高中生物-细胞器之间的分工合作（第一课时）教学课件设计

课程名称：细胞器之间的分工合作（第一课时）

学科：生物

年级：高一

上下册：上册

版本：人民教育出版社工作单位：主讲教师：请大家准备好：1、课本、导学案、双色笔2、本小组课前合作完成的细胞器的图画、模型更重要的是——满腔热情的你！学习即生活，生活即宝藏

第三章第二节细胞器之间的分工合作

(第一课时)

细胞器之间的分工

学习即生活，生活即宝藏本节课的学习目标：1.通过自主学习，能够准确说出细胞质的组成，细胞骨架的组成和功能2.通过小组合作探究和教师精讲，

能够举例说出各种细胞器的结构和功能3.通过自主学习、小组合作探究对比不同细胞器的结构和功能，举例说明细胞器结构与功能的相关性学习即生活，生活即宝藏任务一：自主学习阅读课本P47第一段、P47科学方法、P50第一段回答下列问题（时间3分钟）：1、细胞器位于哪里？细胞质和细胞器的关系？2、分离细胞器的方法？简单叙述分离的步骤？3、细胞骨架的组成成分？功能？学习即生活，生活即宝藏展示学习成果1、细胞器位于哪里？细胞质和细胞器的关系？细胞器:细胞质基质:细胞质成分：由水、无机盐、脂质、糖类、氨基酸、核苷酸和多种酶等功能：活细胞进行新陈代谢的主要场所叶绿体、线粒体、液泡、核糖体、内质网、高尔基体、溶酶体、中心体

细胞膜

真核细胞

细胞核学习即生活，生活即宝藏展示我的学习成果2、分离细胞器的方法？简单叙述分离的步骤？差速离心法破坏细胞膜将匀浆放入离心管中采取逐渐提高离心速率的方法分离不同大小的细胞器低速离心收集沉淀收集沉淀……悬浮沉淀高速离心学习即生活，生活即宝藏展示我的学习成果3、细胞骨架的组成成分？功能？成分：由蛋白质纤维组成的网状结构功能：1）维持细胞形态2）锚定并支撑细胞器3）与许多生命活动密切相关（如：细胞运动、分裂、分化、物质运输、能量转化、信息传递等）学习即生活，生活即宝藏任务一：自主学习1、细胞器位于哪里？细胞质和细胞器的关系？2、分离细胞器的方法？简单叙述分离的步骤？3、细胞骨架的组成成分？功能？学习即生活，生活即宝藏任务二：参照课本48-49页和课前查阅的相关资料，小组合作完成相关细胞器的学习，备战我们接下来的——

“八大细胞器争功”（时间：5分钟）学习即生活，生活即宝藏五官争功欢迎大家收看：“八大细胞器争功”我们是线粒体——1、分布：动、植物细胞都有2、结构：两层膜（外膜、内膜）嵴（内膜向内腔折叠形成）基质（含多种与有氧呼吸有关的酶）3、功能：有氧呼吸的主要场所，是细胞的“动力车间”。学习即生活，生活即宝藏我在真核细胞中，内外两层膜，内膜显神通，有氧呼吸酶，附着在其中。动力车间就是我，产能我最行！欢迎大家收看：“八大细胞器争功”我们是叶绿体——1、分布：植物的叶肉细胞和幼茎皮层细胞2、形态：扁平的椭球或球形3、结构：两层膜（外膜、内膜）基粒（由圆饼状的类囊体堆叠而成）基质（含多种与光合作用有关的酶）3、功能：绿色植物进行光合作用的场所，是植物细胞的“养料制造车间”和“能量转换站”。学习即生活，生活即宝藏我在绿色植物中，小小椭球形，色素蕴其中，捕获光能放氧气，养料产其中。温室效应我来降，净化空气我最行！学习即生活，生活即宝藏别争啦，我们都很重要！其他细胞器帮我们找找咱俩的异同点吧！欢迎大家收看：“八大细胞器争功”我们是内质网——1、分布：动、植物细胞都有2、结构：单层膜（由膜围成的管状、泡状或扁平囊状结构连接形成一个连续的内腔相通的膜性管道系统）3、类型：粗面内质网（上面有核糖体附着）光面内质网（上面不含有核糖体）4、功能：是蛋白质等大分子物质的合成、加工场所和运输通道。

脂质的合成车间

学习即生活，生活即宝藏我在真核细胞中，内腔相通膜性系统，分布广泛，作用多，蛋白质的合成加工我参与，运输通道我最行！欢迎大家收看：“八大细胞器争功”我们是高尔基体——1、分布：动、植物细胞都有2、结构：单层膜，扁平囊状结构3、功能：主要是对来自内质网的蛋白质进行加工、分类和包装的“车间”及“发送站”

补充：动物：与分泌物的形成有关植物：与细胞壁的形成有关学习即生活，生活即宝藏我在真核细胞中，单层膜的扁平囊和小泡系统，可对蛋白质进行加工、分类、包装和发送。参与植物细胞壁的形成，我也乐在其中。学习即生活，生活即宝藏别争啦，我们都很重要！其他细胞器帮我们找找咱俩的异同点吧！欢迎大家收看：“八大细胞器争功”我们是液泡——1、分布：植物细胞2、结构：单层膜，内有细胞液，含有糖类、无机盐、色素和蛋白质等3、功能：可以调节植物细胞内的环境，充盈的液泡还可以使植物细胞保持坚挺学习即生活，生活即宝藏我在植物细胞中，内含细胞液，色素蕴其中，调节细胞内的环境，有我细胞更坚挺！欢迎大家收看：“八大细胞器争功”我们是溶酶体——1、分布：主要分布在动物细胞中2、结构：单层膜，内部含有多种水解酶3、功能：是细胞的“消化车间”能分解衰老、损伤的细胞器，吞噬并杀死侵入细胞的病毒或细菌学习即生活，生活即宝藏我在动物细胞中，担任清道夫，自身衰老损伤细胞器，外来细菌和病毒，我都能分解。内含水解酶，清理垃圾我最行！学习即生活，生活即宝藏别争啦，我们都很重要！其他细胞器帮我们找找咱俩的异同点吧！欢迎大家收看：“八大细胞器争功”我们是核糖体——1、分布：动、植物细胞2、结构：无膜，由RNA和蛋白质组成3、类型：有的附着于粗面内质网上有的游离在细胞质基质中4、功能：是“生产蛋白质的机器”1、分布：动物、低等植物细胞2、结构：无膜，由两个相互垂直排列的中心粒及周围物质组成3、功能：与细胞的有丝分裂有关。我们是中心体——学习即生活，生活即宝藏原核真核都有我，模式图中小黑点，没有膜结构，氨基酸们遇到我，脱水缩合成肽链，生产蛋白质要靠我！动物和低等植物中，均见我身影，垂直式造型，没有膜结构。有丝分裂时，我才显神通！学习即生活，生活即宝藏学习即生活，生活即宝藏完成导学案上的探究内容（时间4分钟）1、说出下列图中各部分名称2、（1）“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”诗句中的“碧”

和“红”由什么细胞器决定？（2）新宰的畜、禽，如果马上把肉做熟了吃，肉老而口味不好，过一段时间再煮，肉反而鲜嫩，这与什么细胞器有关？

(3)溶酶体内含有多种水解酶，为什么溶酶体膜不会被这些水解酶分解？尝试提出一种假说，解释这种现象。3、用彩色笔在白纸板上画出细胞的亚显微结构简图