初一英语教学工作计划4篇

初一英语教学工作计划4篇

时间的脚步是无声的，它在不经意间消逝，成绩已属于过去，新一轮的工作马上降临，一起对今后的学习做个规划吧。那么我们该怎么去写规划呢？下面为您细心整理了4篇《初一英语教学工作规划》，盼望能够满意亲的需求。

七年级英语下册教案篇一

一、指导思想

依据新课程标准要求和七年级学生的身心进展特点，英语教学主要是激发学生学习英语的兴趣，培育他们学习英语的积极态度，使他们建立学习英语的自信念；培育学生的语感和良好的语音、语调根底，使他们形成初步运用英语进展日常沟通的力量，为进一步学习打下根底。同时用新课标理念，结合新课标精神，进展课堂改革，实行教与学的互动。采纳任务型语言教学模式，努力用一套行之有效的课堂教学模式，提高教学效率。

二、教材简析

七年级下册共12个单元，全书实行任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言构造，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能工程与语法构造，需要把握的根本词汇。每个单元都分为A、B两局部。A局部是根本的语言内容，B局部是学问的扩展和综合的语言运用。每个单元还有selfcheck局部，供学生自我检测本单元所学的语言学问之用。它采纳“语言的输入——学生的消化汲取——学生的语言输出”为主线编排的。通过确定教学目标，采纳听、说、读、写，自我检测等手段，有效提高学习效率，表达了以学生为主体的思想。

三、学生学情分析

经过一学期的学习，从上期期末成绩来看，我所担当1917班学生总体上对英语根底根底学问把握较差。局部同学学习目的明确，把握了英语学习的一些根本方法，能够积极主动仔细地学习，学习成绩优秀；还有一局部同学对英语课程缺乏兴趣，对英语学习感到困难，学习目的和自觉性不够，学习习惯有待提高。还有小局部同学根底学问没有准时过关，听力和朗读都缺乏练习，他们觉得英语学习是一种负担，而不是一种乐趣。甚至还有极个别同学已经放弃学习英语。

四、教学目标

通过本学期教学，能根本到达如下目标：使对英语学习表现出积极性和初步的自信念，能听懂有关熟识话题的语段和简短的故事，能与教师或同学就熟识的

1话题（如学校、家庭生活）交换信息，能读懂小故事及其他文体的简洁书面材料，能参照范例或借助图片写出简洁的句子，能参加简洁的角色扮演等活动，能尝试使用适当的学习方法，学会克制学习中的困难，意识到语言交际中存在文化差异。

五、教学措施

（一）确保根底学问过关，详细方法如下：

1、单词过关：每天记5-8个生词，利用课外时间，由科代表主持，各学习小组长听写、改正。

2、词组过关：把学过的词组归纳，便利学生记忆。用词组造句和中译英训练。在各个组内进展竞赛。

3、句型过关：组织学生结对子，一有空就你问我答，营造学习气氛，同时加强笔头的练习，使学生能熟能生巧。

4、课文过关：把课文分段，按学习组为单位，进展朗读竞赛，对学过的课文尽量做到人人会背，有些课文还要求学生会默写。

5、人机对话：充分使用练习软件，每周三次或每天一次进展练习，每周一次模拟测试，加强学生的口语表达力量和对话考试水平。

（二）实行科学教学法

1.Dailyreport：值日生介绍自己、家庭成员或朋友的状况，其它学生可相互提问题，询问个人职业；

2、建立良好的师生关系，协调课堂气氛，培育学生开口说英语的士气和信念；

3、教师设计好导学案，学生自学争论。听说领先，读写跟上。抓好英语的常规教学，鼓舞学生自主探究，合作探究，共同提高。

4、引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用；5.对后进生进展特地辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体验学习的欢乐，树立学习的自信，尽快成长起来。

六、教学进度安排

第一周：复习、考试

其次周：Unit1Canyouplaytheguitar？第三周：Unit2Whattimedoyougotoschool？

2第四周：复习Unit1Unit2第五周：Unit3Howdoyougotoschool？第六周：Unit4Don’teatincla？第七周：Unit5Whydoyoulikepandas？第八周：复习Unit3Unit4Unit5第九周：Unit6I’mwatchingTV.第十周：Unit7It’sraining！第十一周：复习Unit6、Unit7第十二周：Unit8Isthereapostofficenearhere？第十三周：Unit9whatdoeshelooklike？第十四周：复习Unit8、Unit9第十五周：Unit10I’dlikesomenoodles。第十六周：Unit11Howwasyourschooltrip？第十七周：Unit12Whatdidyoudolastweekend？第十八周：复习、预备期末考试

七年级英语下册教案篇二

七年级下册英语教学工作规划（一)本学期我担当七年级年级两个班英语教学任务，为了能圆满、顺当的完成七年级英语(下）的教学任务，特拟订本学期教学规划。

一、学生状况分析：

本学期我任教的照旧是七年级两个班的学生。去年期末的成绩分析来看，学生笔头落实缺乏，学问的稳固不够，语感欠缺，且单词把握不牢靠，故本学期要加强单词的强化以及学生的笔头落实。

而学生个体而言，学生已经不在有刚步入初中的新奇感，这无疑为教学增加很多不利。在教学过程中要树立起学生学习的毅力，提升学生学习的幸福指数，养成学习的良好习惯，同时针对缺乏，多进展笔头落实。

二、指导思想：

本学期在坚持七上的多朗读，尽量避开开口难的状况下，参加背诵，每个模块选取一小段来进展背诵，加强学生的语音语感，课堂行业平常多使用录音，提高学生的语音语调。其次，针对上学期的缺乏多进展笔头落实。再次，七年级的单词关在本学期尽可能多的解决，加强学生的单词识记力量，针对单词识记力量较弱的局部学生进展帮扶，秉承着单词先行的原则，在课堂中也可以让学生学着自读自学单词，便于学生背诵单词和学会学习。最终，关注作文。在背诵和单词

双重落实的状况下，再参加适当的翻译。肯定量的机械的汉译中在英语学习初级阶段还是必要的。本学期将坚持上述指导思想来看是否能为学生的成绩有所裨益。

三、教材内容分析：

本学期使用的是外研版七年级下册英语教材，共有12个教学模块和两个复习模块。每个模块都列出明确的语言目标、主要的功能工程与语法构造、需要把握的根本词汇，并分为三个单元。Unit1局部是根本对话内容，Unit2局部是

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短文，主要是阅读训练。Unit3是扩展和综合的语言运用。本学期要把握的语法点有：

1、名词全部格和名词性物主代词；2、can/can’t的用法；3、一般将来时；4、一般过去时；5、祈使句和感慨句。

四、详细措施：

1、做好教材钻研工作。仔细研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，扩大教材内容，仔细上课，批改作业，仔细辅导，仔细制作测试试卷，也让学生学会仔细。

2、每格模块中选择局部内容要求学生背诵。从而培育学生良好的英语语感，并且为写作供应便利。在学生朗读和背诵的过程中订正语音语调，激发学生学习热忱。

3、对文本和课堂中重点的单词和词组进展听写，听写坚持“少吃多餐”的原则，一个模块单词分几个局部，每次一个局部听写，模块完毕后再总的默写一次，加强学生对单词的识记力量。同时发挥小组长的作用，对每次单词订正等状况进展检查强化。4、仔细贯彻早晚读制度，充分发挥早晚读的黄金时间加强监视，保证读的效果。

5、对后进生进展特地辅导，布置单独的作业，让他们在小进步，小转变中体会学习的欢乐，树立学习的自信，尽快成长起来。对一些再单词朗读记忆等方面有所欠缺的学生实行一对一帮扶，让其他成绩好的同学来帮忙他们，提高学习效率。

6、分层教学，关注每个学生的成绩提升，对不同学生进展不同任务要求，力争让每个学生都走在前进的道路上。要关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学气氛。

7、加强学生策略指导，如将音标融入实际课堂单词教学中，在阅读单元或加强阅读技巧指导，或关注对文章规律分析，让学生写作的规律条理变得清楚。为学生的终身学习奠定根底。

初一英语教学工作规划篇三

一、指导思想

本学期，本人将连续遵循以人为本，关注全体学生，凸现学生共性的教学理念，以学生的认知力量为根底，全面培育学生的英语综合英语素养和应用英语的力量，寓培育学习兴趣、学习乐趣于教学之中。特殊关注学生良好行为习惯和学习习惯方面的培育，结合课堂有效教学模式，进展文化意识方面的渗透。同时，遵循学校有效课堂教学改革宗旨，全面实施30+15课堂教学模式，注意精讲精练。教学中，重点以培育学生学习英语的主动性和兴趣，充分调动学生学习英语的积极性，并在小学的根底上，全面提升学生在英语学习方面的听说读写力量，增加学生学习英语的信念，多与学生沟通，准时了解他们学习英语方面的困难，并做到有针对性地帮忙学生解决问题。仔细备课，备教材，备学生，上好每一堂课；作业全批全改。

二、教材分析

初一英语(上)，共有14个模块，其中起始级有4个模块，主要是复习稳固小学的英语根底学问。初一英语教学正式教学内容有10个模块，每个单元均以“话题”为中心，在真实的情境中呈现根本日常用语和简洁对话，注意培育学生实际应用语言的力量，细心设计各种练习，帮忙学生均衡进展听说读写的根本能国力，每个模块都有对重点学问的总结，便利学生和和教师查询；又安排了语音练习，帮忙学生稳固和把握英语语音的规律和单词的读音规章。此外，本册书的学问贴近学生的生活实际，有利于培育学生学习的兴趣。

三、教学措施

1、抓语音过关

学习英语中，语音是学习的根底。假如语音过关，能有效提高课堂教学效率。此外，学生的语音过关，能帮忙学生提高记忆词汇的效率，能帮忙学生提高英语自学力量，能帮忙学生正确地读出单词，读出英语句子，从而有效地增加学生在英语学习方面的自信念。

2、注意词汇过关

初一很多词汇是在小学阶段已学过的，重现率高，便于学生记忆复习和稳固。在学习单词时，可采纳以旧引新的方法，在单词学习连续稳固音标学问，可以注出每一个新词的读音，有利于帮忙学生记忆新的词汇，到达温故而知新的目的，做到词不离句，活学活用。做到词汇每天清，周周清，对有学习力量的学生，每个单词的听说读写译五会力量必需过关。

3、重视对课文的理解

用浅显的语言把它们改编成小故事，讲时配以表情、动作来帮忙理解课文，这样能使学生更简单把握新课知，这也是一种有效的教学方法。还可实行多媒体创设情景、或利用实物投影等形式学习新课。

4、注意对学生进展培优扶差

多与后进生沟通，教学上和生活中留意因材施教，做到“一视同仁”，对其循循善诱，急躁教育；并帮忙其克制自卑，增加信念，利用课余时间辅导其学习。要准时检查，准时补救。做到所学学问每天清，周周清。

5、多与学生的沟通与合作

平常多与学生进展思想沟通，了解其思想动向，关怀学生学习和生活中状况。努力构建一个民主、和谐，严密合作的融洽师生关系。

6、不断地提高自己的业务力量和水平

平常多与同行沟通，多向有阅历有水平，力量强的教师学习，比方多听课，多看书，以不断地提高自己的力量和水平。

同时，多与备课组成员亲密合，共同探讨，共同进步。向科组其他教师请教，做到勤学好问，仔细做好日常的英语教学工作。

7、提高课堂教学质量

仔细备课、上课，仔细实施30+15的文华教学模式，提高每一堂课的教学质量，将有效课堂教学改革连续深入下去。

四、教学内容和时间

由初一备课组成员统一安排

七年级英语下册教案篇四

难点讲评

1.Whattimedoyougetup?

Whattime+助动词do/does+主语+动词原形，询问某人做某事的详细时间。

whattimedoyoubeginclassinthemorning?

注：What’sthetime=Whattimeisit?也是用来询问时间，意为“几点了”。用it作答。

What’sthetime?It’s7:30.

2.Iusuallygetupatfiveo’clock.

1)句中usually与often一样都是频度副词，常用于动词be之后，行为动词之前。always意思是“总是”、“永久”，表示动作重复，状态连续，中间没有连续。

Wealwaysgetupbeforesi_oclock.

Heisalwaysthinkingofothers.

alwaysusuallyoftensometimesseldomnever

2)介词at常用于详细时刻之前，意义为在……，如：at5：00在5：00钟。

介词at除了指时间以外，还可指

（1）人物的所在之处，如：atmyuncle’shome在我姑姑家，atthestation在火车站。

（2）朝向，如：lookatme!看我！

（3）指速度或价格。如：shebuysthebookatagoodprice她以优待的价格买了这本书。

on，at，in这三个常用介词都可以表示时间和地点，但详细用法不同。

①on用在日期、星期几、节日前，也表示在详细某一天及详细某一天的上午、下午和晚上。

onNovember1stonMondayonChildren’sDayonTuesdayevening

②in用于月份、季节、年份前，当early，late用于句首修饰介词短语时，尽管表示详细某一天的上午、下午、晚上，都要用in，泛指一般的上、下午，晚上也用in。

EarlyinthemorningofNationalDay，Igotuptocatchthefirstbustothezoo.

③将来时态表“过一段时间后”及“在。.。期间”和“在某个季节，某年、某月”都用in。

_iaoMingwasborninDecemberof2023.

3、Whatafunnytimetoeatbreakfast!

(1)Whata/an+形容词+单数名词+主语+谓语！

whatagoodgirlsheis!

(2)What+形容词+可数名词复数+主语+谓语！

Whatgoodgirlstheyare!

(3)What+形容词+不行为名词+主语+谓语！

Whatterribleweatheritis!

4、Heworksataradiostation.

work:人们日常工作和生活中从事的体力和脑力劳动，各类工作。不行数名词

job:指详细的职业或工作。可数名词

5、takeawalk

takeawalk=haveawork=goforawalk漫步

6、either.。.or.。.

“要么、、、要么、、、”，连接句子中两个并列的成分，表示两者之一。

当连接两个主语时，谓语动词应当与最近的一个主语在人称和数上保持全都，即就近原则。

7.Peoplelovetolistentohim.

lovetodosth.=liketodosth.verymuch.喜爱做某事，强调详细活动。

而lovedoingsth.=likedoingsth.verymuch则强调习惯。

Doyoucomeouttoplaywithme?你喜爱出来和我玩吗？

IlikewatchingTV.我喜爱看电视。

8.hear与listento

hear意为“听见”，表示听的结果，而listento则表示“听”，强调的是“听”的动作。

Let’slistentothemusic.

Welistenbutdon’thear.

9、Hegetshomeat7：00，andhewatchesmorningnewsonTV.

1)句中get意为“到达”，后接地点名词时，要加介词to，后接副词时，不能加to.

Shegetstoschoolatsi_o’clock.

注：home是一个副词，所以其前不能加介词to，但home也可作名词，这时其前有物主代词时，可以加to，

Shegetstoherhomeateighto’clock。

apieceofnews一条新闻，twopiecesofnews两条新闻。

Watch……OnTV表示通过电视看……节目

WeoftenwatchfootballgameonTV.

10、lotsof=alotof既可以修饰可数名词复数形式，也可以修饰不行数名词。

11.Whattimeisit?-几点了？-It’seightthirty.八点三非常。

本句是就详细时刻进展提问的，whattime意为“几点”，这是特别问句，它的同义句为：

What’sthetime?/Whattimeisitbyyourwatch?在答复这个句子时，要用It’s+钟点。

注：英语时刻的表达法：顺读法和逆读法。

顺读法：钟点数+分钟数。

4：25→fourtwenty-five，6：58→si_fifty-eight，7：→sevenoclock

说明：这种表达不管分钟数是多少，均可使用。

逆读法：分钟为+介词to/past+钟点数，可分两种状况：

1)分钟为不超过半小时，用分钟数+past（/pa：st/过）+钟点数。

4：23→twenty-threepastfour，5：19→nineteenpastfive.

2)分钟数超过了半小时，用（所差的）分钟的+to+（下一个）钟点为。

7：31→twenty-ninetoeight，10：58→twotoeleven

在逆读法中分钟数逢“五”逢“十”可省略minute(s)。否则应加上。固然，英语习惯上把十五分钟(fifteen)称作一刻aquarter，三非常钟(thirty)称为half/half，因此10：30，可以用两种表达方式，halfpastten，tenthirty。

12.Thanksforyourletter.

Thanksforyourhelp.

Thanksfortellingmethegoodnews.

13、Doyouwanttoknowaboutmymorning?

1)该句中wanttodo…句型。表示“想要做某事”，该短语中want为及物动词，后面的todo

是不定式

Iwanttoplaythedrum.

Iwanttoseemyoldteacherne_tweek.

3)knowabout知道有关…，了解有关…，句中about意为“关于，有关”的意思。

17.Pleasewriteandtellmeaboutyourmorning.请写信告知我你的早晨。

释：1)tellsb.aboutsth.告知某人有关某事的状况。

MyfatheroftentellsmeaboutChina.

2)writesb.aletter=writealettertosb.给某人写信。

Sheoftenwritesmealetter=Sheoftenwritesalettertome.

三。重点短语

1.whattime几点

2.gotoschool去上学

3.getup起床

4.takeashower洗淋浴

5.brushtooth刷牙

6.getto到达

7.dohomework做家庭作业

8.gotowork去上班

9.gohome回家

10.eatbreakfast吃早餐

dressed穿上衣服

home到家

13.either.。.or.。.要么、、、要么

tobed上床睡觉

15.inthemorning/afternoon/evening在上午/下午/晚上

16.takeawalk漫步

17.lotsof很多

18.radiostation播送电视

19.atnight在晚上

20.belatefor迟到

四。语法学问点

1、whattime与when

whattime翻译为“几点”问的是详细的时间，一般答复要详细到小时。

Whattimedoyougotoschool?

Igotoschoolathalfpastseveno’clock.

答复详细到点钟，且留意在几点前边的介词用at。

when也是对时间的提问，但与whattime的区分是：用when提问，答复既可以是详细的时间，也可以是不详细的时间，如：inthemorning，lastyear，in1998等范围大的时间。._

向对方询问详细时间时，即几点几分，只能用whattime，不能用when。

询问年份、月份、日期时，只能用when，不能用whattime。

2、英语时间的表达

（1）整点时间可表示为“钟点数+o’clock”或直接读钟点数，省去o’clock。如：

It’steno’clocka.m.现在是上午十点整。

（2）非整点时间可直接实行读数法。如：

It’seight-thirty.是八点三非常。

留意时间的表达方式：用数词。点与分钟之间用连字如：

eleven-thirty十一点三非常

nine-twenty-five九点二十五分

6:10→si_-ten8:50→eight-fifty

9:30→nine-thirty10:15→ten-fifteen

7:45→sevenforty-five11:05→eleven-five

（3）非整点时间的分钟数不超过30分钟，也可用介词“past”。如：

6:10→tenpastsi_

11:05→fivepasteleven

10:15→aquarterpastten或fifteenpastten

8:15→aquarterpasteight或fifteenpasteight

9:30→halfpastnine或thirtypastnine

（4）非整点时间的分钟数超过30分钟，用介词to。如：

11:50→tentotwelve

7:31→twenty-ninetoeight

9:45→aquartertoten或fifteentoten

12:59→onetothirteen

此句话还有几种表达方式。如：

Whatisthetime?几点了？

Whattimeisitbyyourwatch?你的手表几点了？

()1.--Whatsthetime?--______one-thirty.

A.ItsB.ItsC.ThisisD.Theyre

()2.Iusually_______atnine-thirtyatnight.

A.gettoschoolB.getupC.gotobedD.gohome

()3.Helikes______theradio.wwW._kB1.cOm

A.listensB.tolistentoC.listenstoD.tolisten

()4.I_______atseven.

A.gototheschoolB.gotoaschoolC.gotoschoolD.goschool

()5.Weonlyhave_______shower.

A.someB.anC.theD.one

()6.Mysister_______homeat5:00everyday.

A.getsB.getstoC.getD.getto

()7.WecanwatchBeijingOpera_____TV.

A.inB.atC.onD.from

()8.Lets________.

A.takeashowerB.haveashowerC.taketheshowerD.AandB

()9.Mybrother____themorningTVeveryday.

A.watchesB.watchC.watchesD.see

()10.--______doyouusuallygotobed?

--Atsi_.

A.WhattimeB.HowtimeC.WhenD.AandC

()11.ZhangMinusuallygetsup_______.

A.atsi_thirtyB.atthirtysi_C.onsi_thirtyD.onthirtysi_

()12.Rickoftendoes______homeworkat6:00.

A.herB.hisC.myD.your

()13.--______dopeoplehavedinner?

--Athome.A.WhatB.WhenC.WhereD.BandC

()14.Inourschool,school_____at7:30.

A.isB.startC.startsD.does

Oneday，anoldmanwassellingabigelephant。Ayoungmancameuptotheelephantandbegantolookatitslowly。Theoldmanwentuptohi