高中地理教学课件：气候的形成和变化

61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。高中地理课件：气候的形成和变化高中地理课件：气候的形成和变化61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。高中地理课件：气候的形成和变化的形成利变北课本知识点填充气候要素:和2、气候形成因子(形成不同气候类型的原因)(1)是大气运动的最根本的能源。(2)具有双重性。(3)是大气的直接热源和水源。(4)人类活动有意识或无意识地对气候产生影响。3、气候类型列表比较一、课前强化准备环节备课是上好一节课的关键环节，在上课之前，教师需要做好充分的准备工作。首先，是检查机房设备，信息技术课离不开机房，所以教师要在上课之前对机房进行细致的检查，使机房电脑在硬件、软件方面都达到标准。其次是教师需要将要用到的教材、课件、演示用的PPT等提前准备好，并在机房实际操作，检验是否能在机房正常使用。最后是教学内容的准备，教师根据教学重点和难点，制定科学合理的教学目标，根据学生实际情况，选择合适的教学方法。同时制定好灵活多样的教学计划，小学活泼好动、好奇心强、想象力丰富，上课注意力不集中，要选择小学生感兴趣的话题进行课前导入，调动学生的积极性。小学生对计算机充满了好奇心，可以在课前设计一些符合教学内容的小游戏，吸引学生生的注意力，但是小学生自控能力较差，要注意把控课堂时间，就出充分的时间进行教学内容的讲解，也可以在讲课过程中加入一些图片、音频，或者小短片等，激发学生的学习兴趣。小学生对计算机处于入门阶段，教师应该将教学内容与学生的实际情况结合起来，精心导入教学内容，提高上课的效率。二、构建良好的教学氛围小学生好动、自制力差，在课堂上很难控制自己的行为，经常会引起纪律上的问题，如果有同学不认真听讲，或者在其他同学练习的时候玩游戏，都会影响教学的质量。课堂氛围对于整个课堂都非常重要，教师要通过合理的方法营造良好的课堂氛围。面对个别学生不认真听讲的情况，教师可以先安排同学进行实际操作，然后找犯错误的同学单独谈话，照顾到小学生的自尊心，或者是走到他附近拍拍他的肩膀，给学生改正错误的机会。同是小学生荣誉感较强，可以采取奖惩制度，安排先完成任务的同学辅助教师管理班级，数字学生的荣誉感，给程度较好、完成速度快的学生树立管理意识，避免了其完成任务想玩游戏的情况，也是对其他同学的一种督促。在课堂教学中，要制定合理的教学计划，小学生信息技?g科目需要掌握的知识点并不多，主要是对计算机有初步的认识和了解，教师只需要在要领方面提醒、点拨即可。其他时间可以适当开展一些主题活动，设置学习兴趣小组，突破传统的教学模式、不断创新教学方法，营造轻松愉快的学习氛围。三、增强信息教学实践力度小学的信息技术知识点比较简单，主要掌握信息查找、发送和简单运用。教师教会学生简单的操作方法之后，应该留给学生自己联系实践的时间，小学生接受新鲜事物较快，能够很快的记住相关操作和流程，但是小学生记忆的知识不扎实，会造成快速遗忘。因此，应该为学生留出时间对所学知识进行操作，在实践中将知识点记得更牢固，熟练掌握操作方法。学习理论能够使学生的知识更加扎实，但是信息技术是一门操作性很强的学科，涉及的理论大部分都要落实为实践。教师应多多带动学生自主操作，可让学生自己设计一些幻灯片、电子贺卡等锻炼学生的动手能力，将学生自主完成的作品进行展示，让学生们一起交流评比，提出自己的意见，鼓励学生多动手、多操作、多实践。教师可根据学生部不同的性格与爱好分配给学生不同的任务，因材施教，提高孩子的学习主动性，鼓励学生大胆地提出问题、解决问题，敢于尝试不同的解决问题的方法，培养学生的创新意识。在计算机实际操作中，不同的学生会遇到各种不一样的问题，将学生出现的问题汇总，将问题传达给学生让他们互相解决问题，提升多角度思考的思维模式，获得超出预期的教学效果。四、打造合作学习模式信息技术的学习离不开各合作，这其中有教师和学生的合作，也有学生与学生之间的合作。教师可以根据学生的实际情况将学生分成若干个学习小组，在课堂上设计一些需要讨论的问题，让学生以小组的形式讨论，在问题讨论的过程中，学生们取长补短，思维活跃，促进学生之间的交流合作，懂得团队的力量是无穷的。此外，教师还可以设计一些活动，需要小组与小组之间的共同合作，也可以设计一些比赛，需要各小组成员间的互相监督，这样的教学方法大大活跃了课堂气氛，增进了学生之间的友谊。教师与学生也可以适当合作，在教学过程中教师只需为学生简单演示教学方法，其余的教给学生自我发挥。学生可在教师操作的基础上加入自己的想法，也可以在掌握方法之后自我创新，培养创新意识和动手能力。增加学生与教师的互动，学生遇到困难及时解决，对于内向的、不善表达的学生多多关心，可进行单独讲解，使学生与教师的关系更亲近。学生能更好的、更易有趣味的上课；教师在与学生的互动和合作中能够不断摸索新的教学方法，提高教学质量，获得“双赢”的效果。五、完善课堂总结工作信息技术课程设置较少，有的学校信息技术科目也没有单独的考试，致使一部分忽略了教学完整的重要性。如果没有系统的考试形式的知识反馈，就需要教师在讲解相关操作和学生自主练习之后，对课堂教学情况进行反思和总结。在一堂课结束之前，对当课知识点进行复习和梳理，和学生一起对教学重点难点反复多次复习，强化学生的记忆。教师在进行课堂总结的过程中，可以进一步发现自身的不足，不断积累、总结经验。在摸索中逐渐形成独特的教学风格和成熟的教学手段，丰富自身教学经验的同时提高教学效率。六、结语信息技术课程贯穿各个学科的知识，信息技术教学是培养全面发展的人才的重要环节。教师需要做好课前准备工作，上课过程中注意与学生的互动，营造良好的学习氛围，在课后及时总结教学经验。通过在实践中的不断摸索，结合学生实际情况，不断创新，逐渐形成特色的教学方法，大大提高课堂教学效率，使学生轻松快乐的学习，各学科全面发展。作文，是语文教与学的主要内容之一，是中考、高考的“重头戏”。培养学生的创新作文能力，在新的教育观念下，已成为作文教学的重要任务。可一说起创新作文，人们往往关注的是这方法，那技巧，到头来学生创新写作水平并没有多大的提高。究其原因，主要是策略不对，犹如在沙滩上盖高楼大厦，必然要轰然倒塌，归于起点。那么怎样提高学生的创新作文水平呢？我认为：循序渐进，科学训练才是必由之路。具体操作如下：首先、让学生想写俗话说：“兴趣是最好的老师。”孔子也曾说过：“知之者不知好知之，好知之不如乐知之”。陶铸在《思想?情感?文采》一文中说：“只要你是有心人，对社会主义的事物有高度的热情，对事物经常接触，时刻注意，那你就可能发现萌芽状态的新生事物……”。陶铸的这些话中的有心人，即是对事物感兴趣的人。从而说明了兴趣的重要性。那么如何激发学生写作兴趣呢？（１）了解学生思想，出题使之愿为表达心声。譬如：我了解到最近一段时期，学生对某一科作业过重特别反感，可对这一科老师又敢怒而不敢言，此时，我抓住时机，针对这一现实，我就出一个题目《老师，我想对你说》，并声明为学生保密。这样，学生的思想大门被打开，聚集了多日的感情岩流便喷薄而出，披入情，言为心声，各个写得掷地有声，表情达意痛快淋漓。（２）设置情景，使之跃跃欲试。一次，我班王喻晓同学在浴池拾到一根金项链，费九牛二虎之力，想方设法找到了失主。失主十分感激，写了一封表扬信。我就在班里读了这封表扬信，并让喻晓同学谈了对这件事的体会和感想。当时，我注意到五十多双凝目而视的眼睛，肃穆的表情，以及给喻晓那经久不息的掌声。我随即出一个作文题目《闪光的不仅仅是――》。题目一出，立时，学生伏案挥笔，班里只有写字的唰唰声。由此可见，“学生并不是待装的瓶，而是待燃的火。”（瑞伯雷斯）如果学生能主动地，饶有兴趣地去写作，那么作文的效果一定是可喜的。其次，让学生相信能写信心是作文的动力。要让学生增强写作信心，就要打破作文的神秘感，营造轻松、自然的作文环境。告诉学生：谁会说话，谁就会写作文。其实作文就是说话――在纸上说话，作文就在我们身边。每个人天天都在作文，只是你没用纸和笔，没有意识到而已。比如，我们回家，向父母讲述哪天哪节课上发生的事情，这就是在写记叙文！父母给你买了一件新衣服，你向同学介绍它的颜色、款式、质料、价钱、卖家以及穿在身上的感觉，这就是说明文！你对周围人和事的评头论足，这就是议论文！经我这么一说，学生异常的兴奋，明白了作文就是“以我手写我心”，对作文信心大增。再次，让学生随意写我们都知道，世界上绝没有完全相同的两片树叶，不同的人的思想是不同的。对于同一个事物，因受兴趣、爱好、阅历……等方面的影响，每个人的看法就会千差万别。作为老师，出了题后，不作任何提示，让学生根据自己的情况去写，这样就可以使自己的思维翅膀自由的飞翔，写出有自己特点，有个性的文章。例如，一次我出一个题目《粉笔》后，没作任何提示，让学生自己去写，结果令人鼓舞。就粉笔这个题目，单就体裁而言，就有：议论文、说明文、记叙文、小说、寓言、童话故事等。就每一种体裁而言，写法又各不相同，真是“八仙过海，各显神通”。真正写出了各自对粉笔的理解和感触，使学生思维在自由的天空任意飞翔，激活了思维，发挥了创造性。同时，让学生会写孺妇皆知的《红楼梦》，其中第四十八回写香菱学作诗，拜林黛玉为师，黛玉先不讲做诗的道理和方法，只叫她自己去读著名诗人的作品，你看黛玉是怎么指导（教学的）。她说：“你若真心要学，我这里有《王摩诘全集》，你且把他的五言律一百首，细心揣摩透了，然后再谈一百二十首老杜的七言律，次之再李青莲的七言绝句读一百二十首，肚子里先有这三个人做底子，然后再把陶渊明，应、刘、谢、阮、庚、鲍等人的一看……不用一年功夫，不愁不是诗翁了。”香菱按黛玉的要求，读得很认真，对“大漠孤烟直，长河落日圆”，“日落江湖白，潮来天地青”，“渡头余落日，墟里上孤烟”，等诗句不仅熟读成诵，而且也学着做，香菱在黛玉引导下进步很快，不到半年，诗就做得“不但好，而且新巧有趣”。这个例子足以说明，培养学生的感悟能力，使他们摸索到一种方法技巧，这比单纯去给他们讲什么“作文要起承转合”强得多。但毕竟学生的认知水平有限，在鼓励学生探法、悟法的同时，给学生以基本的创新方法指导是必要的。主要方法有：1、善于模仿古人说：“浅者偷其字，中者偷其意，高者偷其气”。“偷”即模仿，“偷意”、“偷气”为模仿中的创新。回顾我们的写作史，古今中外，从模仿到创造，写出有新意的作品不胜枚举。名垂千古的《腾王阁序》作者王勃，模仿北朝庾信《马射赋》中的“落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色”，写出了“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的绝句，传颂至今。鲁迅创作的现代文学的开山之作《狂人日记》，其形式和题目，均“偷”自俄国文学家果戈理的同名作品。名家大作尚且如此，学生为何不能“偷”其作文方法呢？模仿是创新的基础，是个性的发端。2、点击冷门。就是让学生不要盲目跟风，不随波逐流，不人云亦云充分利用自己的优势，写出自己的特色。譬如说，汶川地震发生后，全国人民纷纷奉献爱心，捐款捐物，以这一话题写作，有写单位捐款的，有写个人捐款的……最让人眼前一亮的是一位同学写的一个乞丐把积攒下来的二百三十四元六角捐了出来，这位同学可谓点击了冷门，给人留下了深刻的印象。3、反弹琵琶。就是让学生善于去注意人活着事物的另一面，往往能取得出奇制胜的效果。如学生写学雷锋这一话题，绝大多数同学都写做好人好事，使用了传统的思维方式，可有一位同学却写了一件借学雷锋之名趁机提走了人家的包的人和事，从而引发人们对“学雷锋”的思考，就显得别出心裁。4、另辟蹊径。就是让学生在写作时寻找一种与众不同的写作途径。譬如，就语言表达而言，问找到对象没有？如果没有找到，一般都说“没有”，好一点的表达是说“八字还没一撇哪”，如果你表达为“我的爱情之网还晾晒在橘子洲头”，这不是会让人耳目一新吗？最后，让学生完善写其实学生都有极强的表现欲望，给他点儿阳光就灿烂，给他点儿洪水就泛滥。因此，作文批改，让学生去表现，就能使他们张扬个性，就能收到良好的效果。具体做法是：两节作文课，一节让学生写，另一节开始让四人一组按写作要求评改。然后找代表谈本组写作得失。老师可及时针对共性问题作一些评点，兼顾优劣，同时对学生赏识和夸奖，然后让学生品评老师的下水作文，这不仅是对写作理论的验证，更重要的是让学生把老师的文章与自己的对照，比优劣、看得失，究原因。同时让学生畅说欲言，谈认识、说看法，这不仅开拓了学生的思路，提高了学生的鉴赏能力，同时也增加学生写作的成就感，使学生表现出极大的兴趣和主动性，产生了对下一次写作的渴望，大大促进了学生作文水平的提高。综上所述，作文教学是一门艺术，它要考虑学生的思想认识，知识程度，语言表达等因素，建立在兴趣、信心基础上的科学的方法才会行之有效。否则，不管老师这个导演水平有多高，其“戏”也一定要砸锅。我之所以采取这些措施来进行创新作文教学，完全是基于学生的心理特点和现有状况。只要我们正视现实，认真寻找对策，使用正确的方法，那么，作文园地就一定会万紫千红，生意盎然，朝气蓬勃。的形成利变北课本知识点填充气候要素:和2、气候形成因子(形成不同气候类型的原因)(1)是大气运动的最根本的能源。(2)具有双重性。(3)是大气的直接热源和水源。(4)人类活动有意识或无意识地对气候产生影响。3、气候类型列表比较课本知识点填充气候类型典型分布地区特征雨林热带/草原沙漠季风亚热带亚热季风带地中海季风温带大陆性海洋性苔原寒带冰原、气候的概念1天气:_个地区短时间里阴晴、风雨、冷热等的大气物理状况;天气时刻在变化主要的影响因子是锋面和高低压系统。2气候:一个地区多年的大气平均状况或统计状态。一般变化不大。影响因子是什么?大气物理状态长表现短时间的天气气表时候现间的气候的概念3气候要素和气候因子气候特点因气候因子气候要素大人气降太阳温缩墊类水期面流动二、气候形成因子1、太阳辐射—形成气候差异最基本的因素(1)读下图,全球热量的分布有何规律?为什么?对气候有什么影响?(2)同一纬度地区获得太阳辐射能有没有季节变化?对气候有什么影响?(3)大气运动的能量主要来源于哪儿?运动的根本原因是什么?2、下垫面(1)海洋和陆地●海洋和陆地●地面性质●地形洋流不同纬度地区的热量差异终年寒带严寒亚寒带(冬长寒暖