轮胎基础知识培训教学课件

轮胎基础知识培训11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。轮胎基础知识培训轮胎基础知识培训11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。套膾础知识增训山东万达橡胶2010年7月17半钢子午脸结构剖脸面带胎翼胎恻胎肩垫胶胎肩垫胶衬层带束层脸体帘布层三角胶脍圈钢丝防擦布胎圈护胶侧盖冠冠盖侧侧盖冠…,“冠盖侧”的轮胎结构初中英语口语教学的有效性需要在管理机制、评价方式、教学目标等方面采取措施，这也是本文所要研究的重点。一、明确教学目标，提高口语指向性制定切实可行的教学目标，是实现有效教学的基础。深入研究领会课程标准关于口语方面的规定，遵循语言学习规律，明确初中英语口语教学的总体目标，确立每一年级每一学期口语教学的具体目标。结合实际情况，针对不同班级和学生，对教学目标可进行适当调整。英语口语的训练不是集中突击就能完成的任务，也不是偶尔为之就能水到渠成的工作，口语教学需要教师长期坚持不懈的耐心和持之以恒的决心。因此，在每节课的教学目标描述中都要体现出口语教学的内容，突出口语的指向性。当然，这并不是要求每节课都要进行大面积高强度的集中操练，而是针对每节课的教学任务，巧妙的把口语训练融入其中，造句、对话、短剧表演、口头作文等形式都可以在不同课型中适当采用。这样，既达到了巩固知识的目的，同时也能循序渐进地提高学生运用语言的能力，提高学生口语意识。二、密切联系实际，注重口语教学生活化在英语教学中，教师要密切联系实际，创设真实的生活情景，使得口语教学生活化。“创设情景”就是指有目的的引入或创设以形象性为主的生动具体的情景，把学生带到特定的课堂艺术境界中，以引起相同的情感体验，在较短时间内能激发学生的情感。教师在教学时应根据日常生活的现象，或以长期形成的思维定势为出发点，创设一种教学情境，从而导出教学目标，激发学生的学习动机，使学生主动参与到学习英语的氛围中。针对初中学生的年龄特点和教学内容，设计出既让他们感兴趣，又能培养其语言运用能力的情景进行交际，并采用讲练结合的方法，大大提高课堂效率，使得口语课堂更加有效。教师所要创设的情景要尽量贴近生活，话题要符合学生们的兴趣爱好。由学生已知的信息，导入目标语言结构，这样学生在学习新知识的时候就不觉得是一座高山而无法攀登；相反会觉得知识的习得犹如田间漫步，轻松而又有收获。在特殊情况下的特殊记忆是特殊牢固的，同样，在学生感兴趣的情景下进行的操练也是格外引人入胜的。三、完善管理机制，有效使用多媒体严格管理与关爱教育并举是一种理想的课堂管理模式。在初中英语课堂上，教师面对的是一群正处于青春期的叛逆孩子，严格管理是保障口语教学的必要举措。良好课堂纪律的形成，不仅需要强制性的规则，更需要学生的自制与自律。因此，英语教师在课堂纪律的管理中必须掌握一些控制课堂问题行为的技巧，暗示、提问、幽默、创设情境等都是这方面行之有效的方法。同时，关爱学生也是一种更为强大的管理力量，寓教于情，事半功倍。教师在课堂管理中，要通过有效的引导让学生确立学习是自我责任的态度，能以良好的心态面对在学习上的成功与挫折。口语课堂，无时无刻需要教师的鼓励。师生关系的和谐融洽，有助于课堂管理的顺利进行。所谓“亲其师，信其道”。课堂人际关系直接影响教师教的积极性和学生学的积极性，影响课堂气氛，进而影响课堂教学效果。良好的课堂管理能够形成融洽的英语课堂氛围，使学生乐于用英语表达自己，也有耐心倾听其他学生的回答，有效口语教学也将随之而来。运用多媒体技术导入新课，能全方位、多角度地激发学生的好奇心与求知欲，使他们产生学习的愿望。运用多媒体教学，可使抽象的概念具体化、形象化，突破重点、难点，真正达到教学过程的最优化。运用多媒体教学，可以开拓学生眼界，培养学生自主学习的能力，从而拓宽思路，诱发学生的创新思维。多媒体虽然能提高课堂教学效率，但它只是辅助教学的一种手段，使用不当则会引起课堂教学低效，使课堂教学陷入形式化，学生也忙于应付教师的教而忽视自身创造性的发挥。因此，合理运用多媒体要注意：课件制作以方便教学为原则；防止滥用多媒体；避免把屏幕当成黑板；多媒体教学要注意探究性。四、创新评价方式，实现评价多元化评价的目的是为了激励和反馈，在于促进学生的发展。教学评价的目的在于发现问题，优化教学过程，提高教学质量。这既是一个理性过程，更是一个鼓励学生积极地发现问题、改正错误的情感过程。课堂教学的本质是教师有目的有计划地组织学生进行有效学习的活动过程，评价课堂教学就应该从教师组织学生学习活动的角度来观察。评价是为了更好的提高教学质量，促进学生全面发展的一种手段。进行评价时，要避免采用过于复杂繁琐的评价程序，占用过多的时间。评价的目的不是注重评价的结果，而是一个探索怎样使学习增值的过程。在进行评价时，注意评价方法的多样性和灵活性，针对初中学生的特点，实施有效的评价，使学生在不断的激励中，节节高升，有所收获。初中英语口语的评价不能以分数作为评价学生的唯一标准，而应以培养能力，提高素质为基点。除去传统的教师评价学生表现之外，学生自己也可实现自我评价，自我诊断。这样既能让学生找到自己在口语方面的不足，也能提醒学生注意到自己的优点，从而增强其自信心，养成大胆开口说英语的习惯，形成自我意识。小组互评也是很好的评价方式。在小组活动中，增加了学生之间的互动，学生可直接的接收到他人的学习成果，形成合作意识。互动是交际的核心，它是两人或两人以上对于他们的思想、感情以及观点的合作交流并对双方产生影响。小组成果展示评价，可以让学生分享其他小组的学习成果，形成集体意识。此外，拓展教师视野，培养复合型教师。要培养出英语知识和英语口语都出色的学生，就需要英语教师具有丰富的知识和出众的英语口语水平。教师的视野打不开，就不可能正确引导学生认识世界，了解社会。教师的知识不全面，就很难要求学生做到言之有据，表达有逻辑。英语教师要不断深入研究专业知识，同时，还要形成终身学习的意识，学习各学科各门类的知识，成为知识丰富的复合型教师。伴随着新课程改革的不断深入，初中语文课堂效果得到了明显的提升，但是在一些语文课堂中仍旧存在一些枯燥乏味的气息，学生深陷于这样的课堂环境中，只是被动的跟随教育工作者的命令展开学习活动，从而让语文课堂教学黯然失色。苏霍姆林斯基曾经说过：“让课堂充满趣味性，学生才可以带着一种热情、激情的心态去投入学习和思考中，对语文内容中呈现出来的思想感情才会更为震惊。”让语文课堂充满快乐的气息，才能够在一定程度上激发学生的学习兴趣，促进学生的全面发展。那么如何才能够构建快乐课堂，构建快乐的语文学习氛围呢？教育工作者必须充分融合初中学生的身心特征，将各种元素导入语文教学活动中，把固体静态化的内容转化为活跃的内容，让学生充分在语文的学习过程中体会到快乐。一、快乐聆听，在旋律中体会到弦外之妙音乐是通往人与人内心深处的语言，是世界上最动听的旋律。音乐不仅可以增强语文阅读主题环境，培养学生的审美意识，进而培养学生对语文的学习兴趣；根据音乐旋律、音感等和课文内容充分结合在一起，能够真正意义上展现课文中所蕴含的丰富情感以及渲染力，刺激学生的各个神经，让学生身临其境，体会语言文字以外的弦外之意。例如在为学生讲解朗读内容时，教师可以通过教材内容的特征，巧妙地观察到文本和音乐之间的互通点，让学生在快乐的学习中深化对文本的理解。又比如在《济南的冬天》中，文章多以赞美济南冬天景色为主，在字里行间透露着赞美之情，仿佛让人们很向往济南的冬天。通过对文章整体知识结构的认识，教师可以巧妙地在课堂之中融入音乐这一环节，让学生可以在快乐的音乐中体会济南冬天的美妙之处。首先在课堂之中，教师可以为学生播放有关于济南的冬天背景音乐《雪之梦》，并利用丰富的情感导入新课：春夏秋冬，四时更替，我们伟大的祖国四季如春，景色美不胜收。哪位同学可以自信而又准确地告诉我你印象中的冬天。“现在我们再来欣赏一下老舍先生笔下《济南的冬天》的美景吧！”。然后教师再为学生播放相关的音频，引导学生进行有感情地诵读，为学生充分展现语文教学动静结合的特点。二、快乐观赏，在镜头中感受影像之真把一部分有价值的电影融入语文课堂中，提升语文教学质量。伴随着时代的不断发展，语文教材中的大部分知识都被改编成了影像。教师可以正确地指引学生解析课文，利用影像深化学生的理解，在学生遇到疑难问题时，也可以利用影像来帮助学生解决问题。例如在学习《皇帝的新装》时，为了深化学生的认识，让学生充分感受到文章人物的特点，教师可以根据动画《皇帝的新装》选段，为学生营造快乐的气氛，让学生充分了解文章中的人物。三、快乐竞争，在竞争中相互协作英国一位教育家曾经说过：高尚的竞争能够超越一切。根据在语文课堂教学中引导学生进行有效的竞争，在创设竞争的环境中，能够深入培养学生的心理素质，拓展学生的创新能力。与此同时，教育工作者必须正确帮助学生，让其将竞争与合作融合在一起，把学生自主独立思考转化为具体智慧，培养学生的责任感。利用合作来组织竞争，可以让学生在竞争中感受到成就感，在思维的互动中深化对课文内容的理解。例如在学习《散步》这一篇文章时，教育工作者可以组织学生以角色扮演方式进行散步活动，地点就是学校周围的操场中，当学生散步到最终地点，教师可以布置任务，让学生以小组为单位阐述刚才的感受，当学生认真地思考过后，教师可以巧妙地提出问题：你们认为在刚才的活动中，可以学到东西吗？并阐述原因。然后在课堂活动中，让学生分别针对于文中四个人物自由分组，并阐述感想。具?w分为几个环节：①首先为学生呈现出散步的场景图，让学生身临其境。②自由结组。通过学生对散步的心灵感悟，分为不同人物小组，进行讨论。③分组探讨，组内互动，阐述彼此观点，并互相谈谈感受。④共同分享：我喜欢角色，因为，因为，更是为了。根据组内协作，组外共享，让其四个人物组分别表现每一个人物特点，发挥学生创造性思维，提升学生学习效果。四、快乐实践，利用实际生活丰富文字底蕴伴随着学生的年龄不断增长，生活经验不断积累，越深越来越对现实社会有所体会，因此，教育工作者必须正确利用这一点，让学生以语文视觉来看待现实社会，在实际生活中体会快乐，丰富文字底蕴。语文的外延和生活的外延同等重要，把学生的学校经历、家庭经历、社会经历有效地结合在一起，让学生在实践生活中感受文字的魅力，开拓学生眼界，拉近语文和生活的关系。例如在学习《孙权劝学》中，本文主要讲述了孙权劝说吕蒙以及劝说后吕蒙的变化，对学生未来的发展有着不可忽略的作用。在学习过程中，教师可以环绕“劝”字，将语文教材知识和实际生活结合在一起，让学生在快乐的氛围下，感受“劝”的价值所在。第一步，设计劝学情境。爸爸经常会和所工作部门的领导说：我每天不但需要完成工作，还要忙乎家里，伴随着我的年龄越来越大，我想我学习的东西已经够用了，就不必活到老，学到老了吧！妈妈往往会说：记得我上学那时候，毕业的学校可是国内数一数二的名牌学校，我现在也有一份稳定的工作，有职称、有好工作，我肯定不用再学习了！其他的小伙伴说：学习真的压力太大了，我真的不想再有这么大的压力了，好累啊！第二步，小组内角色扮演，模仿劝学对话。第三步，整体学生进行沟通，互动。学生A：学无止境，未来的生活还很久远，目前阶段苦点累点，未来就会有好的收获。学生B：妈妈，时代在不断地发展，不能由于自身的学历高，待遇好，还有大量的知识等待着你去探索，有大量未知的事物等待着你去观察，如果你跟不上时代的脚步，那么你终究会被社会所淘汰的。学生C：爸爸，你现在所说的情况，只能证明一点，就是你不会合理地设计自己的有效时间，如果你肯去学习，获取更多知识，你就会找到更加棒的工作，会成为我学习的榜样。套膾础知识增训山东万达橡胶2010年7月17半钢子午脸结构剖脸面带胎翼胎恻胎肩垫胶胎肩垫胶衬层带束层脸体帘布层三角胶脍圈钢丝防擦布胎圈护胶侧盖冠冠盖侧侧盖冠…,“冠盖侧”的轮胎结构、纤维帘线压死纤维帘布压延采用四辊压延机,帘布压延的目的是通过压延机把胶料附在帘线上。四辊压延机由帘布导开、接头、牵引、干燥、压延、冷却和卷取等部分组成,同时整个生产线还有压延前帘布存放架和压延后大卷帘布存放架各个区域采用不同的张力,对压延厚度、温度、张力等自动控制,确保压延的质量压延采用热炼机或挤出机供胶,保证胶料热炼均匀,供胶温度合适,尺寸稳定。压延生产线是自意大利RODOLFO公司、日本H公司(国产大连橡塑)引进,自动调整压延张力,通过射线系统自动测量压延帘布厚度并随时调节,确保了压延精度符合半钢子午胎生产的需要纤维帘线压延工序流程图:导开接头储布烘干扩布压延冷却卷取纤维市线压延主要纤维帘线压延材料介绍κ聚酯帘线(也称涤纶)六十年代初是美国最先用聚酯帘线制造轮胎。其特是伸长比尼龙小,与人造丝接近;强度比尼龙低,但高于人造丝;耐冲击和耐疲芳性与尼龙接近,比人造丝优越得多。它迅速发展成为小轿车胎的骨架材料。聚醑帘线的表示方法与其他帘线如尼龙相似的,帘线一般是由凡股股线合并加捻构用股线的粗细(或1670dtex/2)电于帘线的断面不规则用直径或截面积很难准确衣示,因北其粗细程度通常用旦数或“特、分特”来表示,这是定长制的表示方法,即采用单位长度的纤维或纱线所具有的已数(Denier每9000米长度的纤维或纱线所具有的重量克数,对同一种纤维旦数越大,纤维越粗。texdtex特(tex)--每1000米长度的纤维或纱线所具有的重量克数分特(dtex)一每10000米长度的或纱线所具有的重量克数。目前聚酯帘线的发展已转移到高模量低收缩聚酯帘线的方向发展,如美囯霍尼韦尔公司的DSP聚酯帘线或阿克苏公司的HMLS聚酯帘线。使用DSP聚酯帘线可以使轮胎在均匀性、膨胀联性驾驭性。以及减少胎侧凹痕减少生热、,具有高模量低收缩性能的DSP,使轮胎得到优良的均匀性,从而改善轿车的使用性生能和高速性能纤维帘线压延聚酯帘线胶聚酯帘线具有吸湿性低,强度和耐疲劳性能高,轮胎使用寿命长,尺寸稳定等优点,因此目前半钢系列轮胎仍然选用聚制酯帘线作为骨架材料。由于胺和水对聚酯帘线有降解作用以及其本身粘合性能差的缺点在配方设计时除了满足子午胎胎体胶的性能要求外,着重解决了胶料对帘线的胺解和水解问题采用非胺类的促进剂和防老剂,并添加适当的粘合增进剂,不仅保证了胶与帘线的粘合当力而且还确保了聚酯帘线的力学性能成品和里程试验结果表明帘布胶配方加工性能、硫化性能好,与相邻部件之间匹配合理纤维市线压延纤维帘线压延主要控制点:1、大卷帘线压延前30