地铁。地铁为缓解地面交通压力作出了宏大奉献。还有埋在地下管道运输。早在2000多年前，我们聪慧中国人在四川用竹子做成管道运送自然气和卤水熬制食盐。同学们请看图片，如今我国百分之八十以上石油和全部自然气*管道运输，管道运输正在我们生活中起着越来越大作用。〔让学生看板书〕大家看，经过多数代人努力，我们如今已经形成了，天上有飞机，水中有轮船，路上有汽车、火车、自行车，地下有地铁、管道运输现代立体交通网。活动3：研讨交通运输方式为什么会有着这样改变师：通过以上各组同学展示，使我们理解了交通教学过程教案补充或修正从古到今走过轨迹，但此时我们不能不产生这样疑问：交通运输方式为什么会有着这样改变呢？请大家结合我们查到实例，谈谈你看法。1、因为人类勇于创新，有了幻想就永不言弃。2、因为人类勇于创新，有了幻想就永不言弃。就拿我们船来说吧，虽然，第一艘蒸汽船被称为“笨家伙〞，但人们没有放弃。3、是人们坚持不懈精神。我给大家讲一个关于桥故事，可能对大家有所启发。茅以升是我国闻名桥梁专家，1934年春，他担当钱塘江大桥工程到处长，以周密勘测和精湛设计，拿出了比当时铁道部参谋、美国桥梁专家华德尔既好又省方案。从1935年春正式开工起，他创建性地运用造桥方法，在两年半时间里建成了长1453米，高71米钱塘江大桥。这一壮举显示了中国科技工作者聪慧才智和中国人民具有独立于世界民族之林实力。4、因为人类有一种永不放弃精神。自行车刚创建时，只能用脚蹬地前进……5、人类有一种献身精神。从人类有了飞行幻想，就有多数人付出了汗水、心血乃至生命，才有了飞机创建。活动4：课后引伸，为下节课做打算。师：正犹如学们说得那样，我们一起理解了交通历史。交通开展历史，是古人用勤劳与才智创建。我们理解过去，是为了更好地把握如今，展望将来。请同学们利用课下时间，细致视察我们身边交通所存在问题，提出你改进方法。在下节课时呈现给大家。板书设计从古到今话交通飞机空陆海船车立体交通网管道运输教后反思课题第三单元交通与生活教学内容交通问题带来思索编写人李鹏辉总课时数4第〔4〕课时授课时间年月日本课时教学目要求知道交通噪音、尾气污染、交通堵塞、交通事故等方面学问，相识到汽车多从诸多方面带来危害，从而找到解决问题方法，知道遵守交通规则重要性。重点难点或关键知道遵守交通规则重要性，找寻解决问题方法。教学具打算1.多媒体课件2.学生课堂学惯用纸。教学过程教案补充或修正一、干脆点题自从1886年第一辆汽车诞生以来，它给人们生活和工作带来了极大便利，如今，已经进入很多寻常百姓家。但是，如影随形产生了很多交通问题，影响着我们安康与生活。你发觉了哪些？点出课题。二、交通事故这些问题中，你觉得最可怕是什么？你看到过车祸吗？谁来沟通一下？是啊，交通事故频频发生，令多少人瞬间失去了生命，多少孩子失去了父母，多少夫妻阴阳相隔，多少人白发送黑发，多少人终生与病床相伴。究竟是什么缘由导致这么多悲剧发生呢？请同学们细致看〔播放录像车祸镜头加数字〕看到这组数字，我们都感到特别震惊，这么多车祸发生缘由是什么呢？小结：正像同学们所说，大部分交通事故归根结底，是因为司机或者行人没有遵守交通规则。板书：遵守交通规则三、交通规则1、遵遵守法律规，平安出行，这是多少鲜血换来真理，教学过程教案补充或修正更是车轮对生命警告。请同学们想想，作为行人，我们应当留意哪些交通规则呢？追问：你是怎么知道。2、这些是老师和家长常常嘱咐大家，其实，马路上有很多老师在无声提示我们遵守交通规则。谁相识，站起来就说。3、老师出示课件上一批标记，问——这些标记，你都相识吗？小组合作，把标记与它所对应含义贴在一起，比比看，哪个小组合作得最好。请一个小组到前面黑板上贴。4、看来大家已经相识了很多标记，这样能扶植我们更好遵守交通规则，有效地削减车祸发生。下面，就让我们睁大火眼金睛，一起来辨一辨，假如你认为他们做对，就这样，不对，就这样。随学生推断而强调一些简洁被学生无视交通规则。火眼金睛辨一辨1.小明小强小刚3人是好挚友，每次上学他们都手拉手肩并肩一起走。2.马路对面就是学校了，快迟到小强懒得走地下通道，趁着没车快速穿过马路，按时进了校门。3.小明最喜爱在爸爸开车接他回家路上和爸爸沟通一天学习状况。4.小刚骑自行车穿马路时，下车来用手扶着车，走过人行横道后，才又骑上车。5.小芳最喜爱从家里始终滑着滑板来到学校。6.六一早上大雾，小梅非得让妈妈给自己挑一件红色衣服穿，还硬要戴着小黄帽，把梳好辫子都弄乱了。7.小红第一个下了校车，从车前面绕过去，快速穿过马路，钻进校门，这时，其他同学还没有下车。四、污染问题1、同学们，假如我们人人遵守交通规则，很多凄惨交通事故完全可以防止。其实，这些交通问题中，有一个比车祸危害大得多，造成人员死亡是车祸2倍，那就是——尾气污染。2、尾气污染会对我们造成哪些危害？谁来谈谈。教学过程教案补充或修正3、其实，汽车尾气污染会对人们安康和生活造成大量危害，已经成为世界公害之一，出示课件1955年，在美国洛杉矶，250万辆汽车每天产生大量尾气，其中碳氢化合物等在太阳紫外光线照耀下发生化学反响，形成浅蓝色烟雾，使全市四分之三人患病，两天之内就有400多人呼吸衰竭而死亡，蔬菜全部由绿变褐，无人敢吃；几万公顷森林有四分之一枯槁而死。这就是“世界八大公害〞之一洛杉矶光化学烟雾事务。同学们，此时你最想说什么？4、如何削减汽车尾气对我们危害，咱们来小组讨论，一会看哪个小组能想出金点子。5、其实，破解交通环保难题，各国治理汽车污染各有高招，出示资料欧盟要求进步汽油和柴油质量标准，空气污染到达危急极限时，全市全部汽车一律停驶半天。德国对废气排放量低汽车减税，汽车制造商更重视环保技术。日本汽车厂家推行多种低污染汽车，让汽车“食用“清洁无污染汽车燃料。中国北京实行单双号制度，限制进入市区车辆。6、其实，噪声也是一种污染。汽车噪声包括喇叭、发动机、轮胎与地面摩擦声音等。首先，我们来相识一个声音单位——分贝，不同分贝声音大小也不一样，分贝数越大，声音就越大。20分贝以下声音，我们几乎听不到；像老师如今这样说话声音，大约是40分贝。请同学们猜一猜，汽车喇叭声音是多少分贝？7、同学们快速阅读这段资料，谁再来猜，汽车喇叭声音是多少分贝？80—100恭喜你们，留意听，这就是80——100分贝汽车喇叭声音〔声音课件〕，听了之后，你有什么感受？20－40分贝宁静、犹如轻声细语；40－60分贝一般。一般室内谈话；60－70分贝吵闹、街道环境声音，有损神经；70－90分贝很吵、嘈杂酒吧环境声音，神经细胞受到破坏。90－100分贝吵闹加剧、气压钻机声音，听力受损；100－120分贝难以忍受、螺旋浆飞机起飞声音，教学过程教案补充或修正呆一分钟即短暂致聋。120分贝以上极度聋或全聋8、是啊，汽车噪音让我们心烦头疼、记忆力减退、失眠头晕、心情不稳定，甚至产生高血压、糖尿病等病症，为了削减汽车噪音，有城市推出了“汽车彩铃〞，我们来听听〔课件〕。你对汽车彩铃有什么看法，你有没有更好方法来削减汽车噪音。五、其他1、其实，因为汽车产生问题还有很多，比方堵车，能源危机，马路占用耕地等等。这些，都是交通带给我们问题。削减汽车带来危害，要靠每一个人，让我们都来当一回交通宣扬员，号召大家共同来解决交通问题，一会我们要评出“星级宣扬员〞。司机说：行人说:为了削减汽车造成危害，我想对汽车设计者说:交警说:自己说:××说:2、让我们:用40分贝声音劝说司机——请不要随意鸣笛，减速慢行用60分贝向汽车设计师呼吁——请设计环保无尘低噪声汽车，用80分贝声音对交通警察说——请严格执法，维护交通秩序用100分贝声音告知每一个人——绿灯可以再等，生命不能重来3、播放课件歌曲生命没有彩排。交通问题需要全世界人共同努力,这当中有你，有我，有她。每个人生命只有一次，遵守交通法规，设计环保汽车，就是珍爱每个生命。请记住——生命没有彩排。教后反思课题第四单元：通信与生活教学内容通信连万家编写人李鹏辉总课时数4第〔1〕课时授课时间年月日本课时教学目要求1．使学生通过理解一些详细通信手段知道什么是通信。2．使学生懂得在现代社会生活中人们之间互相交往离不开通信。重点难点或关键本课重点是使学生知道什么是“通信〞及一些详细通信手段。难点是通信在现代社会生活中作用。教学具打算学生订阅报刊、信件、电报单、生日贺卡、半导体收音机、儿童玩具机、儿童玩具无线电对讲机等。教学过程教案补充或修正一、新课导入同学们，我们地球上人类是生活在一个大社会生活环境中。在这个大社会生活环境中，有与我们生活严密相关各行各业。在前面两个单元里我们理解了农业与我们社会生活关系，交通运输与我们社会生活关系。今日我们就再来理解一下，通信与我们社会生活关系。老师：在我们现代社会生活中，我们每天都要有很多事情告知别人，或是别人有事情或信息告知我们。有些事情是可以亲自面谈，可是有些事情由于路途遥远或是时间缘由无法面谈。这就需要利用通信手段来解决。我们打个、写封信或拍封电报，这就是通信——“就是把信息从一个地方传到另一个地方。〞老师：你们知道常见通信方式都有哪些吗？学生：〔学生讨论〕寄送信件、发行报刊、打、拍电报、听无线电收音机播送、看电视……。老师：随着科学不断开展，新通信方式不断地走入我们社会生活，像。卫星通信、电视等。老师：〔把报刊、杂志、信件、贺卡、明信片等展示给同学们〕你们都常常阅读什么报纸，订阅哪些杂志，收到过别人寄来信件和贺卡吗？学生：人民日报——可以知道很多国内外大事；教学过程教案补充或修正播送节目报——可以理解到播送电台和电视台播送节目内容；中国少年报——可以理解到全国小学生各种活动。老师：我们通过阅读报纸、杂志，可以理解到很多新闻和国内外大事，可以增长很多学问，互赠贺卡可以增进人与人之间友情。老师：〔手持半导体收音机〕你们每天都听无线电播送吗？收音机里每天都播送什么内容？学生：少儿节目、天气预报、新闻与报纸摘要……老师：每天看电视，最爱看什么节目？〔学生自由发言。〕老师：听播送、看电视、打、拍电报这也是通信，此外还有我们平常接触不多等。老师：视察图中都是什么通信方式。学生：〔看图表达。〕老师：同学们，你们想象一下，在我们社会生活中假如没有这些通信设施，将会是怎样呢？学生：〔讨论〕略。老师：我们现代社会生活是离不开通信。我们通过这些现代化通信工具，可以特别快地看到、听到全国和世界各地新闻。有当时就可以听到、看到。你们可以举一点这方面例子吗？学生：卫星转播奥运会、亚运会、各种大型体育竞赛。老师：现代化通信技术好像把地球都缩小了，好像把我们和遥远地方间隔都缩短了。我们是“在通信中理解社会〞了。老师：在通信过程中，我们要留意些什么呢？〔遵守相关法律〕老师根据板书归纳总结全课，稳固学问。板书设计：一、传递信息就是通信二、现代生活离不开通信信件、报纸、、电和播送、电讯……三、在通信中也要遵遵守法律律教后反思课题第四单元：通信与生活教学内容从烽火台到互联网编写人李鹏辉总课时数4第〔2〕课时授课时间年月日本课时教学目要求学问：使学生知道古代通信主要方式和特点；知道近代以来通信主要种类和特点。实力：培育学生分析概括小结主要内容，并能有条理表达大意实力。情感、看法、价值观：向学生浸透科学技术是第一消费力观念；使学生初步理解科学技术开展推动了人类社会进步。重点难点或关键教学重点：古代通信特点和方式教学难点：古代通信到近代以来通信改变即如何表达“开展〞。教学具打算教学过程教案补充或修正〔一〕引入新课：1．老师启用电脑点击图片一，提问：画面反映了什么内容？〔提示：烽火狼烟〕。2．老师点击电脑，提问：你听到了什么？画面反映又是什么内容？〔提问：电波或电信号声音，反映信息传递快速。〕3．讲解并描绘：以上两组画面反映了通信在人类社会中改变。导入新课。〔二〕新课传授：讨论沟通：①古代通信主要方式是什么？②除了烽火狼烟之外，古代还有哪些通信手段？第一，古代通信方式为依靠人力、畜力传递信件实物邮政通信。第二，擂鼓传信和飞鸽传书。〔老师追加提问“擂鼓传信传递什么信息，飞鸽传书又有什么特点？〕学生讨论：“古代通信特点是什么？〞老师：燃起烽火点燃狼烟这是我们祖先创建当时社会最为快捷通信方法，可以说是现代预警信号前身。则在我国还有哪些传递信息方法。在国外，古代人们又是怎样进展通信？教学过程教案补充或修正提示从通信工具、业务种类、传递速度与数量、传递内容四方面进展。老师小结过渡：古代通信靠人力、畜力完成传递速度慢、数量少。传递主要信函等实物没有民间通信，多是官方通信，则近代以来通信出现了哪些改变？出示不同年头通信速度比照表，学生讨论。〔三〕探究活动：1.过去什么样子，有什么用处？今日出现了哪些，有什么用处？2．学生发言，老师根据答复进展归纳。3．师生共同总结：过去有话筒〔听筒〕、话机、话线、电线、很笨重，不能携带。只能听到声音。如今，有录音，有录音机功能；可视，在打时可以看到地方，听到声音，拉近了打人间隔；有机功能；如今可装分机；无线挪动、携带便利，可打、发收短消息、存储信息、照相等多种功能，科学技术开展丰富了人们社会生活。4．师生畅想将来通信还会有哪些改变。教后反思课题第四单元：通信与生活教学内容小窗口大世界编写人李鹏辉总课时数4第〔3〕课时授课时间年月日本课时教学目要求1、通过本课学习让学生理解到什么是群众传媒，以及群众媒体种类;2、使学生知道通过群众媒体这个小窗口，可以理解奇妙多彩大千世界;3、理解传媒对个人学习与生活重要意义，要学会如何平安、有效、合理地运用各种媒体，学会从电视、书籍、杂志、网络等媒体中获得有益学问和信息。重点难点或关键教学具打算学生打算1、班级学生自由组合成8人一组学习小组，利用课下时间查找有关传媒概念资料。2、学生以小组为单位，理解电视、播送、书报、广告、杂志、网络等媒体在生活中运用，理解这些媒体作用，并查阅相关媒体资料。3、将学习小组搜集资料以各种形式在课前整理消化，以备课上沟通。老师打算1、摸底调查，知道学生对各种媒体认知程度和理解程度，以及学生对电视节目爱好。2、搜集各类传媒资料，理解学生信息来源。3、供应搜寻资料门户网站。4、春节晚会千手观音片断、歌曲老鼠爱大米、可口可乐广告图片及广告歌曲等传媒资料。教学过程教案补充或修正〔一〕课前打算，阶梯攻关师：小小窗口感知大千世界，理解传媒，感受精彩，今日老师将同学们一起聊一聊有关群众传媒话题。老师出示课前阶梯攻关目的：1、什么是群众传媒？2、生活中有那些我们熟识媒体？〔要求各学习小组根据自己组调查结果写出所知道传媒种类，越多越好〕学习小组根据预习状况选择不同难度进展学问攻关。教学过程教案补充或修正〔二〕组内合作，回忆经验1、师：下面进入生活测试目的，生活测试目的主要是要考察同学们视察力，以及生活理论实力，在答复下列问题时候，没有固定答案，但是要求同学们答复过程中，必需要联络自已生活理论做答，下面每个学习小组有20秒钟时间选择确定自己测题选项。2、学生选择不同生活测试题，小组合作，回忆生活经验，答复下列问题。〔三〕广谈体验，争辩疑义老师从三个不同角度让学生理解媒体传播，以及其在社会生活中作用。1、播放网络流行歌曲老鼠爱大米，师提出问题：请问这段音乐你最早是在什么地方听到？你能说出这首歌最初是通过哪种传媒来进展推广？〔学生根据自己生活经验答复，老师小结〕2、老师提出有关广告、电视、网络等媒体问题，学习小组合作解答。3、学生总结媒体在生活中作用。〔四〕课内调查，归纳整理1、师：如今无论播送电