人教版四下课文内容思维导图教学课件

人教版四下课文内容思维导图1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。人教版四下课文内容思维导图人教版四下课文内容思维导图1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。(聆听呼唤关心大事)(感受美女了解苦(体会含义实践活动净争与和(热爱生命感受诗情味语言明启(田园生抓内容自然的启践活动描写思考入以诚待八(第二组第七组着的追求获得启示拓展阅读)理第一组少第八组事长又魅体会道理级下册人教版小学语文四年级下册孔隙外洞出洞路上游览顺序讲述中国作家花修辞述桂林井述边疆有顺序讲述顺序的双龙洞桂林山水(游记描写方写作特怀念散文有特点南美景古诗词修辞诗词文园地月山z口语交遍宽带网习作修辞景诗词绘校园抓特点水搜集山水资料人教版小学语文四年级下册数学是学校教学中的一门重要学科，凸显数学教学研究是提高数学教学质量的重要举措。怎样才能通过数学教学研究，促进教学质量提高呢？我认为应从以下几方面做起。一、学习理论，更新教育观念，以适应改革新发展朱永新教授在他的《我的教育理想》一书中说：“勤于学习，充实自我，这是成为一名优秀教师的基础。”随着教学改革的不断深入，作为一名省实验小学教师，首要一点是，加强理论学习，不断提高理论水平，更新教育观念，把握教改方向。一是要学习新课程改革纲要；二是学习上级有关教育工作会议文件精神；三是学习教育报刊上具有导向作用的重要文章。四是学习教育名著，向名家、同行、网络等学习。学习形式要做到五个结合：一是集中学习与自学相结合；二是理论辅导与课堂教学研讨相结合；三是理论学习与教学经验交流相结合；四是校内特邀专家讲学与外派学习相结合；五是学习与考核相结合。坚持计划性、实效性，突出指导性，杜绝形式主义，唯学习而学习的倾向。通过学习要准确领会其精神，切实认识课程改革、课堂教学改革的重要意义及其要求。找出本人与改革形成的差距，增强改革的紧迫感和自觉性。通过学习，吸取营养，丰富自己，真正确立“以人为本，以教育为本，以服务为本，以创新为本，以发展为本”的新理念，正确把握数学教学的特色，倡导自主、合作、探究性的学习方式，着力培养学生的学习能力、实践能力和创新精神。二、确立专题，加大研究力度，深化课堂教学改革数学教研首先要抓好以“教学五认真”为内容的常规教研活动。主要采取以下四项制度：一是业务能力考核制度。每学期都要根据学校实际组织一次分年龄档次的封闭式限时教师业务能力考核。内容包括：课堂教学设计，教学设计评价，说课，单元测试命题，解题能力等。二是集体备课制。为增强集体备课的时效性，凸显集体备课优势互补、互动的功能。在集体备课时注意四个环节：独立备、集体备、修改备、总结备。实现真正意义上的促进学生发展。三是课堂评优制度。每学期都要参与学校开展的不同类型的评优课，特别是青年教师评优课，不断积累课堂教学经验，促进青年教师不断成长。四是经验论文评优交流制度。根据学校实际，每学期开展多层次经验论文评奖交流、学校数学经验论文评优，参与县市、省级等论文评选交流。其次根据学科特点和教师实际，确定切口小、操作性强、有研究推广价值的专题，制定计划，积极进行研究，要把专题研究与教学实践结合起来，及时积累资料，总结经验，发挥专题研究实际效益，促进教学水平和教学研究双丰收。三、注重过程，加大质量监控，深化评价体系改革1.注重过程质量监控要做到三控：一是自控：根据课堂标准，从教材、学生的实际出发，认真落实“备课—上课—作业—辅导—检测—反馈—矫正”的常规，同时面向全体学生，不断研究，改进教法，使每一个学生有所为。关注学生的发展，还要研究在课堂教学中，教师如何对教学关键点进行自我控制，调节教学行为，以保证课堂教学的有效性。二是互控。在年级备课组中，通过教研，互相听课，以学生测试中反馈出来的问题，以单元为单位，以知识点、能力点为监控目标，寻找“教”的问题，互相取长补短，调整教学策略，制定相应的教学措施，进行有针对性补救，从而达到提高课堂教学质量的目标。三是调控。一是通过对教学质量抽测听课，检查作业、备课等，发现问题、及时进行质量分析，督促教师改进教学；二是教师自身要经过自我反思，分析自己教学行为，不断调整和改进教学。2.深化评价体系改革一是评价的目的是促进师生素质全面提高。因此，在教学改革中，要着力优化教学评价，着眼于评价的发展性。二是要建立促进教师不断提高的评价体系。要重视教师的教学过程和教学效果。要关注教师的从教态度、责任心、改革热情、教学理念、教学成果，进一步确立评价指标，不断完善“教师自评，校长、教师、学生、家长共同参与”的评价制度。三是要重点建立促进学生全面发展的评价体系。评价的目的是促进每一位学生的发展。关注学生的学业评价，而且发现、发展了学生多方面的潜能，避免评价的片面性，增强了评价的客观性，全面性，真正体现教育评价为学生的发展服务，真正获得发展性教学评价的巨大教育力量和教育价值。四、加强培训，刻苦砺练内功，培养出科研型教师教师队伍培养的具体做法是：合理分类，多重目标，典型引路，因材提高。采取如下措施：1.实行六项机制，加速培养步伐一是实行数学备课组公开教学报告制。以备课组为单位开展“备—说—上—听—评”的每周一课制，要求提前两天向教导处报告，由教导处派专人听课；二是校级公开课教学申报竞争机制。校级公开教学采取在个人申报的基础上竞争上课；三是名师展示课指派制。每学期将邀请外地，名师来校讲课，同时也制定本校名师同台“献技”。四是课堂教学开放制。每学期都定期组织课堂教学“开放日、周”活动，向教师开放，向家长开放，向校外兄弟学校开放；五是骨干教师去外地进行理论与实践培训，主要是提升教师科研水平；六是“导师指导制”，实行名师指导“结对”承包培养，提升教学教科研能力。给每位教师营造宽松、和谐、自主发展的空间和提供发展的平台，以加速名师、骨干教师培养步伐。2.借助电教媒体，提高运用能力一是组织学习电教理论，提高电教科研水平；二是开展电教基本功培训，掌握电教媒体使用方法；三是举行课件制作评优比赛。这样既促进教师自觉使用电教媒体，也培养了教师动手操作能力，同时又提高课堂教学效率和教学质量。让学生从被动接受知识向主动获取知识转化，从而培养学生的科学探究能力、是“课程标准”的精神所在。如何上好“科学”学科的探究课呢？笔者认为关键是要创设问题情景，营造探究氛围。一、展现实验现象，鼓励学生提出问题疑问是激发学生探究欲望的原动力，只有引导学生在具体情境中发现问题，才能真正激发学生的探究动机。要上好“科学”学科的探究课，首先要解决好“提出问题”这一关，如何提出问题、从什么角度提出问题、提出什么层次的问题等决定了科学探究的价值和意义。探究课是学生通过观察发现问题、提出问题或猜想，通过自己的思维，动手实验，体验探究过程，发展科学探究的能力。让学生有所想，有所思，有所说，有所做，在观察和体验后有所发现。例如：在学习《我们怎样听见声音》时，用橡皮锤敲一下音叉，就可以听到音叉发出的声音。让悬在线上的小球靠近音叉，小球就会被音叉弹开。这时，引导学生提出问题：小球为什么被弹开？小球弹开又说明了什么？让学生思考到小球被弹开，表明发声的音叉在振动着。又如：《电磁铁》一课，当学生在实验中发现电磁铁有南北极时，提出：南北极不同与什么有关？为什么材料一样，电磁铁的南北极不同？电磁铁的南北极不同与电源正负极有关吗？与线圈缠绕方向有关吗等。需要注意的是：问题要让学生提出，而不是教师代问。防止“问题刚提出，小手早如林”的现象。让学生明白：学会冷静思考才有益于自身的发展。二、提供自主活动空间，让学生经历探究过程学习不是单纯的输人和接收，而应是经历主动的探究过程。因此，要从学生的原有认知结构出发，使其先对新知识发生质疑，进而产生猜测、思考、观察、测量、分析等一系列有意义的活动，最终达到理解和认同。这个过程是对原有认知结构的调整和改变，是新旧知识之间双向互动的过程。这个过程不仅使学生获得了知识，而且能使学生获得能力和方法。学生在自主活动中会体验、感悟，从而真正领悟科学思想，在愉快而轻松的氛围中获得科学知识、科学方法和基本技能。这一过程是学生根据自己发现的问题，通过大胆想象、实验观察，以小组合作讨论的形式，对问题展开一系列的探究活动，从而在探究过程中学会探究方法，尝试合作探究的力量。探究的意义在于经历，实验操作目的不是像科学家一样搞实验，而是让学生以小组为单位，通过实践品尝探究的快乐、成功的喜悦。同时也培养学生的观察比较能力。在实验活动中，教师可参与到学生中去，和他们一同实验、一同观察、一同比较，发现操作方法错误的，及时给予纠正，对现象不明显的给予指导。在课堂教学中，教师要指导学生有序操作，明确实验目的、过程和方法，估计学生遇到的困难，组织学生分工合作；防止只见动手做、不见动脑想的现象。某些实验，教师要指导学生反复操作几次，才能得出小组认为正确的结论。例如在学习浮力时，让学生用塑料泡沫、乒乓球、铁球、弹簧秤等做实验，通过测重力、观察水中弹簧秤的读数，以及通过观看塑料泡沫、乒乓球浮起来等现象，切实体验到物体在水中受到浮力的规律。需要指出的是：不同的教学内容探究的侧重点也不同，也不能片面追求探究的完整。有的教学内容注重培养学生提出问题的能力，有的注重培养学生的观察能力，我们要注意给学生以科学方法的指导，防止学生在研究中以个别代一般、以点代全面的倾向。(聆听呼唤关心大事)(感受美女了解苦(体会含义实践活动净争与和(热爱生命感受诗情味语言明启(田园生抓内容自然的启践活动描写思考入以诚待八(第二组第七组着的追求获得启示拓展阅读)理第一组少第八组事长又魅体会道理级下册人教版小学语文四年级下册孔隙外洞出洞路上游览顺序讲述中国作家花修辞述桂林井述边疆有顺序讲述顺序的双龙洞桂林山水(游记描写方写作特怀念散文有特点南美景古诗词修辞诗词文园地月山z口语交遍宽带网习作修辞景诗词绘校园抓特点水搜集山水资料人教版小学语文四年级下册白银盘镜未磨银盘青螺喜爱赞美刘禹锡(唐)比喻鸟飞尽诗人白居易(唐李白(唐)好独去闲《望洞庭》(诗)《独坐静亭山》《忆江南》相看怀才不遇(词)赞美怀念江花孤独寂寞两不厌拟人江水对比、反问只有古诗词三首人教版小学语文四年级下册奇秀清水险静水、山(分述)桂林山水甲天下行碧波上(总起)人在画中游总结)二桂林山水人教版小学语文四年级下册宽大水声外洞洞口窄小山色孔隙入山大而黑)金华游览过程Q(内洞路途见闻结束全文罗甸出洞记金华的双龙洞人教版小学语文四年级下册蜿蜒无尽翠绿欢快跳跃)(原始森林听见水声(鳞光闪闪林中骑马冲激游鱼(高过马头溪流再往里走山水飞泻水走进深处人野花)匝彩缤汇成进入天山人马峰高耸矫健巨大七月的天山人教版小学语文四年级下册喜爱校园写事有序写景中心(选材有法审题表达自然大方习作有情口语交际(热爱之情俄我的发现)排比句式(日积月累宽带网写景古诗语文园地锦绣河山人教版小学语文四年级下册语言饥饿换取食逃难神态品质为母亲打针赢得尊严尊重老尊质量8将心比美德6万年牢关爱孩子父亲刻画人物中彩那语文园地表达心声诚心退语言以诚待人第动神态学做人人教版小学语文四年级下册道德难题神情严肃父亲打电话父亲面临父亲领奖细说真情我高兴经过父亲高兴父亲中彩起因结果伯领五汽车有价彩诚信无价那天人教版小学语文四年级下册父