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苏教版小学语文六年级上册《大自然的文字》教学设计

六年级语文《大自然的文字》（第二课时）教学设计设计理念：本文是一篇文艺性的说明文，语言通俗易懂，内容有趣，主要培养学生的自学、概括等能力，通过句子训练和字词的玩味训练学生的语言能力和理解表达能力。重点是理解课文内容，知道大自然中充满各种知识。教学过程中注重读写结合，加强知识构建，语言艺术和情理的有机结合。教学目标：1.理解大自然的文字指的是什么，了解认识大自然文字的意义。2.有感情地朗读课文，激发学生观察、了解、探索大自然的思想感情。教学重点：理解课文内容，知道大自然中充满各种知识。教学难点：激发学生观察、了解、探索大自然的思想感情。教学准备：小黑板教学过程：一、激趣导入，引出“文字”同学们，我们从小到大认识许多汉字，汉字可以帮助我们阅读，了解各方面的信息，可以帮助我们写作，表达内心丰富的情感等等，给我们学习和生活带来了很大的方便，作用可真不少。但你们知道吗？在自然界里，还有另一套文字，认识了它，就可以帮助我们认识自然，了解自然，破译自然现象，领略大自然的无穷奥秘。它就是大自然的文字。今天，老师将和大家一起去认识它，了解它，破译它。二、品悟方法，趣识“文字”1.通过上节课学习，你们知道大自然的文字是写在哪本书上的吗？（大自然这本书）2.同学们，如果说大自然是一本书，这本书分上、下两册。请同学们依据课文内容给上、下册分别取书名并编写目录，让我们一同来尝试着编书，好吗？3.让学生自由阅读第2—6节，想好后倾听同桌的书名。4.交流书名。5.学生的书名很多，大概分为天书和地书两类。让学生再依据课文内容填取（）的天书和（）的地书，于是书名为《神奇的天书》和《有趣的地书》（师板书）。6.总结刚刚取名方法，师生交流，上册概括了2、3自然段内容，下册概括了4、5、6自然段内容。7.黑板出示课文中第4自然段内容，让学生说说这句话中全文的作用？（过渡），哪个词让你看出来的？（也）这句话总起作文，让学生仿照这种写法给课文2、3节也加个总起段，学生思考后全班交流（我们头顶的这片蓝天，在会读它的人看来，是一本神奇的书）。8.同学们，有了书名了，目录呢？学生依据课文说出《神奇的天书》中目录有星星、云，《有趣的地书》目录有石头、花岗石（师板书）。（四）感悟方法，走进“文字”1、同学们，刚才你们当解说员时用了书本上的语言，注意到课文中用了许多修辞手法来生动形象地描述四种自然文字。请大家找出打比方和拟人的句子，并讨论它们的好处。特别是“爬”字的描写，我们也应该学会这些写法，让我们的作品也更生动有趣。2、既然这本书这么有趣，那么读它有什么好处呢？请大家再次默读课文，找出它的益处。学生说出了辨别方向、观察气

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