树立科学评估观课件

树立科学评估观

保持“平常心态”

把评估工作做真做细

报告人：朱传礼2005年4月23日《高职高专院校人才培养工作水平评估》一书，前28页是领导讲话，评估文件用了73页，这100页，再加上吴启迪副部长的3页序，把高职高专教育的性质、地位、作用、现状与当前的形势、改革思路、建设方针、发展模式，当前及今后一个时期的主要工作都讲的十分清楚了；对于评估的目的意义、作用、工作方针、评估方法也讲的十分清楚了，对于高职高专院校人才培养工作水平评估方案也进行了详细的解读。这些方面我不再讲了，我要主讲讲评估实践中的一些事情。一、深刻理解评估的目的通过水平评估，要推动高职高专院校人才培养工作上一个新水平。评估工作要始终坚持“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”的方针。通过评估，要促进高职高专院校加强教学基本建设、深化教育教学改革、依法规范管理，引导学校准确定位、与时俱进、开拓创新、努力办出自己的特色。

“高职高专院校的评估工作最重要的是要从实施科教兴国战略和人才强国战略的高度，进一步认清高等职业教育面临的形势与任务，进一步明确办学方向，科学定位，理清发展思路，树立科学的人才观、教学观、质量观。”

“通过评估，总结经验，找出差距，制订整改方案，使学校的人才培养工作上一个新台阶。”

“通过评估，引导学校准确定位，坚持以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合的发展道路，加强教学基本建设，深化教育教学改革，努力办出特色。”

“通过评估，进一步加强国家对高职高专院校人才培养工作的宏观管理与指导，促进学校主管部门重视和支持高职高专院校的人才培养工作，推动学校自觉地按照教育规律不断明确办学指导思想、坚持教育创新、深化教学改革、改善办学条件、加强教学基本建设、强化教学管理、全面提高教育质量和办学效益。”

要解决几个认识问题：1．数量的增加是发展，质量的提高也是发展。质和量是统一的，没有量就谈不上质，没有质也谈不上量。数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才，这些数字既讲到了质又讲到了量，时令的话就是质和量的和谐。请注意质的提高是发展的重要方面。当前，在保持稳定、适度、健康发展的同时，要把工作重心转移到更加注重提高质量上。这正是我们评估要达到的目的。

2．规范与发展。发展需要规范，规范是为了发展。规范是发展的基础。规范是规矩，没有规矩不成方圆。规就是规律，是指导事物运动的法规条章。范是范畴，范畴是概括性最高的基本概念，如化合、分解是化学的范畴，矛盾、质和量是哲学的范畴。范也是范围，一定的界限；范也是模范、榜样、范例。规范就是要按照规律办事、依法办事，只有在规范的基础上运动才能发展。请记住，规范是发展的基础。3．创新是价值所在。创新是一个民族昌盛的灵魂，是社会前进的强大动力，没有创新就不会有新的发展，不进则退，发展慢了也会落后，落后就意味着被动、挨打。实现科学发展、可持续发展，构建和谐社会关键在于观念、政策、制度的创新。一个学校的发展，必须创新教育思想、教育观念、教学内容和教学方法。4．品牌是生命。要深化改革，加强建设，打造品牌。特色不断的巩固、加强、扩展就会逐渐形成品牌。品牌就是力量，就会具有与时俱进的青春活力。

科学的评估观就是要坚持以人为本，全面贯彻评估的20字方针，使学校的人才培养工作上一个新台阶。

二、评估工作总体是健康的，有效的，但也出现了影响评估质量的因素，最突出的是“应评”。1、学校对评估等级目标的“过份”追求，导致学校搜集整理提供的主要信息部分失真、失实。2、学校采取任务层层分解法，“过度”强调个人责任，导致虚假信息的提供。

3、学校对测试成绩的“过高”期盼，导致师生“心态变化”。考场出现不正常情况。4、对学生专题研讨会“过于”担心，导致参加研讨会的师生超常准备，甚至出现违规现象。

三、是否具备科学评估观，保持“平常心态”，可以从三个方面去看，三个看点：

一看领导

能否提出全面的、科学的、准确的行动口号，去宣传群众、动员群众、组织群众。

口号是非常重要的，是旗帜、是宣言、是目标、是行动的纲领。

抓住评估机遇，系统全面总结办学经验，找准差距，深化改革，加强建设，形成（巩固、发展）特色，推动人才培养工作上新台阶。

长征的新起点，一切从零开始。发现问题，找出不足，积极整改，以不能发现问题为耻，以发现了问题不能及时有效整改为耻。下面提供一组“评建工作”的口号：迎评放心中落实在行动

抓紧评估每一秒珍惜评估每一分

迎评指标人人有迎评重担人人挑

件件是评估对象人人是迎评主人

迎接评估人人出力评估成功个个受益

人人都是得分手处处都有得分点学校是我家迎评靠大家

迎接评估我受益文明风尚我先行

迎评创新谋发展与时俱时谱新章

认真总结才能提高发现问题才能创新

××年办学谱写昔日篇章今朝迎评铸就未来辉煌

口号是人们对事物本质认识的深度、广度和自身状况结合的符合度的集中表现，一个科学、全面的、准确的口号必须具备：

反映事物的本质；

具有催人奋进的导向性；

反映科学的发展观、政绩观、群众观、求真务实的工作思路。

二看中层干部系主任、处长、教研室主任，干活有激情，执行能力强。

这是中坚力量，是骨干，是工作链条里的核心环节，这批人有了激情，才能激活广大师生的热情。

能不能使得中层干部具有激情，反映了学校领导管理水平和领导艺术。要使中层做到：这是思想认识大提高、理清工作思路的极好时机。

这是理顺职责、改进工作、提高服务水平的极好时机。

这是健全、完善规章制度，使工作规范化、科学化、现代化的极好时机。

这是锻炼干部和教师展现才华的极好机会。

事情都是做出来的，我们的中层干部、职能部门有高涨的激情，有很强的执行能力，就等于事情的初步成功。三看群众的热情群众的热情度反映了学校的凝聚力。

全院师生关心评估→积极参加评估→顾大局、识大体、团结协作、忘我工作、无私奉献→学校的精神面貌整体上得到升华。

四、做真认真二字属于最多被讲到、用到的字。我们的讲话、总结报告中，几乎都提到这二个字。

认真是一种态度、是一种作风；认真是一种养成；认真是宝贵的无形资产。

要把引人奋进的口号、骨干高涨的激情、群众忘我的热情有机地、有效地落实到认真二字上去。认认真真做事，认认真真做人。

认真比聪明更重要，认真是第一位的，聪明是第二位的，世界上最需要严谨对待的是认真，认真是事业成功的第一环节。毛主席讲世界上的事情怕就怕“认真”二字。要做到认真，就需要：⑴克服自满情绪。总觉得自己差不多了，一、二方面不错就觉得全面不错；一方面受表扬，就觉得全方位好；

⑵克服畏难情绪。面对复杂体系，不知从何入手。没有自信心。

⑶克服厌倦心理和浮躁情绪。

要不折不扣地认真按照指标体系去对照自己的工作，做不到认真，就总结不出真正的经验，找不准问题，就不能进一步科学定位，就不能确立好的发展模式，就办不出特色。五、做细从小入手，从细做起，细节决定成败。

一个小诗“钉子”的大意是：

一个钉子毁掉了一个马蹄

一个马蹄毁掉了