有关《海底世界》教案9篇

第第页有关《海底世界》教案9篇

《海底世界》教案篇1

教材说明《海底世界》是一篇科普知识性课文。课文通过生动有趣的语言，介绍了海底奇异的景色和丰富的物产。教学的目的，一是让同学了解海底是个怎样的世界，感受自然的奇妙和伟大；二是让同学在美的享受中，产生了解自然、探究自然的爱好。教学重点：了解海底景色奇异和物产丰富的特点。难点：学习怎样把海底动物种类多、活动有趣写详细的方法。

学习目标据此，我将本课教学重点及目标定位在：1、利用网络互动优势，引导同学理清课文表达顺次，学习怎样把海底动物种类多、活动有趣写详细的方法，因材施教，建构新的知识点。2、利用网络资源优势，了解海底世界是一个怎么样的地方，激发喜爱自然、探究自然神秘的爱好。3、利用网络开放优势，想象文章描绘的情景，熟读成诵，分层发散，实现同学性格化进展，引导同学自主探究，使其学会高效率的合作学习。

教学设计依据目标定位，我把分为短期、长期两个层面。

短期：在网络教室集中教学，时间为两课时。首先，利用网络资源创设情境，激发同学探究爱好，围绕“你认为海底世界是个怎样的世界？”让同学自主提出问题：例如：我认为海底世界是个奇异的世界〔或漂亮的世界，物产丰富的世界，神奇的世界……〕，针对这些问题，引导同学自读课文，整体感知，理清文章表达顺次。然后，借助网络资源引导他们合作学习，理解重难点，在文中或利用网络找出你想象的海底情景，想象文章描绘的“奇妙”情景，并做到熟读成诵。最末，通过分层扩展，启发形成新一轮探究爱好。

长期：为利用主题网页分散教学，活动时间设计为一个月。同学围绕“潜水剧乐部”、“海洋生物讨论所”“小小潜水员”等主题活动，师生共同开发新的课程资源。

以短期教学促发长期探究，以长期探究引向生活积累，让语文学习真正做到为生活服务。

整合的课堂

一．“问渠哪得清如许，为有源头活水来”

渠之清冽源自活水，正是由于有了丰富的网络资源这一源源不断的活水，才使同学产生孜孜不倦的探究欲念。对《海底世界》一课，我就是这样利用资源导新的。

活水要留入渠中，还少不得老师有价值的引导。

二．“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”

这正是同学性格化进展的壮阔景象。

在《海底世界》的.重难点教学中，我借助网络的互动优势，实现同学性格化的学习，为其构件了自主探究的平台。

正所谓“举杯邀明月，对影成三人”，

这里，我用李白的千古绝句作比，是想说明合作探究的学习方式之妙，当然，合作的学习少了太白先生的孤寂，多的是众人拾柴火焰高的快慰。

三.“春城无处不飞花，万紫千红总是春”

我为同学开展多维度评价和发散性的扩展，让孩子的心中对语文的喜爱、对知识的探究始终“总是春”般的感觉。

我的反思

整合是大势所驱，作为网络时代的老师，我们应当多考虑些什么？

《海底世界》教案篇2

一、素养教育目标

㈠知识教学点

1、理解课文，体会海底是景色奇异、物产丰富的世界。

2、通过第三、四自然段的教学，进行句与句联系的训练。

3、学会本课生字、新词，能读准多音字“参”和“量”。

㈡技能训练点

1、培育同学有感情朗读课文的技能。

2、会用“一般”、“物产丰富”造句。

3、培育同学写一段话的技能。

㈢德育渗透点

通过了解海底石景色奇异、物产丰富的地方，激发同学喜爱自然、探究自然神秘的爱好。

二、重点、难点及解决方法

㈠重点

了解海底石景色奇异、物产丰富的特点是教学重点。

㈡难点

指导同学理解三、四自然段中句与句之间的联系是教学难点。

㈢解决方法

1、重点解决方法。

理解全文，弄清每段主要讲的是什么，从而体会到海底是景色奇异、物产丰富的世界。

2、难点解决方法。

引导同学读懂三、四自然段中每个句子的意思，抓住重点词语，了解句与句之间的联系。

三、课时安排3课时。

四、同学活动设计

㈠自同学字、词，有感情地朗读课文。

㈡结合生活实际理解“闪耀”。

㈢自学五、六自然段，争论海底有哪些植物和矿物。

㈣背诵课文。

五、教具预备

投影片、海底世界的录像资料。

六、教学步骤

第一课时

〔一〕揭示课题〔指出这是一篇常识性课文〕。

〔二〕初读课文。

1、提出初读要求。

〔1〕借助拼音，把课文读通顺，标出自然段的序号。

〔2〕勾出课文中的生字新词，多读几遍。

〔3〕再读课文，想一想课文哪些地方是讲海底景色奇异的，哪些地方是讲海底物产丰富的。

2、检查初读状况。

〔1〕出示写有生字的活动卡片，订正字音。

〔2〕出示写有词语的卡片，同学读，其中“发光器官”、“水中听音器”、“反推力”、“稀有金属”这些词语，需要在老师的指导下理解。〔明白了上述词语的意思，对理解课文内容大有援助〕

〔3〕指名读课文〔要求读准字音〕

〔4〕试回答初读要求第〔3〕题。

〔三〕分析理解课文。

1、学习课文第一自然段。

〔1〕指名读，思索：文中哪菊花回答了这个问题？〔海底是个景色奇异、物产丰富的世界〕

〔2〕用投影出示“海底是个景色奇异、物产丰富的世界”这句话，在理解加点词的基础上，用“物产丰富”说一句话。

2、学习第二自然段。

〔1〕指名读，想一想海底的景色有什么特点？

〔海底是清静的；海底是黑暗的，却有闪耀的光点〕

〔2〕从哪菊花可以看出海底是清静的？

①用卡片出示“波涛澎湃”，指名读，理解它的意思。

②引导同学理解“依旧”〔海面上没有风浪海底是清静的，海面上波涛澎湃海底仍旧是清静的〕

③把“依旧”换成另外一个词语，这句话还可以怎么说？

〔3〕海底为什么是清静的.？〔由于最大的风浪也只能影响到海面以下几十米深〕

〔4〕海底为什么是黑暗的？黑暗中的光点是什么？像什么？〔结合生活实际理解“闪耀”〕

〔5〕小结：海面上波涛澎湃，海底依旧清静；海底是黑暗的，但有很多光点闪耀，海底的景色真是奇异！

〔6〕指名有感情地读第二自然段，体会海底景色的奇异。

第二课时

〔一〕理解第三自然段

1、指名读，想一想着一段共有几句话，告知了我们什么？〔一共五句话，告知我们海底有声音〕

2、投影出示第三自然段

〔1〕指名读前三句，想一想从这三句话中你知道了什么。

〔2〕结合句子理解“是否”、“窃窃私语”。

①把“是否”换成另外一个词语，又不转变原句的意思，这句话可以怎么说？

②指名读“窃窃私语”，说出它的意思，然后让同学试着模拟窃窃私语，体会这里用“窃窃私语”显得特别生动。

〔3〕指名读后两句，想一想从这两句话中你又知道了什么？〔海底有许多声音〕

〔4〕海底都有什么样的声音呢？〔四个“有的像……”吃东西的声音，进行的声音，发出警报〕

〔5〕这些是不是海底全部的声音？你从哪知道的？

〔6〕课文中写出了这么多种声音后，还用了省略号，说明海底的声音怎样？〔海底的声音多种多样〕

〔7〕从这么多种声音中，可以看出海底的景色怎么样？〔景色奇异〕

3、指明：在这一自然段中，前三句告知我们海底有声音，但不知道是什么样的声音，这就是概括地写；读了后两句才知道海底的声音是什么样的，这就是详细的写，先概括后详细，句与句之间就是这样联系起来的。

4、联系第二、三自然段，让同学思索：

〔1〕这两段的内容有什么联系？在清静的海底，假如你听到各种声音，会有什么感觉？〔使同学感到“静中有声”，显得奇异〕

〔2〕为什么海底有这样奇异的景象？〔海底奇异的景象离不开丰富的物产〕

〔3〕指名读二、三自然段，要求读出海底景色的奇异。

〔二〕理解第四、五、六自然段。

1、指名读，思索：从哪几个方面写海底物产丰富的？〔动物、植物、矿物〕

〔1〕学习第四自然段

①轻声读这一段，想一想这一段一共有几句话，讲的是什么？〔一共有六句话，讲的是海底有许多动物，它们的活动方式不同。〕

②〔投影出示第四自然段内容〕指名读第一句，想一想告知了我们什么？〔海地有许多动物〕

从哪看出海底的动物有许多？〔“三万种”是很大的数目，这还是已经知道的，还有不知道的〕

③快速读第二句，告知我们什么？〔它们有不同的活动方式〕

④指名读3——6句，想一想讲的是什么？〔不同的动物是怎样活动的〕

⑤重点理解：

“伸缩”是什么意思？你知道什么动物是*肌肉伸缩爬行的？

“只能”说明什么？

“一般”是什么意思？用“一般”说一句话。比一般火车还快说明什么？

“反推力”怎样理解？想一想你见过什么是*反推力前进的？

“巴”是什么意思？

⑥放录像向同学介绍动物的活动方式。〔形象感知动物的活动方式〕

⑦小结3——6句，详细介绍了五种动物的活动方式：它们有的速度极慢，有的速度极快；有的向前进，有的向后退；有的自己活动，有的自己不动。就在这快与慢、进与退、动与不动的鲜亮对比中，突出了它们的活动方法不同，说明白各有个的活动方法。

⑧引读第四自然段。〔让同学进一步体会每句讲的是什么〕

⑨依照学习第三自然段的方法，引导同学理解第四自然段句与句之间是怎样联系起来的。

⑩从这一段中可以看出海底的物产怎样？

〔2〕自学五、六自然段，争论：海底有哪些植物和矿物？

①海底有哪些植物？〔投影出示海底植物图〕说明海底植物怎么样？〔种类繁多〕

②海底有哪些矿物？“稀有”是什么意思？说明海底隐藏的矿物怎么样？〔隐藏丰富〕

③从这两个自然段中也可以体会到海底的物产怎么样？

〔3〕四、五、六三个自然段都写出了海底丰富的物产，从这些物产中还能看到海底的什么特点？景色奇异从哪些地方看出来的？〔让同学真正理解海底丰富的物产显示出景色的奇异〕

〔三〕把2——6自然段连起来读。思索：海底是一个什么世界？

指出：每段中的内容虽各有侧重，但又相互联系，不可分割。在景色奇异中包括着物产丰富，丰富的物产中也显示出景色的奇异。

〔四〕指名有感情地朗读课文。

让同学想一想，为了说明海底是一个景色奇异、物产丰富的世界，课文开头、中间和结尾各写了什么？

第三课时

〔一〕读全文〔找出课文中的重点段〕。

〔二〕练习朗读〔以训练中差生为主〕。

〔三〕指导背诵课文第三自然段。

〔四〕分析字形，学习写字。

1、重点指导的字：

“却”的右半部是，不要写成。异的上半部分是“巳”，不是“已”。

2、写出下面字的偏旁。

却〔〕否〔〕普〔〕类〔〕免〔〕丝〔〕

3、先说说下面每组字的不同，再组成词语。

胞〔〕私〔〕类〔〕异〔〕

抱〔〕积〔〕粪〔〕导〔〕

〔五〕练习写一段话，留意句与句之间的联系。

七、布置作业

完成课后练习第4题。

《海底世界》教案篇3

教学目标：

1、学会本课的15个生字；理解新词的意思；能依据问题的提示理解长句与难句的意思；会背诵第2自然段。

2、初步学会按事物的几个方面来分段的方法，能抓住过渡段来研读全文。

3、能获得有关海底的一些知识，激发同学探究大海奥秘的爱好，初步培育同学喜爱大自然的情感。

教学时间：2课时

第一课时

教学要点：初读课文，学习“景色奇异”一部分。

教学重点：按事物的几个方面分段，读悟1、2自然段。

教学难点：能仿照文中的句子说话；能通过朗读表现出海底景色的奇异。

教学过程：

一、读解课题，激发情感

1、“海底”后面加上“世界”说明白什么？

2、看录像进一步理解课题。

看完录像你最想说什么？和大家沟通一下。

二、整体感知，给课文分段

1、自由读课文，把字词读准，把句子读通。读完后，把最长、最难读的1—2个词句找出来，多读几遍。

2、再读课文，找出文中最能概括课文主要内容的段落，用“~~~~~~”划起来。

3、抓住过渡段给课文分段。

三、体会海底景色的“奇异”

1、理解“奇异”的意思。

2、读1、2自然段，上心体会，把你体会到特别“奇异”的地方找出来好好读一读，说说奇异在哪里。

3、沟通板书：暗——光静——动

(1)换词理解“波涛澎湃、依旧”

(2)通过思索括号里的问题，理解句子的意思。

在这一片黑暗的深海里，却有很多光点像闪耀的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。(深海里的光点，是怎样形成的？)

(3)朗读理解“窃窃私语”。

四、说话训练，进一步感悟海底的“奇异”

海底的动物经常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像________________________________，有的像________________________________。

海底的`动物经常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像________________________________，有的像________________________________，还有的像________________________________。

你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像________________________________，有的像_______________________，还有的像________________________________。原来________________________________。

第二课时

教学要点：学习第二部分“物产丰富”，总结全文。

教学重点：合作学习第4自然段，知道各种动物的活动方式，了解海底物产的丰富。

教学难点：自主选择学法学懂第4自然段，培育同学喜爱和探究大自然的情感。

教学过程：

一、复习导入

1、海底世界的景色奇异在哪里？

2、齐读1、2自然段。

二、整体感知4、5、6自然段。

1、自由朗读。把课文中写到的详细的物产名称用“——”划出来。

2、给物产名称归类

海参海藻煤乌贼自然气铁

石油贝类章鱼梭子鱼

三、研读第4自然段。

1、自由读。想想这一段是围绕哪句话写的，用“~~~~~~”划出。

２、争论学法抓住“海底的动物各有各的活动方式”我们可以运用哪些方法学懂这段话？

争论得出：

(1)画表格；

(2)出练习；

(3)提问题；

(4)有感情的朗读；

(5)〔略〕

3、自由选择自己喜爱的学习方法，与选择同一学习方法的同学组成学习小组

4、运用所选的方法先自主学习，再小组合作沟通、学习。

5、各小组展示学习成果。

6、朗读全段。

四、略读5、6自然段。

1、自由读。看看有什么不懂的地方？自己能学懂的地方，有感情地把它读好。

2、师生之间，生生之间推举课外资料。

你还了解海底的哪些知识，你是从哪里了解到的，介绍大家去读一读。

五、总结全文。

1、有感情地自由朗读全文。

2、写话练习，深化情感

学了课文，听了同学们的介绍，你有什么想法，写下来和大家一起沟通沟通。

六、巩固练习。

选做作业本中的作业

《海底世界》教案篇4

课时安排：一课时

授课对象：二班级

教学目标：

1、认识、了解鱼的基本特征和外形、花纹，并能画出各种各样的鱼；

2、认识涂色的表现形式

3、完成一幅完整的海底世界的画作。

教学难点：

画出鱼的外形和涂色的方法。

教学设计：

在教学本课时，老师遵循同学认知进展规律，把握“以同学进展为本”的教学理念，运用1、情景体验法2、激励评价法等进行设计。

教学过程：

〔一〕、导入课题

1、看图片，老师以提问的方式引出课题《海底世界》

2、播放卡通视频，激发同学爱好。

〔二〕、鱼的结构

播放几组图片，然后指导同学，通过提问总结出：一条完整的鱼是由头、躯干、尾、鳍四个大部位组成的。

〔三〕、鱼的外形

展示各种外形的'鱼的图片，提问同学“这些鱼是什么外形的？”。然后板书总结鱼的外形有三角形、正方形、圆形、长方形、椭圆形等。

〔四〕鱼的花纹

从图片上分析鱼的各种花纹，再将其线条化，，让同学上台画一画花纹，令其充分掌控这节知识点。

〔五〕涂色的三种表现形式

展示几幅不同的画，向同学说解以下几种涂色的表现形式。

1、单色描线

2、彩色描线

3、黑色笔描线后整片涂色

4、彩色描线与整片涂色结合

板书设计：

1、鱼的结构

2、鱼的外形

3、鱼的花纹

4、涂色的四种表现形式

《海底世界》教案篇5

教学目标：理解词语和句子的意思。能抓住重点句子理解一段话的意思，并体会这段话是怎样写详细的,有感情地朗读课文；背诵自己喜爱的段落。使同学了解海底是一个景色奇异、物产丰富的地方，激发同学探究大自然的爱好。

教学重点：了解海底是一个景色奇异、物产丰富的地方。

教学难点：抓住重点句子，并体会这段话是怎样写详细的。

教学具预备：课件

教学课时数：2

第1课时

教学要求：学会本课生字新词，大体了解课文内容，能正确、流利的朗读课文。

一、了解已有知识、激趣导入：

1、板书：“海底世界”。你对海底世界有多少了解，谁能介绍介绍？

2、大海深处是怎样的呢？打开书，读读看。

二、初读全文，了解课文。

1、同学自由读课文：你对海底世界又有了哪些新的了解？

2、学习生字新词：

小组学习：看来你们读的很仔细，我想你们从这课文中也认识了很多生字新词，结合你的预习，相互沟通一下你在字词上的收获。

检查：你们掌控的怎么样呢？

请看――是否窃窃私语嗡嗡啾啾收缩攻击

一般长途隐藏煤矿陆地贮存稀有

你们能读正确吗？

自由读——指名读

重点指音：啾啾〔jiū〕隐藏〔yùn〕

哪个字难写易错？重点指导字形：“湃”、“储”

还有哪些不理解的词语吗？

引出近义词：隐藏－贮存

齐读词语；还有不理解的字词吗？

这回你们能把课文正确流畅地读下来吗？二人互查。

谁情愿接受大家的检查？请7名同学分读课文。

三、统观全文，理清层次。

1、他们读的时候大家想一想：哪几个自然段具

体介绍了海底世界？那么你们认为全文可以分几部分呢？分别讲了什么？

四、课堂作业：

生字组词：看看谁写得既正确又工整。

第2课时

教学要求：能抓住重点句子理解一段话的意思，并体会这段话是怎样写详细的,有感情地朗读课文；背诵自己喜爱的段落。使同学了解海底是一个景色奇异、物产丰富的地方，激发同学探究大自然的爱好。

教学重点：了解海底是一个景色奇异、物产丰富的地方。

教学难点：抓住重点句子，并体会这段话是怎样写详细的.。

教学过程：

一、揭题

今日让我们和潜水员一起到海底世界深入探寻一番。齐读课题：你现在最想知道什么？

海底是的世界？(板书)

二、自由读一读课文

看看你了解到的海底世界是一个怎样的世界？〔老师留意比较同学感受的不同点：个别感受与整体感受，最末归结“景色奇异、物产丰富”。〕

三、精读课文。

1、从文中的哪些地方可以看出“景色奇异、物产丰富”呢？生自学

2、〔随机学习2——5自然段〕

学习第二自然段：

1、那好，我们都来读读第二自然段，看看海底怎样奇异吧？

2、同学自由读。

3、感受到了吗？有谁情愿把你感受到的读读

4、多奇异啊!师生对读“海上波涛澎湃”――“海底清静”。

5、还有哪些地方也让人感到奇异？谁想读读？〔海底一片漆黑——光点闪耀〕

6、我们一起走到海底，看看这奇异的景象吧。

7、这次我们找2名同学读，该怎样读呢？

为什么要这样读？〔体会“奇异”是对比出来的。〕其他同学闭眼想象一下。

8、海底真是奇异，让我们男女生分读感受一下吧，留意各自应读到哪里。

学习第三自然段：〔评读〕

1、你还从哪些地方体会到海底景色奇异、物产丰富了呢？〔海底是有声音的。〕大家都体会着读一读。

2、指读、评读：你们感觉他读得好不好？为什么？

3、都谁认为应当声音大些？那你就大声地读。你觉得海底的声音是这样的吗？你怎么知道声音小？〔“窃窃私语”〕,那么应当怎样读？再读读。

4、那我们也窃窃私语一回？同学表情朗读。

5、海底动物发出的声音还像什么？有的像……？谁来接着说?(有的像小猫一样喵喵，有的像小羊一样咩咩……)

自学第四自然段：〔默读〕

1、你还从哪些地方体会到海底景色奇异、物产丰富了呢？

2、悄悄地读一读，看看这一自然段是围绕哪一句来写的呢？

用直线画出来。各种动物的活动方式有什么不同呢？想一想，标一标，把他们都相互比一比，看看谁有所发觉。

3、谁情愿把你刚才的学习成果展示？

4、师随机点拨：你们看海参收缩爬行；梭子鱼游；他们是——〔一快一慢〕他们两个和乌贼、章鱼比较一下？就这样接着往下谈。它们的活动方法各有什么不同？

海参：爬慢前进

梭子鱼：游快自己动

乌贼和章鱼：喷后退

贝类：爬自己不动

5、假如分读的话，这段应怎样分更好？〔大家齐读首句，接着4人分读。〕

6、段落中的句子之间假如具有这样的关系，我们就把这段的形式称为“总分”段式。

五、学习五、六自然段：〔自由读〕

1、还有哪些地方可以看出景色奇异、物产丰富呢？

六、全文。〔5〕

1、假如把全文分读的话，应当怎样读？齐读首尾两段，5人读中间五段。体会总分总的文章结构。

2、学完这一课，你有什么想和大家要说的吗？

作业：背诵自己喜爱的段落。〔2-4任选〕

板书设计：10、海底世界

深海景象

景色奇异声音

物产丰富活动方法

物产

《海底世界》教案篇6

活动目标:

1、正确点数9以内的数量，掌控数与量的对应关系。

2、知道数量间的递进关系。

活动重点:

正确点数9以内的数量，掌控数与量的对应关系。

活动难点:

知道数量间的递进关系。

活动预备:

1、《小伙伴的书.数学》

2、绘制“海底世界：背景图；海底生物特征〔如：形态、大小、颜色〕各异的图片〔如水母、贝壳、虾、螃蟹、鱼等〕数量分别为5、6、7、8、9，并贴在“海底世界”背景图上。

3、5~9数字卡片。

活动过程:

一、出示图片，进行分类。

今日老师带来一张漂亮的：海底世界”图片，看看上面都有哪些生活在海洋中的生物？请把它们分类并摆放在一起。

二、学习接数，感知数量间的递增关系。

1、学习接数。

任意选择一个种类、老师先点数，然后请幼儿继续接着数，如老师先数大水母1、2、3、4，请幼儿接着数完小水母5、6、7，然后说出总数。

老师数张开的贝壳1、2、3，幼儿接着数闭合的贝壳4、5、6、7、8，说出一共有几只贝壳。……

2、感知数量的递进关系。

老师和幼儿一起把数好的每一种海洋生物，一行行按从少到多的顺次一一对应地整齐排列，并在后面摆放5~9的数字卡片，感知数量的递增关系。

三、儿童独立计数。

在《小伙伴的书.数学》第12页“海底世界”上，也有各种不同的海洋生物。这么多不同种类的海洋生物在一起，我们怎么数，才不会漏数和多数呢？〔引导幼儿发觉并借助标记法正确点数混合摆放的物体，如每次点数一个种类时，可点完一个画个圈、打“∨”、或涂上颜色〕

活动反思:

本次的数学活动，由于是一张漂亮的：海底世界”图片，图片里有很多的海洋生物，所以幼儿比较感爱好，在让幼儿数数时，幼儿都参加进来，积极地举手回答数数后的`数量，有老师示范写在规定的地方，在涂色的环节中，由于考虑到幼儿可能记不住涂哪种指定的颜色，所以事先老师在黑板上示范的纸头上，图上相应的颜色，在幼儿涂色的过程中可以做个小提示。老师示范结束后，再拿出没有写涂色过的作业，比较哪个海底世界更美，激发幼儿的爱好。大部分幼儿能顺当的在规定的时间中完成任务，还有部分幼儿，由于某几个数字不会写如:5、8，有些难度的数字，所以无法按时完成，我想在平常还需要加以练习。

《海底世界》教案篇7

教学目标：

知识与技能：知道绘画的表现形式是多种多样的，用水笔、水粉色、剪贴等方法都可以表现美好的海洋世界，尝试主题创作画。

过程与方法：观赏有关海底世界的图片和同龄人的作品，通过多媒体演示、老师示范、同学争论，尝试运用水彩色对折印、剪贴、线描、水粉等方法描绘或制作海洋世界。

情感、立场与价值观：通过对海底世界的描绘，感受美术创作活动的乐趣。

教学重点难点：

重点：用画画、剪剪、贴贴的方法表现丰富多彩的海底世界。

难点：启发想象，组织画面，尝试运用水彩色对折印、剪贴、线描、水粉等方法来描绘海洋世界。

教学预备建议：

教具：多媒体课件、范例、水粉画工具等。

学具：剪刀、画纸、水笔、水粉颜料等。

教学过程

一、导入

1．创设情境。运用多媒体出示海底世界。

师述：小美人鱼邀请大家去她家做客。海底生活的各种动植物。有漂亮的珊瑚、奇妙的大海龟、各式各样的鱼……真是奇异无比。

2．出示课题：美好的海洋世界

二、新授

1、了解海洋世界，观测动植物的形状。

出示一些常用的基本形，请同学概括并组合出海洋动物形状。

2、同学观赏关于海洋世界的剪贴画作品。

提问：这些作品有什么特点？采纳什么方法？表现内容？

3、老师演示并介绍制作方法。

〔1〕做背景。可用水粉颜料调配画出海水的颜色或者剪贴背景。

〔2〕画出海水的颜色，对印拉出水的肌理效果。

〔3〕贴上水草和鱼、虾等海洋的`动物。

留意：第一，剪鱼形要选择色泽艳丽及光亮的彩纸，要避开与海水相近似的色调和明度。第二，贴鱼群，可先把剪好的鱼形放在海水画面上作适当的安排，然后再用胶水固定。也可让同学参加拼图游戏，尝试组织画面。

〔4〕示范人物的画法。如：海里的潜水员、潜水艇中的游客、美人鱼。充盈画面内容。

三、同学作业，老师巡察指导

作业要求：用画、剪、贴等综合方法绘制一幅海底世界的想象作品。

突出主题。

四、展评小结

1．自评。从内容上评价，看谁表现的海洋世界最生动有趣。同学通过相互沟通，介绍自己的作品。

2．互评。可从画面内容、动物动态的表现，色调的运用等方面引导同学评价。

3、小结。拓展建议：利用纸盒、挂历纸等废旧材料来制作立体的海洋世界，做个小舞台，让海洋动物在上面尽情表演。

《海底世界》教案篇8

教学目标：

1、能自由设计画面，创作出有生活情景的小鱼活动画。

2、尝试通过表情改变来表现心理活动，从线条和外形