高一化学海水资源的开发利用

高一化学海水资源的开发利用第1页，课件共32页，创作于2023年2月第2页，课件共32页，创作于2023年2月2．海水水资源的利用(1)海水的淡化①海水淡化的主要方法:_________________、

___________。②海水的蒸馏蒸馏法、电渗析法离子交换法第3页，课件共32页，创作于2023年2月第4页，课件共32页，创作于2023年2月(2)直接利用：海水进行_________。(二)海水化学资源的开发利用1．海水制盐(1)方法把海水引到盐滩上，利用日光和风力使水分蒸发，得到食盐。(2)食盐的用途循环冷却第5页，课件共32页，创作于2023年2月第6页，课件共32页，创作于2023年2月Cl2＋2NaOH===NaCl＋NaClO＋H2O第7页，课件共32页，创作于2023年2月2．海水提溴在预先经过酸化的浓缩海水中，用氯气氧化溴

离子使之成为单质溴，反应的离子方程式为：

_________________________。(三)其他物质和能量1．从海水中提取核能开发的重要原料为

__________。2．潮汐能、波浪能是有待开发的新型能源。Cl2＋2Br－===2Cl－＋Br2铀和重水第8页，课件共32页，创作于2023年2月第9页，课件共32页，创作于2023年2月2．海带中提碘(1)流程海带―→浸泡―→氧化―→过滤―→提纯―→碘单质(2)主要的化学原理Cl2＋2KI===2KCl＋I2[特别提醒]

从海带中提取I2时，用氧化剂Cl2将I－氧化为I2，然后用有机溶剂(如CCl4)萃取水溶液中的I2，分液后再用蒸馏法将I2与有机溶剂分离开。第10页，课件共32页，创作于2023年2月1．(2009·广东高考)广东正在建设海洋强省。下列说法不正确的是(

)A．从海带中提取碘单质的过程涉及氧化还原反应B．往淡水中加入NaCl等配成人造海水，可用于海产品的长途运输C．赤潮主要是由工农业生产和生活废水引起沿海水域的富营养化而造成的D．海洋经济专属区的资源开发可获得Fe、Co、K、Au、Mg、B等金属解析：

D项中B不是金属元素。答案：

D第11页，课件共32页，创作于2023年2月第12页，课件共32页，创作于2023年2月第13页，课件共32页，创作于2023年2月第14页，课件共32页，创作于2023年2月(1)实验操作③的名称是________，所用主要仪器名称为________。(2)提取碘的过程中，可供选择的有机试剂是______(填序号)。A．酒精(沸点78℃)

B．四氯化碳(沸点77℃)C．甘油(沸点290℃) D．苯(沸点80℃)第15页，课件共32页，创作于2023年2月(3)在操作②中，溶液中生成少量ICl(ICl的性质类似于氯气)，为消除此杂质，使碘全部游离出来，应加入适量(填序号)________溶液，反应的离子方程式_________________________________________________________________。A．KIO3

B．HClOC．KI

D．Br2第16页，课件共32页，创作于2023年2月(4)利用碘的有机溶液得到单质I2的方法是________________________________________________________________________。思路点拨：解答该题应注意以下两点：(1)结合实验目的和流程图中的信息，理清每一步操作或变化的目的。(2)联系卤素单质的性质推理。第17页，课件共32页，创作于2023年2月解析：

从碘水中提取碘单质应加入有机萃取剂如苯、四氯化碳，酒精和甘油均溶于水，不能作萃取剂，然后在分液漏斗中分液即得到碘的有机溶液，再从碘的有机溶液中提取碘并回收溶剂，采用水浴加热蒸馏，其中在操作②中，为使少量的ICl中的碘全部游离出来，应加入还原剂，故只有C项符合，发生的化学反应为ICl＋KI===I2＋KCl。第18页，课件共32页，创作于2023年2月答案：

(1)萃取分液分液漏斗(2)B、D(3)C

ICl＋I－===I2＋Cl－(4)蒸馏法第19页，课件共32页，创作于2023年2月1．从海带中提取碘的实验过程中，涉及下列操作，其中正确的是(

)第20页，课件共32页，创作于2023年2月解析：灼烧海带应用坩埚，A选项错误；过滤时应用玻璃棒引流，B选项错误；苯的密度比水的小，萃取了I2的苯层在上层，应从分液漏斗上口倒出，C选项错误。答案：D第21页，课件共32页，创作于2023年2月第22页，课件共32页，创作于2023年2月(1)步骤①反应的离子方程式是_______________________________________________(2)步骤③反应的化学方程式是_______________________________________________从理论上考虑，下列也能吸收Br2的是A．NaOH

B．FeCl2C．Na2SO3

D．H2O第23页，课件共32页，创作于2023年2月(3)步骤⑤蒸馏的过程中，温度应控制在80℃～90℃。温度过高或过低都不利于生产，请解释原因_________________________________________________________________________________________________________________。第24页，课件共32页，创作于2023年2月第25页，课件共32页，创作于2023年2月答案：

(1)2Br－＋Cl2===Br2＋2Cl－(2)SO2＋Br2＋2H2O===H2SO4＋2HBr

A、B、C(3)若温度过高，大量水蒸气随溴排出，溴气中水蒸气的含量增加，温度过低，溴不能完全蒸出，产率太低第26页，课件共32页，创作于2023年2月[误区警示]

工业上用空气吹出法从海水中提取Br2时，不能直接用“溴水混合物Ⅰ”而要用“溴水混合物Ⅱ”进行蒸馏得到液态溴，因为“溴水混合物Ⅰ”中Br2的浓度低，如果直接蒸馏，处理量大，生产成本高，而“溴水混合物Ⅱ”是经“空气吹出、SO2吸收、氧化”等步骤得来，溶液中Br2浓度高。第27页，课件共32页，创作于2023年2月第28页，课件共32页，创作于2023年2月解析：因为SO2具有较强的还原性，而溴单质具有较强的氧化性，将SO2气体通入溴水时，发生反应：SO2＋Br2＋2H2O===H2SO4＋2HBr而使溴水褪色。由于乙醇和水互溶，故不能作萃取剂(从溴水中提取溴)。酸雨有硫酸酸雨(主要由SO2导致)和硝酸酸雨(主要由NO和NO2导致)两种。答案：

B第29页，课件共32页，创作于2023年2月热点实验碘盐中碘元素存在形式的实验[探究举例]碘缺乏会给人类的智力与健康造成极大的损害。我国政府为了消除碘缺乏病，要求国民食用加碘食盐。某化学兴趣小组为探究市售加碘食盐中碘元素的存在形式进行了以下实验探究。实验中仅供选择的药品有：含碘食盐、0.5%的淀粉溶液、3%

H2O2、稀硫酸、5%的KI溶液、蒸馏水，实验中所需化学仪器任选。第30页，课件共32页，创作于2023年2月(1)提出假设：假设①：加碘食盐中碘是以I2的形式存在，用________溶液进行验证。假设②：加碘食盐中碘以I－的形式存在，用H2O2和淀粉可以进行验证，可能发生的反应的离子方程式为___________________________________________________________________________________________________________。第31页