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写作教学的内在规定性的特征分析论文前言写作教学在现代学校中已经成为不可或缺的一部分，它对学生成长和发展有着重要的影响。然而，好的写作教学并非只是将知识点进行简单的传授和讲解，而是需要遵循一些内在的规定性特征。本文将会对写作教学的内在规定性特征进行深入剖析和探讨。规定性特征一：注重过程在传统的写作教学中往往将重心放在最终成果上，即只考虑文章的内容和文章是否规范。然而在现代的写作教学中，注重过程则成为了一种推崇的理念，如何让学生在写作中经历如何组织思想、如何选择语言、如何处理问题等过程成为了一个重要的目标。教师除了在课堂上进行指导和启发外，还需要透过一系列的练习和引导，让学生在不断地实践中不断接触、理解不同的写作过程，从而在实践中不断探索、提升写作能力。规定性特征二：注重交流交流是写作教学重要的规定性特征之一。学生的语言习惯不同，导致写作语言和风格各不相同，而教师则应该从学生的表达中找出并排除一些不当的表达、不合理的句子，引导学生使用规范的语言进行表达。同时，在写作教学中，“学生-学生”的交流也很重要。通过课堂上的组织让学生相互交流、讨论彼此的观点和想法，有助于帮助学生更好地理解不同语言环境下的交流模式，提高写作水平。规定性特征三：注重审美审美是写作教学重要的规定性特征之一。通过创作和阅读优秀的作品，有助于学生培养对语言和美感的敏感度，以及对不同文字和文化之间的特征和联系的理解。同时，优秀的作品也可以激励学生在写作中追求自我价值，努力提高自己的写作水平。规定性特征四：注重任务型教学任务型教学是写作教学重要的规定性特征之一。教师需要从学生日常生活的问题以及学生学习中和实践情况等出发，设计一些与学生生活相关的、实际的、有针对性的任务，让学生在完成任务中学会进一步提高自己的写作能力。规定性特征五：注重合作学习合作学习是写作教学重要的规定性特征之一。通过设定合作学习任务和项目，利用小组学习等方式，让学生相互合作交流，共同探讨问题，达成一致共识，从而大大提高写作能力和写作效率。总结在现代社会中，写作已经成为人们生活和学习的一部分。从写作的内在规定性特征出发，可以更好的理解写作教学的本质。教师在写作教学过程中，应该注重过程、注重交流、注重审美、注重任务型教学以及注重合作学习，以帮助学

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