银行本票规则与操作技术课件

银行本票规则与操作技术21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。银行本票规则与操作技术银行本票规则与操作技术21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。票据规则与作示泱四模块四银行本票规则与操作技术项目一银行本票规则与业务流程项目二银行本票出票的操作项目三银行本票付款的操作项目四银行本票结清、退款和挂失的操作票调规则与作水尖四项目一银行本票规则与业务流程项目一银行本票的银行本票的样银行本票的当事概念与特点丿(式与记载事项人与流转程序随着课改的不断深入,信息教育技术的快速发展。如何在教学中尝试运用现代教育媒体辅助教学提高教学效率,取得了较好的效果。这已是摆在所有教职工面前一个共同探讨的问题。中学语文教师如何把语文教学与现代教育技术整合,提高教学质量和效益,更是值得探究的新课题。近几年,本人尝试运用现代教育技术辅助语文教学,探索两者最佳的整合状态,在实践中初步进行了以下几点探究.一、现代教育技术在语文教学运用时的一些误区现代教育技术由于其独特的教学功能在语文教学中得到了广泛应用,但是如何在语文教学中恰当地运用现代教育媒体,由于在把握上的不足,以致在具体的操作过程中常常会步入误区,从而大大妨碍了语文学科现代化教育技术的发展和运用。误区之一:不问教学内容,能用则用的“拿来主义”。新课程改革要求教师们改变传统教学观念,培养学生自主、合作、探究的学习精神,于是有部分教师便过分地依赖多媒体教学,出现了无多媒体上不成优秀课的极端倾向。于是自然出现了不问教学内容,能用则用的“拿来主义”者。如今的网络系统提供了丰富的信息资源,让一堂课琳琅满目、花枝招展并非难事,与教学内容脱结的课件怎么能实现教学质的飞越?充其量只是形式上的花拳绣腿。如有些课件,动不动就是飞瀑流泉、白鹤展翅、花的世界、鸟的天堂……画面不停地变换,色彩不断地轮回,将画面与色彩抽出,与教学内容吻合的东西几乎是一片空白。误区之二:不管质量高低,要用则用的“随意主义”。为适应新课程改革的要求,现代教育技术的运用已成必然。而各学校电教员不可能承担全校的课件制作工作。教师是多媒体教学的实施者,也是多媒体教学的设计者。教师苦于教学任务繁重,多半属于要用则用的“随意主义”。由于钻研得不够,课件质量上不去,使多媒体教学应有的效果大打折扣。如有位老师上一堂公开课,内容是《爱莲说》。为让学生领悟莲花的高洁品格,多媒体课件展示了不同形状的莲花:含苞欲放的,含情绽放的,豪情怒放的……画面丰富而艳丽,可由于背景颜色太暗,学生无法看清文字内容。而这位老师在制作课件时,本想借形态各一的莲花来激发学生的兴趣,却忽视了与之品格密切相关的生存环境:淤泥,学生在欣赏画面时感受到莲花的美丽,却无法悟出其高洁的品格。莲花“出淤泥而不染”的清雅品质最终由教师硬塞给学生,多媒体画面没有取得预期的“润物细无声”的教学效果。二、找准中学语文教学与现代教育技术整合的契合点运用现代教育技术表现语文教材的感染力。语文学科同其他学科根本不同之处在于它具有思想性又叫移情性。语文教材一般都是典范的言语作品,这些作品又都是作家运用语言表情、达意、载道的结果,其中蕴含着作者强烈的思想情感。因此对于语言作品的学习,既不能阉割其中的情、意、道,也不能一味矫饰,人为说教,而是注重品味,潜移默化。利用现代教育技术的优势,以声像呈现教学内容,图文并茂,情、声、色、意俱在,感染力强。教师可以根据教学的需要,运用现代教育技术创设各种意境,或提供所需情景,使学生迅速沉浸到作品的情意之中。学生犹如身临其境,情感自然流露,教师再因势利导,把学文与育人融为一体,这样,既能加快学生对词语的感知和理解,又能加深对语言作品的感悟,有利于语感的培养。三、现代教育技术与语文能力训练整合的途径和方法1、阅读能力训练与现代教育技术的整合阅读能力主要包括认读、理解、识记、速度四个因素。理解是阅读能力的核心,它包括领会字词的含义和感情色彩,领会文章的表现方法特点,领会文章的脉络思路,领会文章的主旨和意义,借助现代教育技术表现手段的灵活性、多样性和感染力强的优势,可以采用不同的方法优化阅读能力训练:(1)创设意境,渲染氛围。文学作品表达的是作者在某一历史时期某种特定社会背景中产生的思想感情,因此在教学前要向学生交待写作背景,帮助学生领会文章主旨,借助现代教育技术的多种媒体创设课文情境,或用图片或截取录像片断或以音乐渲染在课内展示,有利于学生进入课文描写的情景,增强学生理解语言文字的效率。(2)再现过程,突破难点。阅读教学常会遇到语言文字描述较为抽象的过程,或现实生活中一时难以见到的客观现象。例如植物的生长、动物的进化过程,学生对此描述很难理解,无法读懂词句,特别是在说明文教学时,由于文体本身的特点,更易出现这种情况。运用现代教育技术就可以另辟蹊径,把影视或是自制动画引进课堂,化古为今、化远为近、化慢为快、化难为易、直观地再现这些事物或过程,以帮助学生读懂词句,理解课文。在教《河中石兽》一文时,学生不理解为何石兽会逆流而上的原因。只要运用现代教育技术,将石兽、泥沙、流水的物理属性及三者之间的相互关系及石兽的运动过程制成多媒体动画课件演示出来,学生即形象地感知石兽是如何翻转不停逆流而上了。再读课文时,就能轻轻松松地理解课文。2、写作能力训练与现代教育技术的整合写作能力包括观察力、表达力、思考力、想象力,与现代教育技术整合的途径有以下两种:(1)提供贴近学生生活的写作素材,激发写作兴趣。写作训练必须贴近学生生活命题,并运用现代教育技术将生活中的各种场景、各类人物、各种材料引入课堂供学生练习,充分满足教师写作训练设计的要求。其提供素材的直观、生动与丰富性也激发了学生写作兴趣,在这种氛围下练习写作,学生思维活跃、有话可写、有情可抒。(2)提高观察的效率,引导学生思维。通常情况下,观察的情景往往稍纵即逝,有的观察还要受时间、地点条件的限制。这样影响学生观察的实际效果,写作时产生思路不畅的情况。这时可以运用现代教育技术来引导学生思维,例如学生游览了某个地方后写作文,假如这个地方景点甚多,学生极易顺序不分,乱成一团,假如将游览的情景摄录下来,整理成条理清楚的课件,学生习作时,不仅条分缕析,而且通过重新看、重新听,一定能看清一些曾“视而不见”的景色,一定能听到一些曾“充耳不闻”的音响,获得一些曾“无动于衷”的感悟,写起来就能达到文思清楚、内容丰富。以上是笔者对中学语文教学与现代教育技术整合的一些探索与思考。现代教育技术辅助教学,是教育现代化的必由之路,但若要有效地整合到语文学科中去必须以配合学生的应用需要,减轻教和学的负担为其前提的。针对职业教育在社会发展中的地位以及职业教育的现状，本文从分层次教学法入手，根据职业教育教学实际，面向全体、因材施教，对学生、目标、教学过程、作业布置、课后辅导、考核等进行分层，让每个学生都得到最好的发展。因此，在日常教学中确实做到让每个学生都能学有所得，学能致用，就要实行分层次教学法，以充分发挥教师的主导作用，充分调动学生的学习积极性，培养学生创新能力，才能收到较好的效果。一、层次、目标明确我们通过学生的入学成绩和摸底考试，以及对学生深入观察、全面了解他们的真实情况，科学地把一个班级的学生划分成A、B、C三个层次。教师做到从备课、授课、练习和课外辅导等各方面与他们有机结合起来，因材施教，对症下药。A类同学，在掌握基本知识的基础上，侧重知识的灵活运用，培养独立思考的能力，引导知识创新；B类同学要理解掌握基本知识，注重知识的掌握运用；C类同学则侧重基本知识、基础内容的理解和掌握。这样就让每个学生都看清了自己的优势和不足，以竞争为手段，来激发学生强烈的荣誉动机，提高学生学习积极性。二、课堂操作灵活多样每堂课，根据不同层次学生的知识能力水平确定不同的教学方法。首先，要课前预习，让学生明确该堂课所要学习的内容。对于A类同学，通过提问，摸清学生预习过程中的薄弱环节，在讲解中突出重点，精讲点拨，有的放矢地启发引导，给学生留有较多的独立思考余地，拓宽学生思维空间，培养他们的创新能力；对于B类同学，在老师讲解新知识后，要求他们通过练习巩固新知识，做到迅速掌握，课堂上力求多提问、多演示，发现问题及时纠正；对于C类同学，在听老师讲解后，再试着进行操练，经过反复训练，逐步达到掌握。在课堂上，教师应善于发现学生的优点、天赋和潜质，特别是后进生的闪光点，并及时予以表扬，这有利于增强学生克服学习困难的信心，提高学习兴趣，争取达到班级内学生之间的层次上浮。在课堂这个环节中，应控制由易到难，由慢到快，循序渐进，层层加码，保持学生注意力的集中，以此来激发他们的学习积极性，从而提高全班学生的学习质量。三、作业设置有区别每次课前把作业有区别的分开，不同层次的学生题量、题的难易程度也有所不同。对于A类同学，作业多侧重灵活性和实用性较强的题目；B类同学侧重课后练习和同步训练的保质保量；C类同学则要反复进行基础知识训练，以达到巩固。四、课后辅导有侧重课后辅导是教学中的重要环节，是针对学生课上学习情况和作业完成情况及时进行的一种补救和巩固措施。对于A类同学主要是答疑解惑，B类同学侧重对课堂上以及作业情况进行加强训练，对于C类同学则要掌握基础知识，同时传授学生学习的方法并做到及时指导，培养他们的自学能力，提高自信心。通过课后辅导，使全班同学共同进步，尽量缩小各层次间的差距，把经过努力而学习质量上有提高的学生及时上浮到上一层次，起到竞争和鼓励作用。五、分层次考核为在考试中不打击后进生的积极性，我们对于不同层次的学生采用不同的考核方法，考试命题分为两部分，必做题和选做题，各占一定比例。A类同学达到本班平均成绩即及格，B类同学的及格成绩为平均成绩下浮10分，C类同学则下浮15分。这样便大大减少了补考人数，考查出了学生真实水平，既能体现出优秀，又保护了后进生的积极性，使学生增强了克服学习困难的信心，积极进取，尽快缩小与上一层次学生的差距。在职业学校生源质量有明显差异、职校招生以及管理难度加大的情况下，要想让学生进得来、留得住、学得好、出得去，实施分层次教学法是提高职校教学质量和办好“双元制”模式教育的有效途径。它解决了传统教育中的弊端，充分发挥了学生的个人潜质，以竞争为手段来激发学生的学习积极性，使全班同学处在较好的学习氛围中，进而缩小差距，达到全面提高的目的。票据规则与作示泱四模块四银行本票规则与操作技术项目一银行本票规则与业务流程项目二银行本票出票的操作项目三银行本票付款的操作项目四银行本票结清、退款和挂失的操作票调规则与作水尖四项目一银行本票规则与业务流程项目一银行本票的银行本票的样银行本票的当事概念与特点丿(式与记载事项人与流转程序票据规则与作示泱四、银行本票的概念与特点1.银行本票的概念银行本票是银行签发的,承诺自己在见票时无条件支付确定的金额给收款人或者持票人的票据票据规则与作技示禊四2,银行本票结算的特点1)银行本票以信用为基础,见票即付,弥补了目前支票信用度低,款到付款的不足。在有效提示期限内,持票人一旦提示,付款人则应当无条件地支付票面金额。(法定抗辩的事由除外。)2)银行本票的付款人只限于银行,出票人与付款人之间必须有一定的资金关系存在。3)单位和个人在同一票据交换区域需要支付各种款项,均可使用银行本票。销货方可以见票发货,购货方可以凭票提货;债权、债务双方可以凭票结清债权债务;收款人将银行本票交存银行,银行即可为其入账。票据规则与作术。娑四土、银行本票的样式与记载事项1.银行本票的样式2.银行本票的记载事项票据规则与作技示禊块四银行本票第一联×银行付款期限地名本票号码个月本票出票日期中请人票据规则与作示泱四银行本票第二联付款期限中疆设银行228000本票出票日期(大写年月日收款人申请人凭票即付人民币转账現金备注出票行签章出纳复核经办票据规则与作技示禊块四银行本票第二联背面糖背书背书人签章年月日贴粘单处身份证件名释发证机关提示付g票据规则与作技示禊块四根据《票据法》和《支付结算办法》的规定,银行本票必须记载下列事项:1)表明“本票”的字样2)无条件支付的承诺。3)确定的金额4)收款人名称5)出票日期。6)出票人签章本票上未记载前款规定事项