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文档简介

人教版五年级语文下册《舟过安仁杨万里》教学设计一、教学目标知识与技能：通过阅读《舟过安仁杨万里》，了解杨万里的诗歌才华和其心境的变化；能够理解杨万里笔下描绘的自然景物；学习使用修辞手法丰富自己的写作；了解诗意并尝试自己创作；过程与方法：运用整体感知法，培养学生细致观察的习惯；运用情景创设法，激发学生的阅读兴趣；运用思维启发法，引导学生自主思考和表达；运用合作学习法，培养学生的合作意识和团队合作能力；情感态度价值观：培养学生对自然景物的热爱和敬畏之情；培养学生的艺术情感和审美能力；培养学生的观察力和细致的表达能力；培养学生团队合作的意识和相互帮助的精神。二、教学重点与难点1.教学重点理解诗歌中描述的自然景物；感受杨万里的心境变化；运用修辞手法丰富自己的写作；学会创作表达心情的短诗。2.教学难点理解杨万里诗中的隐喻和修辞手法；领会杨万里诗人情感表达的技巧；能够灵活运用修辞手法和写作技巧进行创作。三、教学准备人教版五年级语文下册教材《舟过安仁杨万里》;PPT或黑板;音乐设备(如有);大自然相关图片或幻灯片(如有);教师准备课件或教案。四、教学过程1.导入（5分钟）教师放一首与大自然相关的音乐，营造出自然环境的氛围；教师用诗意激发学生阅读兴趣，例如：对大自然的美丽景色进行描述，让学生参与其中，感受诗意与自然的结合。2.阅读和理解（15分钟）学生自主阅读《舟过安仁杨万里》一课；学生回答问题，教师帮助学生理解并找出重要的词语和句子，并解释生字词。3.分析课文（15分钟）教师在黑板上绘制一个思维导图，将学生提到的关键词和句子写在上面；教师引导学生分析课文的结构，包括引子、主体和结尾，并讨论其中的变化和重点。4.课文朗诵（10分钟）学生分组或个别进行《舟过安仁杨万里》的课文朗诵；教师评价学生朗诵效果，并给予肯定和建议。5.诗意探究（20分钟）教师带领学生分析课文中杨万里运用的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等；学生讨论杨万里使用这些修辞手法的目的和效果。6.创作小诗（20分钟）学生按照杨万里的写作方式，选择自己喜欢的自然景物或心境，用简短的诗句表达；学生互相分享自己的小诗，教师鼓励学生展示，欣赏和评价。7.总结与展示（10分钟）教师引导学生总结今天的学习内容，完成学习情况的记录；优秀小诗展示。五、课后延伸学生自主阅读杨万里的其他作品，并进行写作实践，创作更多的小诗；学生观察自然景物并用诗歌的方式表达自己的感受；布置作业，让学生选择一个自然景物写一篇文章，并写出相关的小诗。六、教学反思通过本节课的教学，学生能够更好地理解和欣赏诗歌，掌握修辞手法的应用，并尝试用诗歌表达自己的感受。在教学过程中，我注意到学生对自然景物的细致观察和创作激发了他们的创造力和想象力。同时，我也意识到需要在课前更详细地准备教学材料，以及更好地引导

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