高中体育与健康-排球移动中正面双手垫球教学设计学情分析教材分析课后反思

排球垫球的教学设计一、指导思想：本课贯彻和落实“立德树人”的根本任务，以“健康第一”为指导思想，全面培养学生的学科核心素养。做到既突出学生的主体地位，又发挥教师的主导作用。教学中通过对技术的教和合作互助式的练，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高教学实效性；通过师生、生生间的互动交流，建立和谐的课堂学习氛围，增强学生学习自信心，以获得成功体验，激发体育运动热情。二、教材分析：排球的垫球技术在比赛中主要用于接发球、接扣球、接拦回球以及防守和处理各种困难球，正面双手垫球是垫球中的基础。本课所学的移动中正面双手垫球技术是垫球模块教学中的第三学时，它包括脚步的移动、正确的击球点、上下肢的协调用力等几项技术。通过学习此技术以及进行相关的体能练习，为今后的排球技战术学习打下坚实的基础。三、学情分析：本课面对的是高二学生，这一阶段的学生在体能与技能方面提高很快，而且其认知能力特别是观察力、注意力、思维能力也迅速增长，但是不够成熟、稳定，特别是意志力还较为薄弱，表现为持续探究能力和良好的学习习惯还未完全成型。通过排球垫球技术的学练，可以提高学生的排球运动技能和体能水平，又能锻炼其意志力、应变能力以及自主探究能力。四、教学重、难点：本课重点：脚步移动和重心移动、垫球的准确到位。本课难点：正确判断人与球的合理位置，垫球时上下肢的协调配合。五、教学目标：1、运动能力：通过本课学练，熟练巩固移动中正面双手垫球技术，并能将此技术融入到比赛中去；在自主练习和体能练习中，锻炼学生的快速反应能力和灵活应变能力。2、健康行为：通过本课学练，使学生掌握排球运动的准备活动方法及消除运动疲劳的方法，促使学生在学练中学会交往，保持良好的心态。3、体育品德：通过本课学练，培养学生吃苦耐劳、积极进取、挑战自我的优良品质和遵守规则、公平竞争、团队合作意识。六、教学策略：本节课运用层层递进运动教育模式，将学生分成四个小组，小组长带领组员在老师的指导下按照要求自主、合作、探究学练。在评价上采用学生自评、互评和教师评价相结合的方式。七、教学流程：（略）八、课堂效果预设学生能在教师指导下认真参与各个练习，课堂气氛活跃，师生感情融洽。课堂密度预计75——80%，运动强度预计平均心率达到140——160次/分。九、场地器材3个排球场，36个排球。排球垫球的学情分析

本课面对的是高二学生，这一阶段的学生在体能与技能方面提高很快，而且其认知能力特别是观察力、注意力、思维能力也迅速增长，但是不够成熟、稳定，特别是意志力还较为薄弱，表现为持续探究能力和良好的学习习惯还未完全成型。通过排球垫球技术的学练，可以提高学生的排球运动技能和体能水平，又能锻炼其意志力、应变能力以及自主探究能力。排球垫球课的效果分析通过本节课的学习可看出男生能够掌握的好一些，80%的能够较熟练的掌握本节课所学的动作。女生由于身体素质较差和动作技术的不协调掌握的较差一些，在技术动作的掌握上能够达到60%左右，但是其学习劲头还是挺足。但总的来说，本节课学生能在教师指导下认真参与各个练习，课堂气氛活跃，师生感情融洽。而且通过学生自学、互教的模式培养学生的自学、探究及表达能力，锻炼学生的力量素质及上下肢的协调性。锻炼学生的吃苦耐劳的意志品质，培养学生团结合作的精神。课堂密度预计75——80%，运动强度预计平均心率达到140——160次/分。排球垫球课的教材分析排球的垫球技术在比赛中主要用于接发球、接扣球、接拦回球以及防守和处理各种困难球，正面双手垫球是垫球中的基础。本课所学的移动中正面双手垫球技术是垫球模块教学中的第三学时，它包括脚步的移动、正确的击球点、上下肢的协调用力等几项技术。通过学习此技术以及进行相关的体能练习，为今后的排球技战术学习打下坚实的基础。排球垫球的评测练习本节课的评测练习主要设置在能力提升阶段：一、两人一抛一垫。抛的同学向前、后、左、右四个方向各抛球两次，垫的同学快速移动去垫球，练完相互交换。（小组长统一指挥）二、两人一抛一垫，抛球同学连续向任意方向抛10个球，接球同学快速移动去垫球。三、三人两球的练习。四、网球垫球到网前中线的练习。要求每个小组再分成A、B两个小组，每个小组一个抛球的同学，一个接球的同学。五、分层次练习1、练习比较好的小组继续加大难度，进行隔网抛球再垫球到位的练习。2、练习较差的小组在网前抛的任意球，然后垫球同学快速移动到位垫球到位。排球垫球课后反思对于学生来说比较喜欢打排球，但在单个技术的学习时就容易急躁。总想着急于求成，还没学会走就想着去跑了。在刚开始学习排球垫球时我就发现了这个问题，学生总觉得自己会垫几下球就可以上场打比赛了，所以总是跃跃欲试的想比试比试。在上这节课之前我给学生组织了场比赛，要求以垫球为主积极主动的垫球到对方的场地。比赛过程可想而知，要么没接到球、要么把球垫飞、要不就是没接到让球落地了，整个比赛过程学生光去发球和捡球了，比赛根本没法进行下去。这时候学生才意思到，排球光学会简单的原地的垫球还远远不够。这节课是针对学生有一定的垫球基础而进行的进一步的学习。是脚步移动和垫球相结合的学习。排球垫球属于非常单调，枯燥的技能项目，在以往的教学中，总是采用老一套的教学方式，教师先示范讲解，然后全体学生听教师口令集体学习，一遍又一遍的练习，整堂课下来，学生学习的积极性不高，学的动作变形，有的学生还坐在地上偷懒，而且学生每次测验的成绩也不是很理想。所以就造成了学生喜欢排球这个项目，但是不喜欢上体育课去进行系统的学习。

现在，体育课堂教学进行了改革，"主体性教学，创新思维的培养"的提出，打破了传统教学模式的羁绊，强调以"教师为主导，以学生为主体"。要求教师通过自己的主导作用，充分发挥学生的主动性，积极性和创造性，使学生在参与教学的过程中做到乐学，会学，善学，从而保证教师的教和学生的学都达到最佳的发挥和发展，所以，在本次课的设计中，我对突出"主体性教学"的方法，做了一些尝试，主教材的部分采用了分组教学方式—竞赛评比法—合作探究教学法。

把学生分成四个组，然后各小组内让学生自由组合，2或3人为一小组，进行各个环节的练习，相互纠正动作，教师到每组实行检查并巡回指导。通过本次课的教学，我得到了很大的启发，也有很深的体会。分组教学方法改变了过去以教师为主的被动式教学方法，调动了全体学生的积极性，全体学生的共同参与，也避免了少数学生厌学当观众的现象，从而有效地克服了长期以来形成的素质与素质差生的两极分化的弊病，利用团队的力量创造良好教学环境，加强学生与学生之间的合作学习能力，学生与学生相互指导，相互帮助，合作学习加深了学生们的友谊，提高了学习效果。通过课堂实践后，让我重新认识了教学的意义，学生应是学习的主人，是课堂上主动求知、主动探索的主体，教师教学的过程要顺应学生学习的过程，教师只能是在学生时行探索学习的过程中遇到困难和出现问题时，时行有效的引导和帮助，力求展现学生在自主探索活动中突出主体，突出个性，并获得积极的，成功的体验，使学生的创新意识和实践能力得到切实的培养。排球垫球课的课标分析本课贯彻和落实“立德树人